夏建兵

【內(nèi)容摘要】高中的物理實驗是高中物理教學(xué)的一個重要組成部分，那么怎樣提高其教學(xué)的有效性就成為值得我們思考的問題。如果高中物理實驗教學(xué)的有效性得以提高，這對于學(xué)生的動手能力和學(xué)生的操作能力就有很大的幫助。本文對高中物理實驗教學(xué)進行了簡要的闡述，論述了實驗在高中物理教學(xué)中的地位和意義，并從三個方面對如何培養(yǎng)高中物理實驗教學(xué)的有效性做出了明確的研究和闡述，希望能對對高中物理實驗教學(xué)有一定的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗教學(xué) 有效性

一、高中物理實驗教學(xué)的簡單概述

從20世紀(jì)開始物理學(xué)的研究備受關(guān)注，物理學(xué)的主要研究對象是人類的生活和自然科學(xué)中的現(xiàn)象和規(guī)律，實驗是學(xué)好這門學(xué)科的前提。物理學(xué)常常都是將實驗作為基礎(chǔ)，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、物理學(xué)思維意識和創(chuàng)新意識。物理的整個學(xué)習(xí)過程就是讓學(xué)生通過實驗和動手操作來學(xué)會運用科學(xué)的方法和思維方式，進而培養(yǎng)出一批物理學(xué)專業(yè)人才，以順應(yīng)社會發(fā)展的相關(guān)需求。物理學(xué)能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，這是其他學(xué)科無法替代的。就目前而言，物理實驗課程是一門必不可少的、獨立的科目，也就是一門重要的基礎(chǔ)性的課程。物理課程的教學(xué)就是指：學(xué)生通過對基本的理論知識進行學(xué)習(xí)，然后再進行實際的操作并總結(jié)經(jīng)驗，但現(xiàn)在的物理學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)社會的需求，因此，提高高中物理實驗課程教學(xué)的有效性迫在眉睫。

二、實驗在高中物理教學(xué)中的地位及作用

實驗教學(xué)是自然學(xué)科教學(xué)的一個十分重要的組成部分，高中的物理課堂教學(xué)就是一個探究得過程。如果物理的教學(xué)過程單單講理論而不是用實驗來進行相關(guān)的輔助，這樣一方面與物理學(xué)的發(fā)展規(guī)律不相符，也與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不相符。而實驗本身就有這樣的特點：直觀、形象和生動等等。運用實驗?zāi)軌蚣由詈挽柟滔嚓P(guān)的理論知識，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生很多方面的能力。實驗在高中物理教學(xué)的過程中占據(jù)著基礎(chǔ)性的地位，教師要通過實驗來增強學(xué)生對知識的認(rèn)識能力，同時提升學(xué)生的動手能力和解決問題的相關(guān)能力。

三、提高高中物理實驗教學(xué)有效性的相關(guān)策略

要想提高高中物理實驗教學(xué)的有效性，主要從轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念、改進演示實驗、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力三個方面入手，三者缺一不可，具體情況如下：

1.不斷的轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的觀念

在新課標(biāo)的背景下，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)觀念對實驗教學(xué)有著很大的影響，并且這種影響是不容忽視的，所以想要提高高中物理實驗教學(xué)有效性，就一定要轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的物理實驗教學(xué)觀念，主要轉(zhuǎn)變對象是：①學(xué)校的管理者。學(xué)校的管理者要高度重視實驗教學(xué)的重要意義，轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)觀念，在學(xué)校能正常運營的情況下，要適當(dāng)?shù)脑黾游锢韺嶒灲虒W(xué)的經(jīng)費投入，對實驗資源進行優(yōu)化，引用高水平和高素質(zhì)的物理教師，從最大程度上充分發(fā)揮物理實驗教學(xué)的效能。②物理老師。首先老師要積極的從自身開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立明確的實驗教學(xué)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)新理論、新方法的力度，提升實驗教學(xué)的效率。③學(xué)生。學(xué)生也要從自身開始轉(zhuǎn)變對實驗教學(xué)所固有的觀念，一方面要積極主動的學(xué)習(xí)物理理論知識，另一方面也要主動地學(xué)習(xí)并掌握更多的以及更全面的實踐操作技能。

2.對演示實驗進行一定的改進

演示實驗就是指教師在學(xué)生面前所演示的正確的試驗方法。在進行演示實驗的時候，就需對實驗的儀器和相關(guān)的方法進行優(yōu)化處理。比如：在高中的物理教材中，有很多直接列示出來的方式和定律，學(xué)生不明白其中的原因就硬記下了某條公式，卻完全不知道公式的推導(dǎo)過程，所以，教師可以增加并且改善演示實驗，可以在課堂上請幾名學(xué)生共同完成整個實驗操作，這樣有助于師生之間的互動，從另一方面來講，教師也引導(dǎo)了學(xué)生近距離的觀察實驗的過程并且深層次的思考一些物理知識，有助于學(xué)生的理解和記憶，從而提升教師的實驗教學(xué)水平。

3.充分的利用實驗來增強學(xué)生的動手能力

為學(xué)生提供充足的真實材料是物理實驗教學(xué)的優(yōu)勢之一，能使學(xué)生對理論知識得認(rèn)識從感性認(rèn)識轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識。然而增強學(xué)生在試驗中的動手操作能力的過程就是由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識的過程，這也能夠培養(yǎng)并增強學(xué)生相關(guān)的發(fā)散性思維能力，從而讓學(xué)生能夠更全面地深入理解一些物理知識和生活現(xiàn)象，達到學(xué)以致用的目的。進行高中物理實驗教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生迅速有效的把握最基本的測量儀器的使用方法，了解并熟悉實驗的操作流程等等，從而引起學(xué)生對物理學(xué)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，實驗教學(xué)對高中物理教學(xué)有很大的推動作用，所以，實驗教學(xué)對高中物理教學(xué)有著非常重要的意義，急需提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。伴隨著新的教育體制的逐步改革，教師一定要以身作則，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，重視物理實驗教學(xué)，推動學(xué)生思考能力以及動手能力的提升。在高中的物理實驗教學(xué)中，教師必須運用新的教學(xué)方法，逐步改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，切實提高實驗課堂的效率以及高中物理實驗教學(xué)的有效性。

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（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學(xué)）