王恩典

這學期接了一個新班級。班上一名叫雨樂（化名）的學生，開學一星期已經(jīng)連續(xù)換了3個同桌。和他做同桌的人到我這里打報告，于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，他口頭上答應得很好，但接著還是錯誤不斷。

開學已將近一個月了，我內(nèi)心一橫：干脆讓他單桌好了，把他調(diào)到教室的“邊緣地帶”算了……就在我要放棄的時候，班上舉行投票選舉班干部的班會，沒想到雨樂同學寫到：“我選我自己，老師，我認為我能干好，真的！”看著他那誠懇的語氣，我有點猶豫了……

于是，我把他叫到我辦公室里跟他談心：“雨樂，今天的班干部選舉，你選你自己，你是認真的嗎？”他點了點頭，繼而又低下頭小聲對我說：“我知道同學們不喜歡我，但我希望通過當干部讓同學們都喜歡我。”說到這，他抬起頭看了看我，說：“不過，我相信我能干好！”接著，他幾乎是懇求的語氣：“王老師，你相信我嗎？我媽媽不相信我，同學們也不相信我……我就是想通過當班干部讓他們相信我……”聽到這兒，我打算讓他試試，便對他說：“老師相信你，但同學們一時能接受你嗎？”“老師，我當著全班同學的面，先道歉再表決心，行嗎？”我真的驚異這個孩子的膽識、勇氣和智慧。接著，我跟他談了“班干部首先要嚴格要求，時時處處要做好同學的榜樣，這樣才能在同學中樹立威信……”之類的話語，我給他安排了一個不太重要的職位——勞動班長。

剛開始的日子，很多學生對他還是不服氣。三周過去了，他這個勞動班長倒也干得盡職盡責，他不再打架、罵人，作業(yè)做得認真了許多。

正當我深感欣慰的時候，一天下午班上同學火速地向我報告：“老師，快！快！雨樂和四年級的同學打架了！”我快速沖上樓，在同學的勸阻下，已經(jīng)把雨樂和另外一個同學分開了。在上去的途中，大致的情況我已經(jīng)了解清楚了，是因為四年級的××在我們?nèi)嗟男l(wèi)生區(qū)扔垃圾，雨樂讓他撿，他不撿而引起的。于是，我走上去拉起他的手說：“走，先跟我下樓?！钡搅宿k公室，我問了他事情是怎么回事，等他講完，我問了一句：“你想想自己有沒有錯呢？”他小聲地說：“有，我不該先動手去打別人的?！蔽矣檬置念^：“對了，看來你知道自己的錯誤在哪里哦，下次要注意，別再發(fā)生同樣的事情?！彼拖铝祟^，小聲地說：“嗯，知道了，老師?！?/p>

看著他遠去的背影，我對自己說：“對待問題生不僅要有愛心和信心，更要有耐心！我期待著他的進步……