顏?zhàn)雍?/p>

小時(shí)候，我最愛(ài)聽(tīng)媽媽給我講故事，《一千零一夜》《安徒生童話》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等等，那時(shí)候哪管什么思想感情、人物刻畫(huà)，只知道這個(gè)地方有趣，那個(gè)人物好玩，喜歡的地方就高興得拍手大叫，眼中迸射出興奮的光芒。

再大一點(diǎn)兒時(shí)，我開(kāi)始好奇這些雋永、秀麗的文字是從哪兒來(lái)的。便仰著天真的小臉纏著媽媽：“媽媽，你給我講的故事，是從哪兒來(lái)的呀？”媽媽總是輕描淡寫(xiě)地回答：“這些故事都是一類‘說(shuō)故事的人寫(xiě)出來(lái)的?！蔽掖蚱粕板亞?wèn)到底“是哪樣一類人呢？”媽媽口中就吐出兩個(gè)富有魔力而又充滿神秘色彩的字眼——“作家”。

那時(shí)候，想法簡(jiǎn)單幼稚，總是在媽媽說(shuō)完那兩個(gè)字后郁悶，不懂為何把“說(shuō)故事的人”叫作“作家”，但是心底卻一直覺(jué)得他們很神奇，腦袋里存下那么多有魔力的故事，天天像磁鐵一樣地吸引著我，讓我小小的腦袋也整天在故事里馬行空地游蕩。

再大一些的年紀(jì)，自己已嘗試著讀些淺顯的文字的時(shí)候，便也慢慢地理解了更多，對(duì)一個(gè)故事，一本書(shū)的好奇轉(zhuǎn)為關(guān)注它的情節(jié)上，更多時(shí)候的眼光，也會(huì)停留在人物性格變化、人物思想情感的波動(dòng)上，跟隨著文章中的人物或喜或悲，或哭或笑。

等跨進(jìn)學(xué)校的大門后，閱讀的數(shù)目突然就多了起來(lái)，文字的，數(shù)字的，中國(guó)的，外國(guó)的，可是讀起來(lái)卻沒(méi)有小時(shí)候那般暢快淋漓，總覺(jué)得它時(shí)時(shí)在束縛著我的情感，甚至我的靈魂。我開(kāi)始想念小時(shí)候，一個(gè)月光如水的夜晚，我靜靜地依偎在媽媽?xiě)阎校且粋€(gè)個(gè)鮮活的故事悄然躍進(jìn)我腦中的日子，它們是那樣歡快，那樣調(diào)皮，直撓得我心神蕩漾。

老師的命令終究是不能抗衡的，那些書(shū)本上的知識(shí)終究是要讀的，還要規(guī)規(guī)矩矩地記住它們，但我覺(jué)得終究好像成了一個(gè)機(jī)器，一個(gè)只會(huì)往腦袋里搬運(yùn)知識(shí)的機(jī)器，這些搬進(jìn)腦袋的“故事”是那樣蒼白，毫無(wú)色彩。

讀中學(xué)了，我開(kāi)始接觸一些青春男女們寫(xiě)的暢銷書(shū)，這些青春正年少的人花費(fèi)著大把大把的光陰，訴說(shuō)著自己還很青澀的過(guò)去，暢想著遙遠(yuǎn)的未來(lái)，讀著這些故事，雖有些感動(dòng)，有些共鳴，但還是找不到那種老友重逢的親切感，于是，我又失望而歸。

高中了，雖然學(xué)習(xí)生活不像想象中喘不過(guò)氣來(lái)，但再也沒(méi)有整片的空閑時(shí)間和心思去看“閑書(shū)”。偶爾閑暇的時(shí)候，便會(huì)懷念小時(shí)候那些酣暢淋漓的故事，然后便會(huì)從家中書(shū)櫥里抽出一本《伊索寓言》，靜靜地讀了起來(lái)?？上?，卻再也讀不出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，曾經(jīng)心心念念的英雄，變幻多端的情節(jié)，現(xiàn)在卻是那么幼稚、可笑，而閱讀的心情也全然沒(méi)了小時(shí)候的激動(dòng)、興奮。

我突然意識(shí)到這美好的時(shí)光正逐漸離我遠(yuǎn)去，我開(kāi)始彷徨，當(dāng)我的目光落到年幼孩子們手捧著平板電腦、智能手機(jī)，正在暢快淋漓地網(wǎng)游時(shí)，我找到了答案：同學(xué)們已不再閱讀《1984》而是《1988》，我丟失的不是童年，而是那顆純凈、稚嫩的心靈。我不需要找回那被遺忘、被塵封的時(shí)光，我只需還自己一個(gè)純凈的心靈。

我愿做一個(gè)說(shuō)故事的人，把我的故事講給我的孩子聽(tīng)，我希望他能夠發(fā)出咯咯的笑聲，像我小時(shí)候一樣。

愿那被塵封的記憶，永遠(yuǎn)安好。

愿那些說(shuō)故事的人們，還能拿著手中的筆，寫(xiě)下一個(gè)又一個(gè)的故事。