何順

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以先進(jìn)的教育思想、全新的課程理念，給人以耳目一新的感覺，如何根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地實(shí)施體育課堂教學(xué)，巧用體育教學(xué)中的語言，是廣大體育教師急需亟待提高的一大問題。

一、體育教學(xué)語言技巧

體育課堂就是師生活動(dòng)的大舞臺(tái)，作為體育教師應(yīng)集編、導(dǎo)、演、評(píng)、教于一體。體育教師在教學(xué)中的語言既要適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的心理特征，遵循語言的一般規(guī)律，又要符合體育教學(xué)中的語言特殊需要與規(guī)律。所謂的教師的教學(xué)語言技巧是指教師在體育教學(xué)中應(yīng)善于選擇和運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默的話語和肢體語言，來傳授知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧及滲透情感教育。由于體育教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，是身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的典型形式，體育教師在教學(xué)中應(yīng)將講解、提問、提示、評(píng)價(jià)等口頭表達(dá)的語言與示范、表情、眼神和手勢(shì)等肢體語言緊密結(jié)合，充分發(fā)揮各種語言的作用。

二、體育教學(xué)語言在課堂教學(xué)中的作用

1.巧用體育教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)首先要引起學(xué)生的意向，即教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。藝術(shù)的教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)效率。如：乒乓球選修教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)提問“看過貝克漢姆的弧線球嗎？”學(xué)生的興奮點(diǎn)一下子被提高了，再問“為什么會(huì)產(chǎn)生弧線球？乒乓球能打成這樣的球嗎？如何打？”學(xué)生會(huì)結(jié)合自己所學(xué)的力學(xué)知識(shí)積極思考發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.巧用體育教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力

思維以語言為加工材料，巧用體育教學(xué)語言能提高學(xué)生的思維能力。有關(guān)的研究表明，在體育教學(xué)語言藝術(shù)水平高的教師的教學(xué)下，獲得了豐富的藝術(shù)性教學(xué)語言刺激的學(xué)生，其語言表達(dá)能力會(huì)有所提高，思維能力較活，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。如：講排球墊球時(shí)，可以把較長的敘述，歸結(jié)成“一插、二夾、三壓提”幾個(gè)字，就顯得詞語果斷，言簡意賅，既能突出動(dòng)作的重點(diǎn)，又加強(qiáng)了語言對(duì)學(xué)生的刺激，學(xué)生記憶深刻，促進(jìn)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的形成。

3.巧用體育教學(xué)語言有助于創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

體育課堂教學(xué)是一種師生、學(xué)生間感情交融、相互了解、彼此交流的實(shí)踐過程。體育教師教學(xué)的藝術(shù)性語言也給學(xué)生潛移默化的影響，良好的師生之間的感情對(duì)提高教學(xué)效果起著重要作用。教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如果能巧用語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂效果肯定會(huì)更好，課堂氛圍會(huì)更輕松和諧。教學(xué)中，教師的語言對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親近、熱情、友善、尊敬，學(xué)生會(huì)處處感受到體育課堂的溫暖。在語言運(yùn)用時(shí)必須講究嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有愛，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，切不可專制獨(dú)權(quán)。

三、如何巧用體育教學(xué)語言

1.用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來規(guī)范學(xué)生的體育概念

體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)科學(xué)，科學(xué)的內(nèi)容需要用科學(xué)規(guī)范的語言去講解，這就要求在體育教學(xué)中運(yùn)用的詞語必須準(zhǔn)確、規(guī)范、明了，不能含糊其辭。尤其在新課標(biāo)的實(shí)施中，體育教師對(duì)技術(shù)概念、動(dòng)作要領(lǐng)領(lǐng)悟精確，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作方法等的語言表述要明確、具體、規(guī)范。這樣既避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的概念，又能收到很好的教學(xué)效果。

2.用激情滿懷的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教育心理學(xué)的研究表明，情感性的話語比單純的理論性話語更能收到好的教育效果。學(xué)生是體育教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身就是具有一種情感趨勢(shì)，這種潛在的趨勢(shì)在外界刺激下就會(huì)引發(fā)出來。要想在體育課堂上激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，教師在課學(xué)上要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)話語，如“你能行”、“你很棒”、“非常好”、“我看到了你的進(jìn)步”、“你完成的非常漂亮”、“你會(huì)做得更好”、“團(tuán)隊(duì)需要你的支持”等，這些激情地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言都會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)習(xí)全力以赴，積極進(jìn)取。體育教學(xué)是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，缺乏情感的教學(xué)是枯燥無味的；教師和煦的語態(tài)，包含激情的語句能激發(fā)學(xué)生的情感潛勢(shì)，會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，從而轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得理想的教學(xué)效果。

3.用生動(dòng)形象的語言來提高學(xué)生的注意力

平淡無味、僵硬呆板的言語不僅不能引起學(xué)生的注意，而且會(huì)引起學(xué)生樹立起“自我保護(hù)意識(shí)”。體育教學(xué)中，講述動(dòng)作要領(lǐng)的基本要求時(shí)，教師如果把技術(shù)要領(lǐng)全背下來，盡管十分熟練，然而不僅得不到好的教學(xué)效果，而且學(xué)生也感覺無味，興趣寡淡。反之，教師提綱挈領(lǐng)地歸結(jié)出容易記憶的幾句話能使課堂氣氛生動(dòng)。因此，在講解時(shí)，用生動(dòng)形象的教學(xué)口語，把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的道理形象化，把枯燥的知識(shí)趣味化，把專業(yè)的術(shù)語簡單化，能大大集中學(xué)生的注意力。

4.用平等宜人的語言創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

體育與健康課程有其自身的特點(diǎn)，它是以身體練習(xí)為主要手段，在一個(gè)開放的環(huán)境中通過師生雙方共同實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，體育教學(xué)通過一定的量和強(qiáng)度的負(fù)荷來實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。因此，教師與學(xué)生心靈上的溝通以及教師使用語言的得體恰當(dāng)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，排除對(duì)立心理。

總之，真正藝術(shù)的體育教學(xué)語言，對(duì)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量有舉足輕重的作用。體育教師的語言技巧不是天生的，要靠長期的磨練和培養(yǎng)才能形成的，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師須千錘百煉，精雕細(xì)刻語言，不斷提高巧妙而熟練運(yùn)用語言的能力，使教學(xué)語言更加精練、形象、有聲有色，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建和諧和體育課堂。

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)馬集初中）