龍奕文++鄧宇++劉東亮++寧澤璞

摘要：目的運用現(xiàn)代信息技術，對劉炳凡《傷寒論》教學錄音資料進行數(shù)字化保存、整理并推廣運用。方法根據(jù)內(nèi)容對磁帶資料進行編號排序，利用數(shù)字化轉(zhuǎn)錄采集聲音信息，通過Cool edit pro軟件進行聲音優(yōu)化編輯，用會聲會影6x軟件進行音影圖文合成，編輯為視頻文件。并以DVD光盤、移動硬盤、電腦硬盤等為載體數(shù)字化保存，通過現(xiàn)代科學方法保存原始磁帶資料。結(jié)果 以現(xiàn)代科學方法保存了劉炳凡《傷寒論》教學的原始錄音材料，并開發(fā)成音影圖文四位一體的多媒體教學光盤和網(wǎng)絡教學課件。結(jié)論教學錄音資料數(shù)字化對名老中醫(yī)經(jīng)驗傳承及中醫(yī)藥學術推廣有重要意義。

關鍵詞：《傷寒論》；劉炳凡；錄音資料；磁帶；教學；數(shù)字化

劉炳凡（1910-2000年）是享譽全國的“湖南中醫(yī)五老”之一，臨證70年，深研靈素，推崇仲景、東垣，是著名中醫(yī)學家。20世紀80年代劉老為湖南省中醫(yī)藥研究院研究生及全國中醫(yī)內(nèi)科進修班主講《傷寒論》時的錄音，由劉老兒子及學術傳人劉光憲教授以磁帶錄音的方式留存下來，是不可多得的珍貴資料。聲音、圖像是最為形象的形式，不僅能夠直接反映出內(nèi)容，而且最接近真實，對于繼承中醫(yī)經(jīng)典顯得尤為重要。本課題組對這些錄音資料進行數(shù)字化轉(zhuǎn)錄，制成教學音頻、視頻，保存在不同儲存載體中，成功將單一錄音資料轉(zhuǎn)化為音影圖文四位一體的數(shù)字化教材，在名老中醫(yī)教學資料的保存及應用方法研究上取得了初步成效，對名老中醫(yī)經(jīng)驗總結(jié)和傳承發(fā)揚起到了建設性作用。

1 資料及方法

1.1 資料來源

本研究以劉老20世紀80-90年代主講《傷寒論》的錄音磁帶為基礎資料。磁帶共有100余盒，時間從1988年10月-1992年7月。

1.2 方法

1.2.1 編號排序 原有錄音磁帶上大多標明了時間，但未寫明磁帶內(nèi)容。課題組采取時間排序法，將已有時間標志的磁帶編號排序，并初步聽寫辨識出磁帶內(nèi)容，將主要內(nèi)容概括成簡短標題，按“編號十時間十標題”的樣式制作雙份磁帶標簽，一份貼于磁帶盒背脊，一份貼于磁帶本身，這樣可以防止多盒磁帶同時處理時混淆順序，回裝混亂。最后制作整編表格，按編號、時間、標題、位置4項排列，這樣既可以一目了然地了解磁帶內(nèi)容，又可以根據(jù)表格迅速找到需要的磁帶資料。

1.2.2 數(shù)字化轉(zhuǎn)錄采集聲音信息，用Cool editpro軟件進行聲音優(yōu)化編輯，用會聲會影6x軟件進行音影圖文合成，編輯為視頻文件。再將編輯完成的音頻、視頻文件以DVD光盤、移動硬盤、電腦硬盤等為載體數(shù)字化保存。制定科學方案，保存原始磁帶資料。

2 結(jié)果

2.1 創(chuàng)建音影圖文四位一體的視頻文件

2.1.1 音頻數(shù)字化轉(zhuǎn)錄本課題采用錄音機播放磁帶并轉(zhuǎn)碼為音頻，用音頻信號線將錄音卡座的音頻輸出（audio out）與聲卡的音頻輸入（audioin）連接，進行音頻信號的傳輸。因MP3 （MPEG-1Audio Layer-3）是一種數(shù)字音頻編碼和有損壓縮格式，可以根據(jù)不同需要，以多種不同的采樣率進行編碼，大幅度降低音頻數(shù)據(jù)量，還具有壓縮程度高、音質(zhì)好、制作簡單、便于交換的特點，非常適宜用于網(wǎng)絡傳播。故課題組選用MP3格式音頻進行數(shù)字化采集，使用Cool edit pro軟件進行磁帶的轉(zhuǎn)錄，數(shù)字化音頻文件的采樣比特率為128 kbps，采樣精度為32位，聲道為高質(zhì)量立體聲。

2.1.2 優(yōu)化音質(zhì) 劉老的教學錄音資料均以磁帶形式錄制。磁帶的保存時間為20年左右，需要存放在溫度、濕度較穩(wěn)定的環(huán)境中，以保證質(zhì)量。而本課題的錄音磁帶長時間放置于普通環(huán)境中，由于環(huán)境的溫度、濕度等條件的變化，不可避免地存在老化變質(zhì)現(xiàn)象，導致聲質(zhì)和流暢度有所下降。我們首先利用現(xiàn)代技術來改善音質(zhì)，以提高辨識度。

利用Cool edit pro軟件對MP3文件進行聲波分析，將±500 dB之間聲波頻率定為噪音頻率，對這部分聲波頻率進行采樣。采樣后進行優(yōu)化編輯，將多余的頭尾空白去掉，酌情使用降噪器、嘶聲消除、圖形均衡器等特效工具優(yōu)化、美化聲音（見圖1、圖2）。編輯完成后，將文件命名存至預定目錄中。

2.1.3 人工聽寫數(shù)字音頻劉老無論日常生活中還是在教學中，都是用家鄉(xiāng)話表述，口音特別，非本地及周邊人群不能聽懂。為了保存和繼承的需要，由專業(yè)人員專人聽寫并轉(zhuǎn)錄為文字，本階段工作十分耗時。由于聲源磁帶的老化和劉老本人的口音口語習慣，許多內(nèi)容需要再三辨認，對照當年教學教案，并多方請教專家學者，才能最終確定其教授內(nèi)容。此部分工作十分重要，是關系整個工作成敗的關鍵。因此我們的工作流程是專業(yè)人員初聽，再由高級技術人員審定，有疑問時課題組集體會聽，還不能確定時，請學術指導審聽決定。盡管耗時很多，但我們認為很有必要。

2.1.4 編輯合成 利用會聲會影6x軟件編輯音頻，并創(chuàng)建音影圖文四位一體的視頻文件。視頻分為背景圖片軌道、文字軌道、音頻軌道，將多個軌道合成為一個視頻文件。視頻制作完成后轉(zhuǎn)換分辨率為HDV720P的MPG高清視頻文件。見圖3、圖4。

2.1.5 注意事項仔細處理老化的磁帶，為盡可能保證原始磁帶的完整性，播放時不能進行多次停止、倒帶等操作，以免磁性減弱。去噪時盡量保持教學原聲，對高音的修飾不宜太過尖銳，以免造成失真。

2.2 音頻視頻保存方案

2.2.1

DVD光盤保存選擇以長期保存為目的的數(shù)字化DVD為保存首選方式，使用DVD Multi/DVDDual的DVD刻錄一體機刻錄光盤。DVD于20世紀90年代開發(fā)生產(chǎn)以來，以其特有的優(yōu)勢迅速普及各個數(shù)碼儲存領域，其格式化時間很短，不足1min，而且價格便宜，可以刻錄需要長時間保存的文件內(nèi)容，便于傳播，且文件免毒。缺點是容易劃傷而丟失文件，不夠便攜，刻錄時間較長，只供有相關驅(qū)動器的電腦專用，容量較小，在不適合的環(huán)境下可能霉變等。所以應將DVD放置在條件較為適宜的空間，并定期檢查維護。

2.2.2 移動硬盤保存移動硬盤具有容量大、體積小、速度高、使用方便、性能可靠的優(yōu)點，對于需要保存大容量的音頻、視頻文件并有攜帶需求的工作來說，保存方式非移動硬盤莫屬。課題組選取的是容量為1T的Seagate移動硬盤，端口采用USB3.0標準，使數(shù)據(jù)讀寫速度更快、更方便。但需要注意以下幾點：（1）讀寫過程中不能移動；（2）防撞擊；（3）注意環(huán)境溫度、濕度；（4）注意斷電順序，在停用電腦后再彈出拔下插口。

2.2.3 電腦硬盤保存 本課題采用華為S2200T2C121磁盤陣列作為永久儲存載體，在磁盤中開辟專區(qū)作為劉老《傷寒論》教學的專業(yè)數(shù)據(jù)庫硬盤區(qū)，容量為1T，目前已劃分了音頻區(qū)、視頻區(qū)、文稿區(qū)等，聽寫辨識后的文稿存入文稿區(qū)，轉(zhuǎn)錄音頻和優(yōu)化后音頻將儲存在音頻區(qū)，合并后視頻及片頭等元素放入視頻區(qū)，這些元素的組合，盡最大可能還原了劉老教學的原貌。

2.3 原有磁帶的保存

在轉(zhuǎn)錄數(shù)字化音頻的同時，也應重視原版珍貴磁帶的保存，課題組制定以下磁帶保存方案。（1）設置溫度計，每日觀察記錄溫度。磁帶應保存在（21±3）℃的環(huán)境下。溫度過高，磁帶軟化，纏繞過緊；溫度過低，磁帶變硬變松；都能造成永久性變形。（2）設置濕度計，每日觀察記錄濕度。磁帶應保存在相對濕度40%～60%的環(huán)境下，以防磁帶霉變、黏連，及黏合劑變質(zhì)、磁粉脫落、堵塞磁頭。（3）存放位置應遠離強磁場，如電動機、發(fā)電機、變壓器等；錄音時要遠離電視機、收音機、揚聲器等家電類，防止產(chǎn)生干擾。（4）注意磁帶清潔，用吸塵器或濕毛巾定期清潔磁帶，可用無水乙醇輕輕擦拭磁帶，去除灰塵和磁粉，存放室內(nèi)嚴禁吸煙、進食和揚塵工作。（5）每半年松解一次磁帶，釋放磁帶內(nèi)部壓力。（6）如有條件，可以給磁帶做防護劑處理，使磁帶能抗損耗，以便長期存放。在該保存方案執(zhí)行下，磁帶預期可保存20～30年，且記錄信息不受損失。

3 討論

目前關于《傷寒論》課堂教學的音像制品較少，除2004年在國家中醫(yī)藥管理局的倡導下，匯集名師出版了一套四大經(jīng)典的多媒體光盤外，鮮見有相關音像出版物面市，這是中醫(yī)藥面臨嚴峻形勢的一種體現(xiàn)，同時也表明中醫(yī)藥工作者整理經(jīng)典著作的相關工作刻不容緩。劉老作為20世紀的名老中醫(yī)，對《傷寒論》頗有研究，觀點新穎，對臨床指導十分到位，其教學材料在當年的條件下能保存下來，是相當珍貴難得的指導資料，將其轉(zhuǎn)化為音影圖文一體的視頻資料，并制作成DVD，無疑是中醫(yī)藥后學的福音。

計算機網(wǎng)絡的發(fā)展使教學方式發(fā)生了與以往截然不同的變化。對于中醫(yī)藥經(jīng)典著作的學習，業(yè)內(nèi)已經(jīng)做過一些探索，開展了形式多樣、多種計算機技術結(jié)合的教學新方法，如制作多媒體課件，建立視頻教學資料庫、教學文件資料庫、精選案例素材庫、名詞術語庫，建立測試訓練系統(tǒng)，設立師生交流互動平臺等。李賽美等曾就《傷寒論》多媒體視頻教學可行性做問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學生中有80%喜歡通過錄像來體現(xiàn)案例式教學；92%覺得“多媒體視頻教學”對學習《傷寒論》有幫助，75%想增加實用“多媒體視頻教學”的比例，59%建議多運用多媒體教學，97%支持設計成網(wǎng)站供學生使用。李孝波等也對《傷寒論》的教學方法進行了探索，認為將名老中醫(yī)講授《傷寒論》的授課聲像資料等在課堂上表現(xiàn)，繼而與《傷寒論》原文對照學習，能提高教學的實效性，取得良好的教學效果。本錄音資料的優(yōu)化應用為經(jīng)典課堂的教學內(nèi)容和形式帶來了新的選擇，教學視頻可根據(jù)網(wǎng)站平臺的不同，選擇合適的視頻格式，如RMVB、FLV、RM等。該項工作目前仍在探索建設當中，近期將有關內(nèi)容放在“湖湘名醫(yī)網(wǎng)”上，供注冊會員免費學習。

4 結(jié)語

名老中醫(yī)教學資料對《傷寒論》的學術傳承及臨床價值發(fā)揮具有重要意義。目前名老中醫(yī)經(jīng)驗傳承遇到了很多瓶頸，如傳承效率低、難以完整傳承、傳承的學術水平不高的問題。利用名老中醫(yī)親身實錄講授課程的資料，能使中醫(yī)藥傳承省略諸多中間環(huán)節(jié)，直接接觸到名老中醫(yī)的思想核心，提高對學術思想的提煉和總結(jié)水平。

20世紀80-90年代，湖南省名老中醫(yī)輩出，對于《傷寒論》的理解各有千秋，著作頗多。苦于現(xiàn)實條件，當年數(shù)字化資料非常少，留存到現(xiàn)在的名老中醫(yī)親身講座的錄音或錄像等資料更是極為少見。本課題組有幸得到劉老的教學實錄錄音資料，并利用現(xiàn)代信息技術加以整理傳播，乃是一件十分有意義的工作。劉老的《傷寒論》教學錄音是中醫(yī)藥界的一大財富，為后學提供了對《傷寒論》更廣泛和深入的學習理解途徑，作為名老中醫(yī)經(jīng)驗的一部分，為中醫(yī)藥學術的傳承做出了貢獻。