徐鵬

一、導入新課，解析課題

1.欣賞江蘇民歌《茉莉花》和相關(guān)圖片。

2.交流：學生心中的茉莉花是什么樣子的？

（1）引導學生交流重要的詞語：純潔、潔白、芳香等。

（2）引導學生用完整的句子說一說茉莉花：體會花的特征。

【設計意圖：師生的平等關(guān)系要在課堂中確立，師生要在課堂上平等的對話。語文課堂教學要符合語文學習的認知規(guī)律，即從詞到句的讀說和理解?！?/p>

1.教師總結(jié)：在生活中，有一種感情總讓人感動、回味，有一種愛就如茉莉，今天我們就一起來學習《愛如茉莉》這篇課文。

2.板書課題，齊讀課題。

二、檢查預習，初讀感知

1.PPT展示學習目標：

（1）學會課文中9個生字生詞。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）體會母親和父親之間如茉莉般的愛。

【設計意圖：把本堂課的學習目標直接展示給學生，讓學生進一步了解自己的學習任務，讓我們的課堂學習更加有針對性。】

2.檢查字詞：

（1）PPT出示生字詞語：茉莉掏出哈欠揉腿胳膊一縷幽香

（2）指名朗讀，請2位同學朗讀。

（3）提醒要注意的字音：胳膊（輕聲讀）提醒要注意的字意：幽香—淡淡的清香。

（4）集體朗讀字詞。

（5）描紅、寫字。

【設計意圖：練字可以培養(yǎng)耐性，有耐心則心靜，心靜則細致，細致就不容易出錯；同時練字就是經(jīng)常性的心摹手寫，大大加深了孩子對生字生詞的默寫認識能力，而且孩子字寫得好，就會經(jīng)常得到他人的夸獎，會激發(fā)孩子的學習積極性。所以，課堂中要給學生適當?shù)臅r間練字。】

3.快速瀏覽課文，找出作者描寫茉莉花的語句，用波浪線劃一劃。

（PPT出示：快速瀏覽課文，找出作者描寫茉莉花的語句，用波浪線劃一劃。）

（1）指名朗讀。

（2）PPT板書。

段落1：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

（3）體會作者心中的茉莉花特點：平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、充滿詩意。

PPT展示：文中作者認為茉莉花是。

【設計意圖：開門見山地讓學生通過關(guān)鍵詞句的品讀體會感受到茉莉花的特點，為下文進一步感受父母之間的愛做了一個良好的鋪墊。】

4.在作者和母親的眼中愛就像茉莉一樣平淡、純凈、幽香。這種茉莉花般愛蘊含在課文的細節(jié)中，（PPT展示細節(jié)：人物的一個動作、一句話甚至是一個神態(tài)，都可以稱之為細節(jié)，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛。）所以在閱讀時要關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)。用橫線劃出讓你感動的細節(jié)。好好的讀，細細的品，并寫下自己的感受。

細節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

師：讀了這段話，你有什么感受？

生：媽媽很愛爸爸。

師：你怎么體會出來的？

生：媽媽生病了還惦記著爸爸。

生：我從“記住”一詞看出，在媽媽心里，讓爸爸安心地吃一碗熱騰騰的餃子是一件很重要的事，比自己的病還要重要。媽媽再三的囑咐我，是為了讓我記住。

生：我從“等他吃完了”看出在媽媽心里，自己的病不比一碗餃子重要，要讓爸爸吃上一碗熱騰騰的餃子。

生：我就是從媽媽的話感受到媽媽很愛爸爸。

師：通過媽媽的語言感受媽媽對爸爸的關(guān)心。其實簡簡單單的一句話，這個就是愛。

細節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

師：“直奔”一詞讀的非常準確，誰指導為什么要讀第四聲？

生：“直奔”讓我感覺到爸爸的目標性十分明確，就是朝醫(yī)院跑去的。

師：“直奔”一詞你有什么感受？

生：爸爸認為媽媽的健康超過任何事情，心情非常急切，希望在第一時間跑到媽媽身邊。

生：爸爸也許是因為餃子的味道不對發(fā)現(xiàn)媽媽生病的，得知媽媽生病的情況后便直奔醫(yī)院。

師：通過爸爸的動作，感受爸爸內(nèi)心的急切，其實簡簡單單的一個動作，這個就是愛。

【設計意圖：課文中的語言是有溫度的，我們更應該通過文字去感受這種溫暖。在學生情感朗讀的基礎上進一步理解語言文字。這樣才能有效地將朗讀訓練、詞語教學、感悟理解融為一體?！?/p>

5.看了這一幅幅生動的畫面，傾聽著爸爸媽媽深情的話語，你能結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對愛的體會嗎？（讀一讀書，用自己的語言說一說愛是什么？）

愛是媽媽病中的牽掛；

愛是爸爸急切的腳步；

愛是爸爸對媽媽的守候；

愛是媽媽對爸爸的關(guān)心……

【設計意圖：通過對課文語言的學習，將文中的語言轉(zhuǎn)化為學生自己的語言，把語文教學從教課本中解脫出來，真正意義上實現(xiàn)用課本教的理念。在課堂中加強對學生語言表達能力的訓練，培養(yǎng)善于交流、樂于表達的個性化的學生。】

6.集體朗讀6個細節(jié)。體會愛的平平淡淡、真真切切、簡簡單單。

7.板書：

愛茉莉

平平淡淡平淡無奇

真真切切潔白純凈

簡簡單單縷縷幽香

三、作業(yè)：

（1）抄寫讓你最感動的一個細節(jié)，并寫下自己的感受。

（2）寫一個生活中讓你感動的一個小細節(jié)。

在課堂教學中，最大的感受是要關(guān)注文中的細節(jié)，體會文中的語言，從而選擇更為適合的教學內(nèi)容和教學方法。只有這樣，才能讓我們的語文課堂更加有效，才能讓我們的學生在語文課堂學習中如一朵朵茉莉花一般發(fā)散出淡淡幽香。