尚書鳳

摘 要：改革開放以來，中國高等教育獲得快速發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育。高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才的基地。在新的歷史使命下，高校實(shí)驗(yàn)室的職能正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，高校實(shí)驗(yàn)室尤其是西部地方高校實(shí)驗(yàn)室管理模式適應(yīng)不了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。該文分析了西部地方高校科研實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用現(xiàn)狀和管理模式，論述建立新的開放共享科研實(shí)驗(yàn)室的必要性。闡述了開放共享模式下科研實(shí)驗(yàn)室管理可能存在的問題，對(duì)開放共享模式下的科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：管理 開放 共享 科研實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（a）-0228-03

Abstract：Chinese higher education has obtained rapid development since reform and opening to the world.Higher education entered popular education.Laboratories of university are important places for scientific experiment and innovation，and are experimental base to train high quality talent of technology.Under the new historical mission，the competency of the university laboratory is changing.The management mode of the laboratories in universities，especially in local colleges，can not meet requirement of economical and social development.It was illuminated that the current situations of applications of instruments and management mode for research laboratories in western local colleges.The necessities of opening and sharing research laboratory were discussed.Problems resulted from the opening and sharing style were pointed out.Finally，several proposals about research laboratory management and construction under this model were put forward.

Key Words：Management；Opening；Sharing；Research Laboratories

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)獲得快速發(fā)展，與此同時(shí)，高校教育也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。1999年，中國啟動(dòng)高校擴(kuò)招，到2013年，中國高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到30%，已經(jīng)進(jìn)入大眾教育的新階段[1]。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國教育不僅實(shí)現(xiàn)了量變，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。1977年，鄧小平指出：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”。高等院校正在成為科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)科技進(jìn)步的主力軍，是孵育科技成果的重要陣地。高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新性的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才的基地[2]。在新的時(shí)代背景下，在創(chuàng)新型社會(huì)的大環(huán)境下，高校實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新型人才的使命。國家也非常重視高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，先后頒布了《國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法》《高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法》《高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》等文件，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金快速增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備數(shù)量大大增加，一些世界一流的先進(jìn)設(shè)備也進(jìn)駐實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已經(jīng)取得較好的發(fā)展。然而，東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡，西部落后于東部地區(qū)，西部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理尤其是西部地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理水平相對(duì)落后，大多還是以傳統(tǒng)分散封閉式管理為主。

在新的歷史使命下，高校實(shí)驗(yàn)室的職能正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式適應(yīng)不了發(fā)展，其弊端越來越明顯。

（1）規(guī)模小。西部高校尤其是地方高校實(shí)驗(yàn)室依然在傳統(tǒng)管理模式下運(yùn)行，科研實(shí)驗(yàn)室一般以課程或?qū)W科為對(duì)象建設(shè)，由教研室或?qū)W科管理，是一種高度分散的管理模式[3]。學(xué)科或教研室人數(shù)少，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，一般只能夠購置基本實(shí)驗(yàn)所需的小儀器，無力購買大型精密儀器。這種管理模式導(dǎo)致科研實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，但是，各個(gè)科研實(shí)驗(yàn)室小而全，設(shè)備重復(fù)購置現(xiàn)象嚴(yán)重。各科研實(shí)驗(yàn)室整理裝備差，建設(shè)緩慢、落后，不能形成特色鮮明、裝備齊全的大型綜合型實(shí)驗(yàn)室[4]。在經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展的浪潮下，這種建設(shè)管理模式阻礙教學(xué)科研發(fā)展，跟不上時(shí)代的步伐。

（2）封閉管理，嚴(yán)重阻礙了學(xué)科發(fā)展與學(xué)科間的交流。由學(xué)科或教研室管理的科研實(shí)驗(yàn)室是一種分散的、封閉的管理，阻礙平臺(tái)的共享和交流。儀器設(shè)備、平臺(tái)使用小圈子化、人情化嚴(yán)重，不僅學(xué)科之間不能很好的共享，甚至，學(xué)科、教研室內(nèi)部由不同教師掌管的儀器設(shè)備往往也不方便借用。這種管理模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)科發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沒有一門學(xué)科是孤立，學(xué)科之間相互交流和相互滲透、相互聯(lián)系的，學(xué)科之間相互交叉發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。以生命科學(xué)為例，隨著細(xì)胞和分子生物學(xué)的發(fā)展，誕生了動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、動(dòng)物生化、植物生化等生命科學(xué)學(xué)院專業(yè)的交叉學(xué)科。生命科學(xué)專業(yè)的發(fā)展，還依賴于其他專業(yè)，比如：物理、醫(yī)學(xué)、化學(xué)，隨之也出現(xiàn)了生物物理、生化化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等交叉學(xué)科。所以，傳統(tǒng)管理模式不利于學(xué)術(shù)交流，阻礙交叉學(xué)科的發(fā)展。

（3）科研實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)分離，挫傷本科生創(chuàng)新積極性。地方高校大多科研實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立運(yùn)行，形成兩條平行線似的發(fā)展。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室按照課程設(shè)置，數(shù)量眾多，規(guī)模小，儀器設(shè)備少、陳舊、過時(shí)，隸屬于教務(wù)處管理。相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室而言，科研實(shí)驗(yàn)室擁有的儀器設(shè)備比較先進(jìn)，高端精密儀器比教學(xué)實(shí)驗(yàn)室多。高端儀器具有世界一流的先進(jìn)性和前沿性，是學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的重要物質(zhì)條件?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是高校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)科研人員和技術(shù)嫻熟的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人員的重要物質(zhì)保障。然而，一般情況下，科研實(shí)驗(yàn)室基本不對(duì)本科生開放使用，或很有限地開放，只在做畢業(yè)論文時(shí)經(jīng)導(dǎo)師同意進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。所以，科研實(shí)驗(yàn)室資源不對(duì)本科生開放，既浪費(fèi)資源，也挫傷了學(xué)生從事科學(xué)研究的積極性。

綜上所述，西部地方高校分散管理的科研實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展，建立開放共享科研實(shí)驗(yàn)室有著重要意義。

（1）優(yōu)化資源配制，提高儀器使用率的需要。

地方高校各個(gè)學(xué)科或教研室用于購置設(shè)備資金有限，但是，可以集中力量將錢花在刀刃上，購置先進(jìn)設(shè)備，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的、裝備一流的大型綜合實(shí)驗(yàn)室，供各學(xué)科共享。建立開放共享科研實(shí)驗(yàn)室有利于優(yōu)化資源配置，避免重復(fù)建設(shè)。學(xué)科的科研教師人數(shù)少，某個(gè)實(shí)驗(yàn)完成以后，設(shè)備就空閑，但是，其他學(xué)科的教師不方便借用，造成資源浪費(fèi)。建立開放共享的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)廣大師生開放，提高儀器設(shè)備利用率。

（2）培養(yǎng)高水平人才梯隊(duì)的需要。

1999年高等教育擴(kuò)招以來，過去的15年，高校教師隊(duì)伍也迅速壯大。西部地方高校迎來了發(fā)展契機(jī)，引進(jìn)大量青年教師。但是，西部地方高校缺少院士、長(zhǎng)江學(xué)者這樣的領(lǐng)軍人物，學(xué)術(shù)帶頭人較少，急需培養(yǎng)青年教師快速成長(zhǎng)，培育一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平一流的人才梯隊(duì)。中青年教師大多剛從學(xué)校畢業(yè)，擁有高學(xué)歷、高學(xué)位、發(fā)展前沿的知識(shí)理論，是培育高水平人才梯隊(duì)的后備軍。然而，分散封閉管理的科研實(shí)驗(yàn)室，挫傷了他們的科研積極性。迫切需要建設(shè)一個(gè)大型、高水平的開放共享的科研實(shí)驗(yàn)室，為青年教師提供一個(gè)良好的科研環(huán)境，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性、創(chuàng)造性，促使他們快速成長(zhǎng)，成為教學(xué)科研的中堅(jiān)力量。所以，建立開放共享的科研實(shí)驗(yàn)室是青年教師發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要。

（3）培養(yǎng)本科生自主能動(dòng)性、創(chuàng)新性的需要。在高校擴(kuò)招的歷史背景下，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。企業(yè)考慮到員工培訓(xùn)的成本，越來越多的企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，更加注重應(yīng)聘人員的操作能力、實(shí)踐能力。目前，人才市場(chǎng)出現(xiàn)這一矛盾的現(xiàn)象，一方面企業(yè)找不到合適的人才，熟練工、高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”奇缺，尤其是南方每年年初出現(xiàn)用工荒。另一方面，很多大學(xué)生卻找不到合適工作，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的案例。近幾年，這一矛盾越來越突出，究其原委，是多方面的，但是，大學(xué)生自身業(yè)務(wù)能力差是重要原因之一。于是，對(duì)高校、教師隊(duì)伍、學(xué)生來說都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生開展各項(xiàng)科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。所以，科研實(shí)驗(yàn)室的管理迎來了一場(chǎng)挑戰(zhàn)，在新的歷史條件下，開放共享管理模式的概念誕生了。開放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，獨(dú)立自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。大學(xué)生在進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)時(shí)不受時(shí)間和空間的限制，根據(jù)自己的時(shí)間，申請(qǐng)使用儀器設(shè)備、平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題和解決問題的能力，為將來從事科研工作奠定基礎(chǔ)[5]。對(duì)本科生開放科研實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在寬松的環(huán)境下完成自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，有利于大學(xué)的穩(wěn)定及和諧發(fā)展，有利于社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，也是衡量辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志[6]。所以，開放科研實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才的需要，是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是科技發(fā)展創(chuàng)新的需要，是高校穩(wěn)定發(fā)展的需要。

基于開放共享導(dǎo)向的科研實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)的以學(xué)科或教研室為依托的科研實(shí)驗(yàn)室有很大差異，面臨許多問題：已有的分散于各學(xué)科的小的儀器設(shè)備的管理；開放共享實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員增多，致使管理工作難度大、工作量大；大型綜合實(shí)驗(yàn)室的管理的經(jīng)費(fèi)和大型儀器設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)從哪來等等。所以，針對(duì)以上問題，該文提出以下四個(gè)策略。

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源建立實(shí)驗(yàn)中心。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是保障學(xué)校教學(xué)和科研的物質(zhì)條件，管理、利用好儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備使用率是提高教學(xué)科研水品、多出人才、多出科研成果和產(chǎn)出高水平科研成果的重要保障。地方高校可將將分散在各學(xué)科的研究實(shí)驗(yàn)室儀器集中，建立學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中心由各院（系）應(yīng)由一位副院長(zhǎng)（系主任）主管設(shè)備工作，高水平高學(xué)歷的學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，配備專職實(shí)驗(yàn)室管理員。全校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行校、院二級(jí)管理體系，全校實(shí)驗(yàn)室由校實(shí)驗(yàn)、設(shè)備處統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)，避免院所間設(shè)備重復(fù)購置。以中南民族大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，整個(gè)學(xué)院建立了兩個(gè)科研實(shí)驗(yàn)室，由分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌建設(shè)，由學(xué)術(shù)造詣高的教師任實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)管理，配備專職實(shí)驗(yàn)員管理實(shí)驗(yàn)室具體事務(wù)，保證管理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。全院師生根據(jù)自己的需要申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，經(jīng)過學(xué)院培訓(xùn)，頒發(fā)合格證書，方可使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

大型貴重儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)用高，專業(yè)性強(qiáng)，使用率不高，但又是科研所必須的，使用管理需專職人員，所以，可以由校實(shí)驗(yàn)、設(shè)備處整合資源，建立校實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)行專管公用。以中山大學(xué)為例，氣質(zhì)色譜儀、液質(zhì)色譜儀、電鏡、共聚焦顯微鏡、超速離心機(jī)等由校測(cè)試中心統(tǒng)一管理，實(shí)行有償使用，每個(gè)大型貴重儀器均有專職人員專管，為全校師生服務(wù)，并且對(duì)社會(huì)開放共享。既可以提高使用率，也可以滿足教學(xué)科研所需，服務(wù)師生，服務(wù)地方，服務(wù)社會(huì)。

（2）制定嚴(yán)格的設(shè)備、平臺(tái)使用制度。

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是管理好實(shí)驗(yàn)室的重要保證，是正常開展實(shí)驗(yàn)室工作的保障，因此制定出一套科學(xué)合理的規(guī)章制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理來說非常重要。健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，才能保障實(shí)驗(yàn)室的正常安全運(yùn)行，保證科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。建設(shè)開放共享的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備儀器多，使用人員眾多，為了更好服務(wù)于師生、教學(xué)科研，亟需建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。綜合開放共享實(shí)驗(yàn)室管理可能存在的問題，需要建立健全以下制度：儀器預(yù)約制度、如實(shí)記錄登記制度、儀器設(shè)備規(guī)范使用制度、門禁卡申請(qǐng)和使用制度、違規(guī)使用懲罰措施、監(jiān)督制度、清潔衛(wèi)生管理制度、故障報(bào)修制度、實(shí)驗(yàn)中心管理人員職責(zé)等。通過制定上述一系列制度，保障開放共享綜合實(shí)驗(yàn)室順利運(yùn)行，促使管理規(guī)范化、制度化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室健康、可持續(xù)發(fā)展[7]?？茖W(xué)發(fā)展非?？?，儀器更新?lián)Q代也很快，同時(shí)每年都會(huì)有新人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，所以，需要制定儀器使用培訓(xùn)制度，申請(qǐng)者需要經(jīng)過培訓(xùn)合格才能獨(dú)立使用儀器設(shè)備。以中南民族大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，每學(xué)年為師生舉辦一期儀器使用培訓(xùn)班，講解儀器工作原理、注意事項(xiàng)、使用方法等，經(jīng)培訓(xùn)合格者方可頒發(fā)證書。

（3）信息化管理實(shí)驗(yàn)室。

整合資源建立實(shí)驗(yàn)中心，分散的實(shí)驗(yàn)人員聚集在一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)中心，儀器設(shè)備、人員劇增，勢(shì)必會(huì)增加管理人員工作量、難度，也會(huì)凸顯出一系列的安全隱患。所以，以手工、紙質(zhì)管理為主的傳統(tǒng)方式已經(jīng)很難滿足開放共享模式的實(shí)驗(yàn)室，因此，引入信息化手段管理實(shí)驗(yàn)室成為必然趨勢(shì)[8]。開放共享的高校實(shí)驗(yàn)室也成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化、設(shè)備高檔化的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，所以，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化是當(dāng)前信息化社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作提出的新要求。信息化管理可以提高實(shí)驗(yàn)室管理工作的水平和效率，是當(dāng)今實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的必經(jīng)之路[9]。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托校園網(wǎng)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，開發(fā)集成“實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理平臺(tái)”和“開放預(yù)約”等應(yīng)用系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效管理。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，設(shè)備處建立了校園網(wǎng)預(yù)約系統(tǒng)。使用者用校園卡登陸校園網(wǎng)的儀器設(shè)備預(yù)約系統(tǒng)，就可以查詢、預(yù)約儀器設(shè)備，管理人員通過校園網(wǎng)可以了解儀器設(shè)備的運(yùn)行狀況，查詢使用者信息。設(shè)立門禁卡系統(tǒng)，規(guī)范門禁卡使用，可以在實(shí)驗(yàn)中心大門入口設(shè)立門禁卡，提高實(shí)驗(yàn)中心的安全性。設(shè)立監(jiān)控系統(tǒng)，每個(gè)分室配制了監(jiān)控系統(tǒng)，儀器設(shè)備的使用人、使用時(shí)間均可查詢，如有違規(guī)操作導(dǎo)致故障，均可通過監(jiān)控系統(tǒng)查詢。因此，網(wǎng)絡(luò)化管理有利于節(jié)約資源、提高管理效率、提高實(shí)驗(yàn)室安全性，是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必經(jīng)之路。

（4）籌備充足的經(jīng)費(fèi)保障實(shí)驗(yàn)中心高效運(yùn)行。

建立實(shí)驗(yàn)中心后，儀器設(shè)備多，使用者多，儀器使用頻率增加，儀器維護(hù)費(fèi)用增加。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，籌備充足的經(jīng)費(fèi)是保證實(shí)驗(yàn)室持續(xù)高效運(yùn)行的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。調(diào)研了多個(gè)高效的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理模式，總結(jié)出以下資金來源途徑：一方面由學(xué)校統(tǒng)籌安排，每年給二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中心和校實(shí)驗(yàn)中心撥付一定的資金，?？顚Ｓ茫糜诩皶r(shí)維護(hù)、維修儀器設(shè)備、日常開支。實(shí)驗(yàn)中心建立完善儀器使用登記制度，根據(jù)使用記錄，合理分?jǐn)們x器維護(hù)費(fèi)用，科研教師從科研經(jīng)費(fèi)中支出這部分資金，用于維護(hù)、維修相關(guān)儀器。

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