牛翼翩

寫作是一切學科的基礎，是語文教學的出發(fā)點和歸宿點，但很多教師往往“談寫色變”，作文成了語文教師教學中非常頭疼的一個重要教學內(nèi)容。如今作文教學充滿“危機”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、缺乏專門的寫作教材，作文課程設置形同虛設

在小學、初中、高中階段的語文教材中，沒有專門的寫作教材，只有每個教學單元后的寫作訓練。雖然在課程表也開設每周的寫作課程，事實上，這些作文課程很多時候都沒有被落實，大家習慣于在每單元課程結束之后出現(xiàn)習作要求時再來上習作課，導致作文課很多時候形同虛設。

二、缺乏主動的教學研究，作文教學形式單一枯燥

老師很多時候都是為了應試而指導作文。學生的作文缺乏生活氣息，缺乏鮮活的素材，缺乏多樣性。所以，語文教師要提高學生的各項寫作素質，就作文教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行主動的探索和教學研究。

三、缺乏緊密的生活聯(lián)系，作文內(nèi)容雷同、枯燥

教師批改作文時，常見的問題是學生缺乏寫作材料。記憶中的幾個事例，許多年，許多篇都應用，又不會變換角度，自然“材料沒有新意”。沒有“源頭”，哪有“活水”？可惜的是，許多語文教師不重視指導學生觀察生活。

一位教育學家指出：教學的基本綱領是少教多學。“少教多學”要以學生為中心，發(fā)展為中心，生活需要為中心。作文教學多一些自由表達，多一些活動游戲，多一些突破創(chuàng)新。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、體會、創(chuàng)新，回歸自然，回歸生活，表達自己的真情實感，置作文訓練于生活應用之中。因此，在自己的習作教學中，我注意采取了以下幾方面的措施：

1.引導學生多讀書，培養(yǎng)學生對文字的興趣和敏感度

著名作家秦牧說過：“一個作家起碼有三個倉庫?！逼渲幸粋€就是講的對知識的積累，可見，積累對作文有極其重要的意義。我班級里開展“每周一本書”活動，大家在班級群里每周上傳自己本周所讀過的書，并用一節(jié)課進行讀書交流活動，讓大家相互推薦好看的書。

同時小學語文課文中有許多篇文中有很多佳詞絕句，它既陶冶了我們的情操，又為學生的學習提供了典范。在教學中讓學生通過朗讀和交流充分進行體會和感受，在此基礎上，讓學生嘗試進行仿寫或者是拓展訓練寫。有針對性地進行各種訓練，如場景描寫、人物的各種描寫、景物描寫等等。經(jīng)過長期的堅持，學生的寫作能力就得到了系統(tǒng)的訓練和鞏固，有效解決了一些作文中的瓶頸

問題。

2.增加前置作文訓練，讓學生有話可說

為了實現(xiàn)作文教學中的少“教”，我有意識地增加了作文的前置訓練。如在指導學生寫觀察日記時，我沒有簡單地用在課堂上指導觀察的方法，而是選擇了在班里給學生現(xiàn)場做實驗和帶領大家泡豆芽的兩個指導措施。我先在班里給學生做了一個有關浮力的實驗，帶了大玻璃罐、雞蛋、鹽和純凈水，一下子勾起了學生的興趣，同時，在做實驗的過程中，我讓每一組學生上前認真觀察，觀察我的每一個動作，觀察玻璃罐里發(fā)生的每一個變化，觀察雞蛋的變化。每完成一個步驟，讓學生站起來詳細生動地描述出來，并讓其他學生進行評價和指點。這樣一個實驗做完之后，學生不光了解到了關于浮力的知識，也鍛煉了語言的表述能力，并且能夠按照事情的進行順序將實驗完整生動地描述下來，寫這篇作文對他們來說就是水到渠成的事情了。另外，我又讓每個學生帶了紙杯子、黃豆和綠豆來學校，和他們一起搜集了泡豆芽的方法，指導每個學生在班里泡豆芽。并且在日記本上記載下泡豆芽的整個過程，讓學生從各個感官的感受體驗來描繪豆子的變化。學生非常感興趣，每天一有時間就圍在一起看。相互交流和討論，寫日記也很認真。等到豆芽泡好之后，大家的日記也完成了，這個時候讓學生把日記整理成一篇作文就很容易了。

生活是寫作的源泉，每個周末，我都會給學生布置一項實踐作業(yè)，比如給爸爸媽媽做一頓愛心早餐，給拉手朋友寫一封信等。讓學生在親身的實踐過程中增強感受，再到學校來進行交流?？纯凑l能把過程說得詳細生動有條理、有感染力，就這樣在一步步的過程中，學生的作文能力無形當中提高了，寫作文的興趣也得到了提升。不再畏懼作文，而是喜歡上了它。并且由于有了實踐，對于別人的作文也有了發(fā)言權，修改的意見也比較具體有效。

3.允許學生適當模仿，并逐步創(chuàng)新

模仿是學習寫作的一個環(huán)節(jié)，是對課文中精華部分的借鑒和吸收，引領學生把學習到的寫作經(jīng)驗和技巧，融注到自己的作文中去，寫出能表達自己心聲的作文來。

古人云：讀萬卷書，行萬里路。對于小學生來說，世界還顯得太大，制定“讀幾卷書，行幾里路”的小目標，可以幫助他們逐漸進步。在作文教學中，“少教多學”“少教多體驗”“少教多實踐”的理念使學生受益匪淺，作文不再是無米之炊。不再是一些空洞的要求，不再是枯燥的方法，而是擺在眼前鮮活的現(xiàn)實。所以寫起作文來就能有話可說，并逐漸說得生動。endprint