摘 要：教育部于2014年12月起草的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革——全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)校企協(xié)同育人，校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化教育的人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。以英國(guó)伯明翰大學(xué)應(yīng)屆生計(jì)劃是對(duì)校企合作、產(chǎn)業(yè)崗位與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的一次成功實(shí)踐，也是我國(guó)校企人才培養(yǎng)的典范。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合培養(yǎng)；英國(guó)伯明翰大學(xué)；應(yīng)屆畢業(yè)生計(jì)劃；行業(yè)定制班

一、英國(guó)伯明翰ACCA應(yīng)屆畢業(yè)生計(jì)劃

伯明翰大學(xué)始建于1825年，是英國(guó)老牌名校之一，全球百?gòu)?qiáng)大學(xué)，英國(guó)著名的“紅磚瓦大學(xué)”之一。英國(guó)伯明翰大學(xué)早于2011年率先開(kāi)啟了校企聯(lián)合招生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。該校社會(huì)學(xué)院會(huì)計(jì)系（Accounting Department， socialcollege）與世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的畢馬威（KPMG）于2011年開(kāi)始了應(yīng)屆畢業(yè)生計(jì)劃（KPMG School Leavers' Programme-BSc Accountancy）。該計(jì)劃學(xué)制四年，采取定向本科人才培養(yǎng)模式，把理論學(xué)習(xí)和KPMG實(shí)習(xí)工作相融合。學(xué)校采取彈性學(xué)習(xí)年限制，根據(jù)KPMG的崗位需求該項(xiàng)目學(xué)生在企業(yè)需求的淡季第一、三學(xué)期在校學(xué)習(xí)，企業(yè)工作量的旺季第二、四學(xué)期開(kāi)始全職就職于KPMG英國(guó)；每年的5月份回到學(xué)校繼續(xù)在校完成第一、二學(xué)年剩余的功課，暑期參加學(xué)校的考試；第3學(xué)年整個(gè)學(xué)年學(xué)生都全職就職于KPMG英國(guó)，并于6月份回校學(xué)習(xí)，在暑期完成要求的學(xué)分；第4學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生在校完成所有學(xué)分并完成畢業(yè)論文。最終完成校方和KPMG所有實(shí)習(xí)要求的學(xué)生將于12月份正式就職于KPMG。該項(xiàng)目的學(xué)生在4年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間里享受KPMG英國(guó)正式員工的薪酬福利待遇。在課程設(shè)置方面，根據(jù)KPMG的工作需求，第一學(xué)年學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、和財(cái)務(wù)學(xué)基本的理論知識(shí)；第二學(xué)年根據(jù)KPMG的崗位安排學(xué)生學(xué)習(xí)中級(jí)課程（包括會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)、法律和稅收）；最后兩學(xué)年進(jìn)入高級(jí)課程階段，每學(xué)年完成一半的高級(jí)課程（第三學(xué)年為高級(jí)管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理，第四學(xué)年為財(cái)務(wù)報(bào)告、高級(jí)稅務(wù)和審計(jì)）。該項(xiàng)目的所有課程與ICAS（英國(guó)特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）的考試課程相吻合，這就意味著順利完成該項(xiàng)目的學(xué)生同時(shí)通過(guò)了英國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試，并能順利在世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作。

二、我校校企聯(lián)合定制班的實(shí)施背景

1.國(guó)家地方人才培養(yǎng)政策

國(guó)務(wù)院2005第35號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出要深化職業(yè)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)普通本科高等院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)改革；推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)雙證書(shū)制度。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式已成為當(dāng)下高等職業(yè)教育改革的一個(gè)方向。根據(jù)教育部2014年第6號(hào)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》目標(biāo)，完善鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)的政策環(huán)境，到2020年大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上。鼓勵(lì)“有條件的企業(yè)試行職業(yè)院校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)徒制，企業(yè)根據(jù)用工需求與職業(yè)院校實(shí)行聯(lián)合招生（招工）、聯(lián)合培養(yǎng)。完善支持政策，通過(guò)政府、企業(yè)、社會(huì)、家庭等多渠道籌集學(xué)生（學(xué)徒）培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?！遍L(zhǎng)三角地區(qū)是國(guó)家層面的優(yōu)化開(kāi)發(fā)區(qū)域之一，也是我國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)、教育資源最豐富的地區(qū)之一，教育發(fā)展在全國(guó)處于領(lǐng)先水平。近年來(lái)，長(zhǎng)三角地區(qū)各省市不斷創(chuàng)新區(qū)域教育合作機(jī)制，區(qū)域教育協(xié)作發(fā)展取得了顯著成效，為全國(guó)其他區(qū)域教育合作提供了經(jīng)驗(yàn)和示范。進(jìn)一步深化長(zhǎng)三角地區(qū)教育合作發(fā)展，對(duì)于發(fā)揮長(zhǎng)三角地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)長(zhǎng)三角地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)域國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有積極作用，對(duì)促進(jìn)其他地區(qū)教育合作發(fā)展也具有重要意義。

2.寧波市經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

寧波是一個(gè)以第二、第三產(chǎn)業(yè)為主的城市。2014年，寧波全市GDP7602.5億元，增長(zhǎng)率達(dá)到7.6%。注冊(cè)企業(yè)221250戶，其中私營(yíng)企業(yè)約占92%。源于寧波良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和優(yōu)良的地理位置，金融證券行業(yè)在我市發(fā)展勢(shì)頭良好。截止2014年末，寧波市共有銀行金融機(jī)構(gòu)63家，在職職工71827人。而金融證券行業(yè)成為我市最有“錢途”的行業(yè)。寧波市人力資源和社會(huì)保障局2014年發(fā)布的市區(qū)企業(yè)人力資源市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)位顯示，對(duì)全市219種工種、12大行業(yè)、1100家不同經(jīng)濟(jì)成分的企業(yè)、22萬(wàn)名全年正常上班的員工的調(diào)查中銀行業(yè)務(wù)員的工資位于第三。根據(jù)2014年寧波統(tǒng)計(jì)年鑒，2011年-2013年金融業(yè)的在職職工平均工資在14個(gè)行業(yè)里均排在首位。

3.我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

我校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)于1983年，是我校的特色品牌專業(yè)，寧波市優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)和國(guó)際化合作辦學(xué)試點(diǎn)專業(yè)。自2004年升本以來(lái)，已培養(yǎng)出一大批會(huì)計(jì)專業(yè)人才。隨著對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，對(duì)我系會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)以提出了諸多的培養(yǎng)模式，如A型人才培養(yǎng)模式（Adaptability適應(yīng)型、Adventure創(chuàng)新型、Applicability應(yīng)用型、Advanced高級(jí)的、Accountant會(huì)計(jì)師）Apple型（Adaptability知行合一，對(duì)接社會(huì)；Professional雙核協(xié)同，素能融合；Personality激發(fā)潛能，彰顯個(gè)性；Learning課堂聯(lián)動(dòng)，拓展視界；Excellent Accountants卓越會(huì)計(jì)師）人才培養(yǎng)模式等。無(wú)論哪種人才培養(yǎng)模式，都在致力于培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

三、我校銀行業(yè)行業(yè)定制班人才培養(yǎng)方案

1.課程設(shè)置

除全校性公共選修課和經(jīng)濟(jì)管理類公共基礎(chǔ)課外，在原先財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)等會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)科的基礎(chǔ)上，根據(jù)銀行人才的需求，可設(shè)置銀行職業(yè)資格考試的科目：《銀行業(yè)法律法規(guī)與綜合能力》（即原《公共基礎(chǔ)》）、《個(gè)人理財(cái)》、《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《公司信貸》、《個(gè)人貸款》等科目。將在校人才培養(yǎng)與職業(yè)資格證書(shū)想結(jié)合。根據(jù)銀行會(huì)計(jì)人員的崗位職責(zé)，設(shè)置對(duì)應(yīng)課程進(jìn)行理論和實(shí)物的操作練習(xí)。

2.學(xué)制

依然按本科4年培養(yǎng)方案實(shí)施學(xué)分制，4年修滿360學(xué)分。鑒于銀行業(yè)淡旺季差異不是特別明顯，可于各大銀行協(xié)商基礎(chǔ)上，參照英美大學(xué)一年三學(xué)期的學(xué)制，按照盡量不改變?cè)姓n程時(shí)間的原則，將實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)間安排如下：將全年劃分為2月-5月、6月-8月、9月-12月三個(gè)學(xué)期，其中1月份為寒假。學(xué)校采取彈性學(xué)習(xí)年限制，根據(jù)崗位需求前兩學(xué)年的2月-5月（約16周）、9月-12月（約16周）校學(xué)習(xí)，6月-8月全職就職于銀行各崗位；第3學(xué)年整個(gè)學(xué)年學(xué)生都全職就職于銀行，并于6月-8月份回校學(xué)習(xí)，在暑期完成要求的學(xué)分；第4學(xué)年9月-12月學(xué)生在校完成所有學(xué)分并完成畢業(yè)論文。最終完成校方和銀行所有實(shí)習(xí)要求的學(xué)生將于12月份正式就職于。該項(xiàng)目的學(xué)生在4年的工作學(xué)習(xí)時(shí)間里享受企業(yè)英實(shí)習(xí)生的薪酬福利待遇。

3.考核和退出

該計(jì)劃在校理論課程考核由寧波工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的考核要求自行考核。與銀行崗位職責(zé)相關(guān)的課程由企業(yè)聘培訓(xùn)師授課并考核。在崗實(shí)習(xí)成績(jī)由直屬領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)企業(yè)的考核要求進(jìn)行考核。每學(xué)年考核合格的學(xué)生繼續(xù)參與該項(xiàng)目剩余的課程和實(shí)習(xí)；考核不合格的即退出該項(xiàng)目，可轉(zhuǎn)入寧波工程學(xué)院會(huì)計(jì)系正常班級(jí)的教學(xué)工作。

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