高春香

（合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

理論與實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作

高春香

（合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

文章圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，淺議如何突出思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位，通過(guò)“第一課堂”和“第二課堂”雙輪驅(qū)動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生思想政治教育；理論；實(shí)踐；創(chuàng)新

近年來(lái)，中央和省委頒發(fā)了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，為我們做好大學(xué)生思想政治教育工作明確了指導(dǎo)思想和原則要求。如何以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德教育為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)將上級(jí)精神與學(xué)院實(shí)際情況相結(jié)合，就要突出思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位，通過(guò)“第一課堂”和“第二課堂”雙輪驅(qū)動(dòng)，立德樹(shù)人，德育為先，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、突出思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位的重要意義

在人才培養(yǎng)模式中，優(yōu)良的職業(yè)精神居于統(tǒng)帥、滲透、轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)作用的首要位置，其深意就在于要清楚地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，深厚的專業(yè)技能和過(guò)硬的就業(yè)特長(zhǎng)固然十分重要，但是絕對(duì)不能撇開(kāi)思想政治教育只抓專業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。如學(xué)財(cái)會(huì)的學(xué)生要會(huì)做賬，做好賬，學(xué)工程、工程管理的一定要精通工程及管理業(yè)務(wù)，但是教育學(xué)生“不做假賬”、“不做豆腐渣工程”更加重要。同時(shí)，在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)廣闊但就業(yè)壓力日增的情況下，就業(yè)既需要專長(zhǎng)，更需要百折不撓、敬業(yè)執(zhí)著的優(yōu)秀職業(yè)精神。這就需要我們始終把一種精神的培養(yǎng)放在首位，突出思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位的要旨所在。

二、把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新“第一課堂”

充分發(fā)揮思想政治理論課的“主陣地”、“主渠道”作用，在教學(xué)內(nèi)容上把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，將最新的理論成果及時(shí)引進(jìn)課堂，充實(shí)豐富講授內(nèi)容。如在進(jìn)行《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》有關(guān)章節(jié)教學(xué)時(shí)，可結(jié)合建黨紀(jì)念日等，組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》有關(guān)章節(jié)時(shí)，可結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀隨手拍”活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)象，以“大學(xué)談戀愛(ài)是利大于弊還是弊大于利”辯論賽等形式活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春年華刻苦學(xué)習(xí)。

在理論課教學(xué)過(guò)程中，注重用多媒體教學(xué)手段詮釋抽象理論，以更直觀、形象的形式讓學(xué)生了解課程中涉及的理論問(wèn)題。以典型案例視頻資料去豐富課堂教學(xué)，進(jìn)一步化抽象理論為貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的形象事件。如為讓學(xué)生真正理解“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”這一重要命題，給學(xué)生播放《科學(xué)發(fā)展鑄輝煌》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)珍貴的歷史畫(huà)面去體認(rèn)、感悟、領(lǐng)會(huì)為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，改革開(kāi)放給中國(guó)和世界帶來(lái)的變化。教學(xué)方法和手段的不斷改進(jìn)，增強(qiáng)了思政課的吸引力和感染力。

三、創(chuàng)新“第二課堂”，學(xué)生呈現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌

（一）堅(jiān)持理想信念引導(dǎo)

要通過(guò)“百部愛(ài)國(guó)主義教育影片”進(jìn)校園、中共黨史講座、黨史知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、“黨史在我心中”征文活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)黨政領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)思想政治理論課教學(xué)第一線，以專題講座形式為學(xué)生講授我國(guó)周邊局勢(shì)與外交戰(zhàn)略、當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)等，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

（二）加強(qiáng)思想道德的建設(shè)和實(shí)踐

組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)，通過(guò)演講比賽、主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，讓大家重溫雷鋒的生平事跡，學(xué)習(xí)雷鋒堅(jiān)守崗位的螺絲釘精神；推進(jìn)“感恩”系列活動(dòng)，舉辦幫殘扶困活動(dòng)，開(kāi)展敬老院幫扶工作，關(guān)注老人、關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)老人，倡導(dǎo)學(xué)生做關(guān)愛(ài)自己父母、長(zhǎng)輩的具有中華傳統(tǒng)美德的人；在師生中開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即學(xué)生為上課老師準(zhǔn)備一瓶開(kāi)水、一盆清水、一條干凈的毛巾，教師上課時(shí)要講到“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課”、“不要亂丟雜物”、“離開(kāi)教室請(qǐng)把電燈關(guān)閉”，引導(dǎo)學(xué)生敬師愛(ài)師。

（三）注重職業(yè)能力提升

要對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在各種體驗(yàn)式活動(dòng)中提升綜合能力；要推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在建立名企講師制和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)公司的同時(shí)，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列活動(dòng)；要突出學(xué)生就業(yè)能力教育，建立與專業(yè)課程相配套的就業(yè)能力教育體系，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

（三）讓學(xué)生在文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中增見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)才干

團(tuán)委、學(xué)管等部門(mén)要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)，豐富社團(tuán)活動(dòng)。如通過(guò)心理情景劇的探索表演，探討當(dāng)代大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，以更直觀、立體的方式幫助學(xué)生解決心理、情感上的困惑。高度重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程和多種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)將此項(xiàng)工作扎實(shí)開(kāi)展。弘揚(yáng)志愿精神，引導(dǎo)大學(xué)生志愿者以高度的責(zé)任感和志愿精神完成社會(huì)重要文體活動(dòng)賽事服務(wù)工作；積極開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；以敬老院探訪、義務(wù)獻(xiàn)血、支持環(huán)保行動(dòng)、為烈士陵園掃墓等工作的開(kāi)展，在全院倡導(dǎo)弘揚(yáng)美德，共建文明的良好風(fēng)氣。此外，要積極探索校企合作新途徑，創(chuàng)效“校地共建”機(jī)制，積極探索校企合作過(guò)程中大學(xué)生思想政治教育工作新方法、新途徑。

★本文為安徽省教育廳2012年教學(xué)研究項(xiàng)目《關(guān)于高職畢業(yè)生質(zhì)量問(wèn)題的研究》（2012jyxm829）的階段性成果。

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1005-5312（2015）08-0220-01