胡地國+周貞懷+周麗梅

寫好人物的心理活動，是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理活動的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的感情。

那么，怎樣才能把人物的心理活動寫具體呢？描寫人物的心理活動，分描寫自己的心理和描寫他人的心理這兩種形式。

一、把自己的心理活動寫具體

作文時，無論我們是記敘自己親身經(jīng)歷的事情，還是寫我們看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，往往都需要描寫自己的心理，用來展示自己心理活動的經(jīng)過，烘托主要人物，提高文章的感染力。

我們自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以寫自己的心理活動是比較容易的，可以直接以“我想”的方式寫出自己的心理活動。描寫時，既要寫出自己“想什么”，還應寫清“怎么想的”“為什么這么想”，這樣才能把自己的心理活動寫具體。此外，我們要寫出深層的、真實的心理活動，避免口號化的描寫。

大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把自己的心理活動寫具體的。

正當我和爸爸談論著名牌小轎車時，我一眼瞥見一個看自行車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我扔在地上的雪糕包裝盒。

眼前的情景使我感到慚愧，我想跑過去對老奶奶說些什么，可又覺得不好意思?！鞍?，算了吧，下次不再隨便扔垃圾不就行了……”我心里默默地想著。此時，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了幾步，端詳著這個頭發(fā)花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。她身子比較單薄，背有點駝，但整個人顯得很精神。我在想，老奶奶這么大年紀了，還在用自己的微薄之力為社會做貢獻，真了不起；再想想自己，只圖個人方便，卻給別人帶來了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。

這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿“我”扔掉的廢棄物時，心里想的內(nèi)容。作者不但寫出了自己想什么（想認錯可又不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給他人帶來麻煩），而且寫清了怎么想的（心里默默地想），為什么這么想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實地表達出了自己內(nèi)心的思想活動。

二、把他人的心理活動寫具體

相對于描寫自己的心理活動來說，我們要描寫他人的心理活動就比較困難了。怎樣才能把他人的心理活動寫具體呢？盡管他人頭腦中是怎么想的，我們無從知曉，可是人物的心理活動可從他的神態(tài)、語言、動作等方面表現(xiàn)出來。從這個角度來說，描寫他人心理活動的方法又是多種多樣的。如可以通過描寫人物的神態(tài)來反映人物的心理活動；可以通過具體描寫人物的語言來揭示人物的心理狀態(tài)，特別是通過描寫人物的“自言自語”，讓人物直接傾吐自己的內(nèi)心世界；還可以通過描寫人物的動作，尤其是動作的細節(jié)，來揭示人物內(nèi)心隱蔽著的微妙的情感。

大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把人物的心理活動寫具體的。

有一次，我正在做功課，亮亮看見我手里的鉛筆，硬要搶走它。我說：“亮亮，鉛筆不能玩兒，姐姐給你看一幅畫吧。”他又搖頭又甩胳膊，“不要，不要！”接著就哭了起來。媽媽看見了，對大家擺一擺手，大家就若無其事地各做各的事去了，不再搭理亮亮。亮亮哭了一會兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是在注意他。他的目光從媽媽身上移到哥哥那兒，一會兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來。他把大家掃視了一遍，不鬧了，自己拿著小汽車玩兒去了。

這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應他的要求，最后見哭不能生效，只好“自己拿著小汽車玩兒去了”。作者通過具體描寫小孩兒的動作（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移），逼真地寫出了小孩兒的心理特點，反映出亮亮是個聰明淘氣、活潑可愛的孩子。

[練一練]

1.有一天，在放學回家的路上，“我”看見一個阿姨一邊嗑瓜子，一邊把瓜子皮吐在地上?！拔摇毕胩嵝阉灰獊y扔垃圾，但是又擔心她罵“我”多管閑事。請把“我”的心理活動描寫下來。

2.下面的短文講述的是一個青年“囫圇吞棗”的故事，請你從中選取一個情節(jié)進行擴寫，要突出人物的心理活動。

有個青年人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。

有個老頭兒看見了，說：“小伙子，梨可不能多吃。這東西對牙齒雖有好處，可是吃多了會傷脾?！?/p>

青年人問：“那棗呢？”

老頭兒說：“棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。”

青年人想了想說：“那好辦。我吃梨時就光用牙齒嚼，不咽到肚子里。棗么，我就整個兒吞下去，不用牙齒嚼它?！?