周 峰

（曲靖師范學(xué)院政法學(xué)院，云南 曲靖655011）

曲靖師范學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)是云南省高校特色專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)于1985年，是2000年學(xué)校升本以來(lái)第一批招收本科學(xué)生的四個(gè)專(zhuān)業(yè)之一。2006年被批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2009年被批準(zhǔn)為云南省高校特色專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，具備馬克思主義理論、政治學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，素質(zhì)優(yōu)良、個(gè)性鮮明、合作能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，具有較大發(fā)展?jié)撃埽苓m應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)思想政治課教師；以及在黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位從事教育和德育管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

1 當(dāng)下思政專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題呈現(xiàn)

自上個(gè)世紀(jì)末高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻。新世紀(jì)以降，對(duì)思政專(zhuān)業(yè)而言，情況又呈現(xiàn)新的情況。

（1）就業(yè)壓力增大。大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，其中大學(xué)生自身就業(yè)力足的因素不容忽視［1］。另一方面，高考內(nèi)容的改革，高中思想政治課程內(nèi)容縮減，導(dǎo)致中學(xué)對(duì)思政教師需求量的減少，進(jìn)一步加劇了思政專(zhuān)業(yè)就業(yè)的難度。

（2）身心素質(zhì)有待提高。以思政專(zhuān)業(yè)2011級(jí)為對(duì)象開(kāi)展的問(wèn)卷表明，認(rèn)為自己“身心健康”的同學(xué)僅有不到30%。

（3）社會(huì)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。盡管學(xué)院采取種種措施，提升學(xué)生實(shí)踐能力。但從學(xué)生自身的感受來(lái)看，只有37%的同學(xué)認(rèn)為自己實(shí)踐能力“較好”。

（4）創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的重要組成部分，對(duì)思政專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生影響尤其重要。但統(tǒng)計(jì)表明，只有不到10%的同學(xué)有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法，實(shí)踐的同學(xué)全班只有1個(gè)。

2 思政專(zhuān)業(yè)就業(yè)改進(jìn)措施

作為一個(gè)具有三十余年發(fā)展歷史的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾代學(xué)人的不懈努力，本專(zhuān)業(yè)在基礎(chǔ)教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量上始終保持著比較高的水平，與省內(nèi)外同層次專(zhuān)業(yè)相比，具有鮮明的特色和地位。

針對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我校思政專(zhuān)業(yè)通過(guò)以下措施加以改進(jìn)：

（1）以課程建設(shè)深化教學(xué)改革。本專(zhuān)業(yè)緊跟國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的時(shí)代要求，實(shí)施了“強(qiáng)化精品課程、整合基礎(chǔ)課程、拓寬延伸課程、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)外課程”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了層次結(jié)構(gòu)合理化、知識(shí)體系全面化、教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)化、能力培養(yǎng)拓展化并重的課程體系。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)了省級(jí)精品課程《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》的結(jié)項(xiàng)，完成了《馬克思主義基本原理概論》、《法學(xué)概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)文化概論》等11項(xiàng)校級(jí)精品課程，并不斷開(kāi)拓和創(chuàng)新課程體系，深化教學(xué)改革，以適應(yīng)新常態(tài)社會(huì)“素質(zhì)優(yōu)良、個(gè)性鮮明、合作能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，具有較大發(fā)展?jié)撃堋钡娜瞬排囵B(yǎng)總體目標(biāo)。

（2）人才培養(yǎng)特色：專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)三十余年的建設(shè)積累，形成了“融入社會(huì)、注重實(shí)踐、確實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的人才培養(yǎng)特色，構(gòu)建完善了“四個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1）課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握。在各門(mén)主干課程及其相關(guān)課程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)組織學(xué)生深入實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步獲得對(duì)理論的理解和支撐。以導(dǎo)師為指導(dǎo)教師，組織學(xué)生深入社會(huì)、農(nóng)村、街道等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生了解校外社會(huì)的發(fā)展情況；到各級(jí)各類(lèi)企業(yè)、公司等參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中科學(xué)技術(shù)水平的運(yùn)用及發(fā)展情況；組織學(xué)生觀摩市、區(qū)法院及有關(guān)部門(mén)的工作活動(dòng)，了解、體察有關(guān)部門(mén)（如政府等）的工作實(shí)際，了解社會(huì)實(shí)情；教師利用暑假和學(xué)生一起參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行一些初步的科學(xué)研究訓(xùn)練等。

2）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注國(guó)家，尤其是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃或發(fā)展戰(zhàn)略；引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注國(guó)家，尤其是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的重大或焦點(diǎn)問(wèn)題；利用國(guó)家、地方社會(huì)的重大紀(jì)念活動(dòng)（或活動(dòng)日）、法定節(jié)日等組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)；組織教師就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、尤其大學(xué)生自身較為關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研、或者與學(xué)生一起開(kāi)展研究，或者向?qū)W生作專(zhuān)題報(bào)等。

3）學(xué)生師范技能訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。重視和強(qiáng)化學(xué)生的師范技能始終是思政教育專(zhuān)業(yè)的根本。本專(zhuān)業(yè)按師范技能培訓(xùn)的要求，針對(duì)教師資格考試新標(biāo)準(zhǔn)，制定了如下培養(yǎng)模式：一、二年級(jí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，重點(diǎn)是“計(jì)算機(jī)、普通話、三筆字、美術(shù)、體育”等職業(yè)訓(xùn)練；三年級(jí)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)基本技能訓(xùn)練階段。如課件制作、微格教學(xué)、備課、說(shuō)課、組織教學(xué)等；四年級(jí)為綜合能力訓(xùn)練階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始，接受由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的職業(yè)技能訓(xùn)練。

4）學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。思政教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有關(guān)科學(xué)研究、科研寫(xiě)作的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，就科研活動(dòng)的基本方法、基本規(guī)范、基本流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展和參與大學(xué)生課外科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，指派教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的指導(dǎo)；要求學(xué)生利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)或者假期，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，掌握第一手資料。其中《大理周城白族扎染的開(kāi)發(fā)與保護(hù)》、《威信縣民間藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查》相繼獲得各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。

通過(guò)上述措施，2011級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率已實(shí)現(xiàn)94.3%的較高數(shù)額。在新的形勢(shì)下，專(zhuān)業(yè)全體師生將繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新局面。同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合，全程教育與畢業(yè)教育相結(jié)合，榜樣教育與崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，促進(jìn)教育手段現(xiàn)代化［2］，更好地為學(xué)生服務(wù)。

［1］池衛(wèi)東.思想政治教育提升高職學(xué)生就業(yè)力研究[D].2010:1.

［2］李娜.思想政治教育中大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].2008:20.