李志勇

摘 要：由于存在安全隱患，“雙杠支撐擺動(dòng)后擺挺身下”教學(xué)在實(shí)踐中很難開(kāi)展。如何讓該教材安全施教，一直是我們思考的問(wèn)題。本文以風(fēng)險(xiǎn)理論為指導(dǎo)，從教師和學(xué)生的角度，分析雙杠支撐擺動(dòng)后擺挺身下的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、易出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策，旨在保證該教材教學(xué)的安全，促進(jìn)該教材的普及，同時(shí)開(kāi)拓教師的視野，為如何確保體育教學(xué)的安全提供了研究思路。

關(guān)鍵詞：雙杠；支撐擺動(dòng)后擺挺身下；安全

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）09-0071-02

雙杠支撐擺動(dòng)后擺挺身下對(duì)學(xué)生的要求較高，經(jīng)常練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的上肢、腹肌力量和協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生不怕困難和勇往直前的精神。但如何確保課的安全，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。筆者試從“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”的角度闡述如何讓該教材安全著地，找到其教學(xué)中易發(fā)生傷害事故的位置，然后提出具體措施予以解決，這樣就能保證措施的針對(duì)性、全面性和有效性。

一、教師風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

教師風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)是指導(dǎo)致安全事故發(fā)生的具體教師方面的原因。教師風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)包括教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技術(shù)和自我管理等方面。由于教師風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)導(dǎo)致的安全問(wèn)題及對(duì)策如表1。

二、學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)是指導(dǎo)致安全事故發(fā)生的學(xué)生方面的具體原因。在雙杠支撐擺動(dòng)后擺挺身下教學(xué)中，由于學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)易出現(xiàn)的安全問(wèn)題與對(duì)策如表2。

經(jīng)過(guò)上述梳理，教師對(duì)雙杠支撐擺動(dòng)后擺挺身下教學(xué)中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題了然于胸。此時(shí)，教師再根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，在課前和課中認(rèn)真采取措施，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，教師在教案中也需寫(xiě)明課中各種安全隱患及對(duì)策，這樣既能防止傷害事故的發(fā)生，又能在傷害事故發(fā)生時(shí)，為事故的責(zé)任判定提供參考依據(jù)。