姜　榮

（上海市浦東新區(qū)第一少年兒童體校，上海 201200）

青少年射擊運動員主要選材指標的應用依據(jù)

姜榮

（上海市浦東新區(qū)第一少年兒童體校，上海 201200）

在長期訓練實踐的基礎上，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，篩選出若干青少年射擊運動員的主要選材指標，并就選擇依據(jù)進行分析。認為射擊運動員的據(jù)槍穩(wěn)定性、智商、人格因素及文化學習情況，均與運動水平顯著相關。

青少年； 射擊運動；選材指標；篩選依據(jù)

射擊是奧運會的“金牌大戶”，在世界很多國家都開展得較好，比賽競爭激烈。在我國，舉國體制下青少年射擊運動訓練完全靠國家撥款，且對槍支彈藥的管理極為嚴格。限于這種國情，射擊運動不可能在我國青少年中廣泛開展。因此，選拔有射擊潛質(zhì)的青少年從事“集約化”訓練成為必然。筆者在總結(jié)訓練經(jīng)驗的基礎上，對幾項行之有效的射擊選材指標進行探討。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

上海市浦東新區(qū)10～16歲的青少年射擊運動員149人，其中男81人，女68人，都有2年以上的射擊訓練經(jīng)歷。

2.2研究方法

2.2.1實驗法

2.2.1.1據(jù)槍穩(wěn)定性測試

測試器材包括安裝有發(fā)光二級管的仿真手槍、接受光束的電子靶、累計時間記錄儀。器材及測試方法如圖1、圖2所示。測試時，記錄被試者30 s手槍發(fā)光束射中靶心的累計時間，以此評價其據(jù)槍的穩(wěn)定性。手槍運動員測持槍手（一般是右手），其他項目測托槍手（一般是左手）。槍口與電子靶的距離為1.5 m，接收光束的電子靶靶心直徑為4 mm。

圖1　測試器材

圖2　瞄靶測試情景

2.2.1.2瑞文聯(lián)合型智商（CRT）測試

2.2.1.3兒童14種人格因素（CPQ）和卡特爾16種人格因素（16PF）試卷測試（即性格測試）

2.2.2問卷調(diào)查法

通過班主任和任課老師對運動員在文化學校的行為表現(xiàn)進行問卷調(diào)查。內(nèi)容主要包括：學習態(tài)度、上課時的專注度、平時學習與考試成績的穩(wěn)定性、遇事時的心態(tài)是否平穩(wěn)、有無急躁的表現(xiàn)等。對調(diào)查結(jié)果按5分制進行評估。因為這些老師與帶隊教練分屬不同單位，彼此并不熟悉，因此，避免了相互心理上的暗示（影響對學生的評價）。

發(fā)出運動員文化學習表現(xiàn)的調(diào)查問卷172張，收回153張，其中，男83張，女70張。

2.2.3運動水平評價方法

詳細記錄運動員在上述測試2年內(nèi)的比賽及測驗成績，并按射擊訓練大綱的要求與標準，用5分制評分，便于統(tǒng)計分析。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對上述測試數(shù)據(jù)及問卷調(diào)查結(jié)果與運動水平的關系進行相關性檢驗。

2　實驗結(jié)果

2.1據(jù)槍穩(wěn)定性測試結(jié)果

參加此項測試的運動員為138人，其中男72人（手槍52人，步槍20人），女66人（手槍50人，步槍16人）。測試結(jié)果如表1所示。

表1　30 s據(jù)槍穩(wěn)定性測試結(jié)果

2.2瑞文聯(lián)合型智商（CRT）測試結(jié)果

參加此項測試的運動員為149人，其中男81人，女68人。測試結(jié)果如表2所示。

2.3人格因素（CPQ與16PF）測試結(jié)果

參加此項測試的運動員為148人，其中男81人，女67人，經(jīng)過對不同人格因子組合及加權處理得到人格綜合因子，即人格綜合指數(shù)作為評價依據(jù)。計算結(jié)果如表3所示。

表2　瑞文聯(lián)合型（CRT）智商測試結(jié)果

表3　人格綜合指數(shù)得分計算結(jié)果

3　分析與討論

本研究采用體育統(tǒng)計回歸分析中2個變量之間相關性的檢驗方法，研究各實驗測試項與運動水平的關系。在陸續(xù)進行的幾次實驗中，還測試了運動員的神經(jīng)類型、反應時。對測試結(jié)果與運動水平的回歸分析后發(fā)現(xiàn)，與運動水平的相關性很低，沒有統(tǒng)計學上的意義，故將其篩除掉。在運動員選材中如果測試的指標過多，看似面面俱到，實際上干擾了對最關鍵指標的關注，既增加了測試成本，又浪費了選材資源，很不明智。

3.1據(jù)槍穩(wěn)定性與運動水平的相關性

運動員持槍的穩(wěn)定性對射擊運動的重要性不言而喻。選材中對運動員這方面能力的考察格外重視。以往都是用“壘彈殼”“九孔儀”來測試運動員手臂肌肉的穩(wěn)定性，盡管這些方法有一定效果，但也存在與實際持槍動作樣式差別過大，針對性不強的問題。我們采用2008年上海市運動員選材課題組研發(fā)的射擊據(jù)槍穩(wěn)定儀，測試運動員持槍瞄準時的手臂穩(wěn)定性，較好地解決了上述問題。

如表1所示，手槍運動員的測試成績明顯高于其他運動員（男、女均為P＜0.01），具有非常顯著性差異。而相同項目的運動員，男女測試成績則相差不大。這說明不同項目的專項訓練對運動員據(jù)槍穩(wěn)定性的影響是巨大的。

由表4可知，運動員的據(jù)槍穩(wěn)定性與運動水平的相關性很高，達到非常顯著的程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在相同項目中，訓練水平和運動成績越高的運動員，據(jù)槍穩(wěn)定性越好。故可將據(jù)槍穩(wěn)定性測試作為評價運動員訓練水平的一個重要手段，同時，也可將其作為選拔初始射擊運動員的基本依據(jù)之一。因為剛參加射擊訓練的小隊員，若這方面的原始能力起點高，對其盡快適應訓練要求大有幫助。

需要指出的是，盡管據(jù)槍穩(wěn)定性與運動水平的相關度很高，但也不能一概而論。因為決定射擊成績的因素除據(jù)槍穩(wěn)定性外，還有擊發(fā)時的穩(wěn)定性及面對比賽現(xiàn)場緊張氣氛的心理素質(zhì)等。因此，據(jù)槍穩(wěn)定性只是運動水平高的一個必要條件，而非充分必要條件。也就是說，運動員據(jù)槍穩(wěn)定性好，運動成績有可能好，但據(jù)槍穩(wěn)定性不好，運動成績一定也不好。

對其他射擊項目運動員此項相關性檢驗發(fā)現(xiàn)，盡管相關系數(shù)也接近0.05，但因為樣本量太小（男女共36人），還不能說明問題，故沒有在表中列出。留待以后通過相關實驗做深入分析。

表4　據(jù)槍穩(wěn)定性與運動水平相關性檢驗結(jié)果（手槍）

3.2智商與運動水平的相關性

由表2可知，智商均值為116.4，男運動員為117.4，女運動員為115.2，兩者相差不大。由表5可知，智商與運動水平的相關程度很高。為了進一步驗證這種相關性，還采用了統(tǒng)計學中的差異性檢驗方法，即以智商的平均值116.4為界，將運動員劃分為智商較高組（甲組）與較低組（乙組），查驗其運動水平的差異，統(tǒng)計結(jié)果如表6所示。

表5　智商與運動水平相關性檢驗結(jié)果

由表6可知，甲組與乙組的運動水平評分分別為3.9分和3.5分，具有非常顯著性差異。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，盡管智商特別高的運動員并未在運動成績上表現(xiàn)出相應的高水平，但上述統(tǒng)計結(jié)果已說明整體上智商對運動成績的影響。因此，建議將此項指標作為射擊選材的基本依據(jù)。

表6　智商較高組與較低組運動水平差異性檢驗結(jié)果

3.3人格（性格）因素與運動水平的相關性

如前所述，此次對運動員的人格因素測試仍采用目前世界上比較流行的《兒童14種人格因素（CPQ）》和《卡特爾16種人格因素（16PF）》問卷測試。將不同的人格因素加權組合形成的次級因子（X1，X2，X3）再做加權組合處理，最后形成一個人格綜合因子（∑X）作為綜合指數(shù)。其公式為：∑X= X2+X3-X1。X1代表適應與焦慮因子，該因子分值越高，一般表現(xiàn)為越容易焦慮急躁；反之，則適應能力較強。X2代表感情用事與安靜機警因子，該因子分值越高，一般表現(xiàn)為能冷靜而理性處事；反之，則易感情用事，行為受情緒的影響大。X3代表怯懦與果斷因子，該因子分值越高，一般能表現(xiàn)為做事果斷；反之，則做事猶豫，常常誤事。因此總的來說，X2、X3的分值越高越好，X1則相反，分值越低越好。通過上述公式而得到的∑X就集中表達了3個因子的特性，對運動員的性格進行評價，人格綜合指數(shù)的分值越大越有利于射擊運動。

由表3可知，男、女運動員人格綜合指數(shù)的得分有區(qū)別（分別為7.3分和6.6分），已達到統(tǒng)計學意義上的差異性。最初，我們也懷疑這種差異性會否導致男、女人格綜合指數(shù)與運動水平的相關性有所區(qū)別，后經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，男女的這種差異主要是由于在X3（怯弱與果斷因子）上的差別造成的。此因子男性較高，女性則偏低，說明男性的行為習慣中果斷性較女性更強。盡管由于上述差異造成男、女運動員人格綜合指數(shù)上的差別，但經(jīng)統(tǒng)計，男、女運動員的人格綜合指數(shù)與運動水平的相關性都有顯著性。因此，建議將此項指標作為射擊選材的依據(jù)，

3.4運動員文化學習與運動水平的相關性

2006年，我們曾對運動員文化學習情況與運動水平的相關性做過調(diào)查，當時調(diào)查結(jié)果顯示其相關度甚高，只因為樣本量較小，對其可信度存在質(zhì)疑。這次重新設計的問卷調(diào)查表更加注重文化老師對運動員學習態(tài)度、學習注意力、學習穩(wěn)定性、處事行為特征等的評價。統(tǒng)計顯示，男、女運動員的問卷調(diào)查評價得分與運動水平存在高度正相關。因此，強烈建議在射擊運動員選材時，將其文化學習表現(xiàn)特征作為重要的參考依據(jù)。

4　結(jié)論與建議

射擊運動員據(jù)槍穩(wěn)定性（手槍項目）與運動水平顯著相關，建議將其作為選材最重要的指標。整體而言，運動員的智商與運動水平成正相關，但智商極高者與運動水平并沒有必然的對應性，選拔中等以上智商者即可。運動員的人格（性格）因素與運動水平相關顯著，選拔人格綜合指數(shù)高者為宜。運動員文化學習情況調(diào)查評分與運動水平成高度相關，建議將其作為選材的重要依據(jù)。目前采用的對運動員神經(jīng)類型、反應時的測試方法，測試結(jié)果并未反映出與運動水平的相關性，建議在選材指標中暫時剔除，以免人為地增加選材的工作量，或可通過改進測試方法進行進一步的研究。

[1] 于振江.對手槍慢射穩(wěn)定性問題的辯證認識[J].中國射擊射箭, 2005(1)

[2]祝蓓里,盧寄萍.CPQ測驗指導手冊:中國修訂本[M].上海:華東師范大學出版社,1990