陳 晨，劉 斌，鄭江華

(1.新疆大學 智慧城市與環(huán)境建模普通高校重點實驗室，新疆 烏魯木齊830046;2.新疆大學 資源與環(huán)境科學學院，新疆烏魯木齊 830046)

0 引言

隨著“數(shù)字校園”的建設逐漸被納入高?，F(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃[1]，新疆大學先后完成了綜合信息服務系統(tǒng)、教務網絡管理系統(tǒng)[2]、古籍數(shù)字圖書館系統(tǒng)[3]、教師工作量管理系統(tǒng)[4]、誠信考試在線報名信息系統(tǒng)[5]、實驗室信息共享系統(tǒng)[6]等一系列校級規(guī)模的軟件系統(tǒng)構建；而以吾守爾·斯拉木院士為核心的新疆多語種信息技術產學研基地[7]，在國內首創(chuàng)世界領先的多語種信息處理系統(tǒng)多項，極大地促進了新疆大學信息化建設的發(fā)展.與此同時，面向未入校及在校學生、教職工、交流來訪等人員，提供校園各地理要素的空間位置與相關信息的數(shù)字化與可視化瀏覽與查詢服務，日益提上新疆大學信息化建設的發(fā)展日程.

新疆大學現(xiàn)有的校園地理信息資料主要為以規(guī)劃設計、專題示意為主等地圖圖件，大多以紙質形式記錄保存，拷貝復制困難，大量發(fā)行則又會由于校園設施環(huán)境不斷改善引起數(shù)據(jù)現(xiàn)勢性下降.盡管當前谷歌地圖、百度地圖等商業(yè)網絡電子地圖都提供了覆蓋校園范圍的空間信息服務，然而迄今為止對于高校內部的地理信息表現(xiàn)詳盡程度仍然有限，不能適用于針對高校尺度的地理信息需求.因此，本文以新疆大學本部校區(qū)為例，進行校園地理信息服務系統(tǒng)的設計，介紹基于MapX組件與Microsoft Visual Studio 2010開發(fā)環(huán)境實現(xiàn)新疆大學校園地理信息服務系統(tǒng)的開發(fā)技術.

1 用戶需求分析

在系統(tǒng)設計準備階段，從當前已發(fā)表的校園地理信息系統(tǒng)開發(fā)案例中參考借鑒并制作問卷，對部分在校本科生、研究生、留學生、教職工、交流訪問人員進行隨機用戶需求調查；整理與統(tǒng)計問卷結果，與具有代表性的潛在用戶建立周期性訪談關系，貫穿系統(tǒng)整個開發(fā)過程始終.

經過充分分析用戶需求，系統(tǒng)應主要具備：（1）信息詳實，系統(tǒng)能夠滿足地圖顯示、瀏覽、注釋、查詢、空間實體圖片關聯(lián)參照、標記等功能；（2）用戶可以將自行編輯的即時視圖輸出，或轉存至其它電子設備便于隨時隨地查看；（3）安裝簡單，對軟硬件要求低，界面友好，易于操作，用戶有很大的自主應用空間；（4）系統(tǒng)能夠提供實用細致的幫助手冊等特點，詳情見表1.

表1 系統(tǒng)基本功能

2 系統(tǒng)總體設計

根據(jù)用戶需求分析結果，系統(tǒng)建設的核心是基于空間位置的信息服務，空間定位與屬性數(shù)據(jù)一一對應，從而實現(xiàn)校園空間要素實體的瀏覽、圖文信息的雙向查詢等功能.考慮當前最為經濟、高效、適用的技術方法之一：采用具有地圖分析功能的GIS（地理信息系統(tǒng)）組件MapX，標準的可視化開發(fā)環(huán)境Microsoft Visual Studio 2010，選用VB.net編程語言，空間數(shù)據(jù)為支持MapX控件的.tab（空間數(shù)據(jù)圖層文件）與.gst（空間數(shù)據(jù)集文件）格式，屬性數(shù)據(jù)采用Microsoft Access管理，通過關鍵字實現(xiàn)空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)的連接，系統(tǒng)邏輯結構見圖1.

圖1 系統(tǒng)邏輯結構圖

采用這種方案開發(fā)新疆大學校園地理信息服務系統(tǒng)：(1)基于MapX組件式開發(fā)技術，高效可靠、易于部署；(2)運用完全的面向對象的VB.NET語言，類庫豐富，簡捷穩(wěn)定；(3)采用模塊化設計，當軟件需要開發(fā)人員進行相關功能的增刪與完善時，數(shù)據(jù)與代碼更新的工作量大大降低，便于功能拓展和更新升級.

3 數(shù)據(jù)庫設計

校園地理信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫建立是一個將校園地理要素最終抽象為能夠由系統(tǒng)使用的存儲模型的過程，需要經歷從概念模型到邏輯模型再到存儲模型等階段，如圖2所示.在總體設計階段，對數(shù)據(jù)的結構、分類、編碼等進行設計；在詳細設計階段主要是進行空間數(shù)據(jù)的采集與處理，同時設計系統(tǒng)的屬性數(shù)據(jù)表、確定表的關系和主關鍵字，并設計數(shù)據(jù)定義語言等.

圖2 空間數(shù)據(jù)庫設計圖

3.1 空間數(shù)據(jù)組織

在基于MapX組件式地理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程中，需要將多源數(shù)據(jù)組織為特定的.tab地圖圖層文件，最終按照一定順序存儲為校園地理信息服務系統(tǒng)能夠支持的地圖圖層集.gst數(shù)據(jù)格式，以實現(xiàn)計算機對現(xiàn)實的模擬顯示與查詢.

具體操作如下：（1）使用GPS接收機對校園選擇分布均勻的典型地面控制點進行精確定位，獲取地理坐標信息；（2）在遙感數(shù)字圖像處理軟件ENVI中通過控制點坐標對包括新疆大學空間范圍的2013年空間分辨率為1.65 m的GeoEye-1多光譜衛(wèi)星遙感影像（見圖3-左）進行幾何精校正，使遙感影像具有空間參照；（3）在地理信息系統(tǒng)軟件ArcGIS中，以分類分層的原則對新疆大學校園內地理實體進行人工目視數(shù)字化矢量編輯，得到校園地理要素圖層.shp格式數(shù)據(jù)；（4）使用FME空間數(shù)據(jù)轉換處理軟件，將.shp格式的數(shù)據(jù)轉換為MapX能夠使用的.tab格式的圖層數(shù)據(jù)；（5）在MapX提供的Geoset Manager中，將所有.tab圖層按照權重順序疊加匯總，設置地圖配色、標注顯示等方案后，保存為.gst地圖圖層集，最終用于在系統(tǒng)的地圖控件中顯示與操作（見圖3-右）.

圖3 新疆大學本部校區(qū)衛(wèi)星遙感影像（左）與數(shù)字線劃地圖（右）

這樣組織空間數(shù)據(jù)有以下目的：（1）以點、線、面矢量分類、分層抽象表達現(xiàn)實世界的復雜實體，保持了空間實體的拓撲關系，精度高，容易實現(xiàn)面向空間實體對象的操作，顯示、輸出質量好；（2）數(shù)據(jù)量小，冗余度低，當出現(xiàn)校園規(guī)劃地圖變更時，只需變更地圖數(shù)據(jù).tab，并重新生成.gst文件，然后覆蓋應用程序安裝目錄中的地圖文件即可.

3.2 屬性數(shù)據(jù)組織

校園地理要素屬性數(shù)據(jù)需以關系型數(shù)據(jù)庫組織，可以采用建立二維表的方式對地理實體進行編碼、索引、定義和描述.其中空間數(shù)據(jù)實體與屬性數(shù)據(jù)項的一一對應關系是實現(xiàn)圖元與屬性，所以需要在確定圖層組成、空間數(shù)據(jù)表索引、圖層命名、實體關系、關鍵字段命名規(guī)則的基礎上建立數(shù)據(jù)字典，確保空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)嚴格的一一對應關系，逐層深入編碼方法如圖4所示.

圖4 屬性數(shù)據(jù)組織示例圖

4 系統(tǒng)功能的實現(xiàn)

用戶界面由（1）標題欄、（2）菜單欄、（3）工具條、（4）地圖視窗、（5）定位總覽視窗、（6）查詢工具欄、（7）圖片窗口、（8）狀態(tài)欄共8個部分組成，如圖5所示.

圖5 用戶界面

標題欄用于顯示系統(tǒng)名稱與系統(tǒng)標識-新疆大學?；?，支持最小化、最大化與關閉系統(tǒng)操作.

菜單欄包括文件、視圖、瀏覽、注記、幫助五個基本菜單項.見圖6.

工具條包括地圖瀏覽工具、地圖注記工具條，見圖7.

地圖視窗是地圖瀏覽、地圖注記、圖元與屬性交互查詢、地圖輸出等主要功能實現(xiàn)的最主要載體.地圖以不同比例尺顯示時，地圖視窗中地物要素、符號、標注信息顯示的詳細程度也會不同.當鼠標在“地圖視窗”范圍內時，滾動鼠標滑輪，可以看到不同詳細程度的地物要素、符號、標注信息.地圖比例尺越大，地圖視窗中地物要素、符號、標注信息的顯示越詳細，見圖8.

圖6 注記功能

圖7 系統(tǒng)工具條

圖8 地圖視窗

總覽視窗以紅色矩形框表明當前地圖視窗顯示范圍，見圖9.

圖9 查詢視窗

圖10 圖片視窗非查詢狀態(tài)下顯示內容（左）、查詢“新疆大學正門”狀態(tài)下顯示內容（右）

查詢視窗分為三個選項卡，分別用于用屬性查詢圖元、用圖元查詢屬性、用文本查詢屬性.

圖片視窗在未執(zhí)行查詢狀態(tài)下顯示默認內容（圖10左），查詢狀態(tài)下顯示查詢地理要素對象的影像內容，如查詢新疆大學正門時顯示圖10右.

狀態(tài)欄右下角實時顯示鼠標指針所在地圖位置上的地理坐標，如圖11.

圖11 狀態(tài)欄地理坐標實時顯示

用戶最終可以利用系統(tǒng)將地圖視窗當前顯示的全部內容保存為可選格式的圖片文件，如圖12所示.

圖12 輸出的地圖文件

5 結論與展望

通過設計與實現(xiàn)新疆大學校園地理信息服務系統(tǒng)v1.0，主要得出以下結論：

（1）數(shù)字化、可視化的新疆大學校園地理信息系統(tǒng)適應現(xiàn)代高校規(guī)劃與管理工作的發(fā)展需要，能夠為眾多用戶提供校園地理信息服務.

（2）高分辨率遙感影像等多源空間數(shù)據(jù)協(xié)同進行空間數(shù)據(jù)采集、儲存、編輯、顯示、描述，可以較全面地反映校園包括各類地理要素的空間位置、分布及其關聯(lián)屬性信息的現(xiàn)狀.

（3）系統(tǒng)界面友好、用戶手冊完備、操作簡單，用戶可以根據(jù)需求靈活地進行瀏覽、查詢、圖文標注、電子地圖輸出等實用操作.

（4）信息便于傳輸與共享，一次建設，可使全校共享準確、詳實、便利的校園地理信息服務.即便校園環(huán)境發(fā)生變化，只需進行相應的數(shù)據(jù)更新，運行維護簡捷高效.

在地理信息系統(tǒng)飛速發(fā)展的今天，新疆大學校園地理信息服務系統(tǒng)將繼續(xù)向多語化、網絡化、三維化、移動化方向發(fā)展，為更多用戶提供服務，同時也與眾多開發(fā)者與團隊共同致力于“數(shù)字校園”建設.