周欣 蔡曉紅

游戲是幼兒園教育中重要的組成部分，孩子喜歡游戲，那是源于孩子與生俱來(lái)的天性，所以決定了我們的幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。因此，我們針對(duì)在幼兒園實(shí)施以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行了一次新穎的網(wǎng)絡(luò)研討。這次探討了游戲時(shí)遇到的困難，并且提出了一些建議，能夠幫助老師在游戲中了解幼兒、獲得經(jīng)驗(yàn)，凸現(xiàn)教育的價(jià)值，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

一、解決幼兒園開(kāi)展游戲時(shí)遇到困難的方法

在幼兒園開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，常常有很多的困難，比如：場(chǎng)地小;活動(dòng)器材單一，材料不豐富;幼兒規(guī)則意識(shí)薄弱;幼兒常常沉迷于游戲中;幼兒堅(jiān)持的時(shí)間短;選擇的活動(dòng)內(nèi)容無(wú)新意、單一;選擇的內(nèi)容太難或者太繁，幼兒無(wú)法進(jìn)入游戲。因此，遇到這些問(wèn)題時(shí)，解決的方法：

1.當(dāng)教師準(zhǔn)備幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣出發(fā)，站在他們的角度，選擇適合他們的年齡特征與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的游戲，在原有經(jīng)驗(yàn)上適當(dāng)增加難度

2.教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容要新穎，不要重復(fù)玩幾個(gè)游戲，不要過(guò)于形式化，可以適當(dāng)?shù)丶尤朊耖g的傳統(tǒng)游戲，讓幼兒了解民族的傳統(tǒng)歷史

3.教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入游戲中，在遇到困難時(shí)幫助與引導(dǎo)幼兒

二、真正落實(shí)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念的方法

1.將游戲融入一日活動(dòng)中，讓游戲貫穿幼兒的每個(gè)活動(dòng)中。在一些活動(dòng)上，也可穿插一些趣味性的游戲，可以調(diào)節(jié)氣氛，放松心情，如木頭人、石頭剪子布、喝水時(shí)比比看誰(shuí)會(huì)喝水，睡覺(jué)時(shí)比比誰(shuí)最安靜，排隊(duì)時(shí)比比誰(shuí)站得最直，像這些小游戲不僅使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，管而不死，放而不亂，同時(shí)更鍛煉了幼兒的各種能力，使幼兒得到了充分的發(fā)展和自由。

2.樹(shù)立正確的教師的角色意識(shí)。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并不是主導(dǎo)者。游戲是幼兒的游戲，尊重幼兒的主體地位，讓他們自由地去探索、去學(xué)習(xí)。

在幼兒園里，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲的目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我們要將游戲真正地還給孩子，在每一次游戲中不斷捕捉幼兒的發(fā)展需求，為推動(dòng)下一次游戲提供經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)的準(zhǔn)備。教師在游戲中要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，使計(jì)劃教育和隨機(jī)教育巧妙地結(jié)合，促進(jìn)游戲的深化和質(zhì)量的提高，能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。