蘇展

（南昌工學院民族教育學院，江西南昌330108）

高校運動訓練及其體育教學發(fā)展前景探析

蘇展

（南昌工學院民族教育學院，江西南昌330108）

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，越來越多的高校開始重視體育教學在培養(yǎng)學生身心素質(zhì)上所起的作用。體育教學與運動訓練是高校體育教學的主要組成部分，不斷完善體育教學與運動訓練可以全面提高高校體育的教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，進而為我國的體育事業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀儲備人才。本文在對高校運動訓練及體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析與探討的基礎上，還對兩者的未來發(fā)展前景進行了展望。

高校體育；運動訓練；體育教學；發(fā)展前景

要想使高校體育教學得到有效發(fā)展，對運動訓練與體育教學兩者之間的相關性加以明確顯得非常重要。從某個角度來講，運動訓練與體育教學兩者的密切程度可以看做是點與面或普及與提高的關系。體育競技最為直接的一個表現(xiàn)就是運動訓練，但進行運動訓練還要基于對體育相關知識熟悉掌握的基礎上，而熟悉了運動訓練也有利于提升體育教學質(zhì)量。所以，對運動訓練與體育教學兩者之間的關聯(lián)性加以掌控，同時做到優(yōu)勢互補，便是當今高校體育教學工作者需重點思考的問題。

一、高校運動訓練及其體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）高校運動訓練現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高校運動競技機制還不夠完善，在對高校運動員招生、選拔、及訓練與管理上面缺乏一個行之有效的標準制度，這在一定程度上制約了高校運動訓練的發(fā)展。高校運動訓練還存在學習與訓練關系處理不當?shù)默F(xiàn)象出現(xiàn)，從而導致學習與訓練的時間分配缺乏合理性與平衡性。體育特長生與其他學生之間存在差異，但學校忽視了這些人的個性差異，學校沒有組織專項的、有針對性的教學方式，只是將特招運動員與普通學生同等對待，并且在教學策略及管理方法上也沒有做任何改變，進而使得許多運動員跟不上文化課程的學習進度，影響了訓練的積極性。目前許多高校的體育教練是由學校的體育老師來兼任，體育老師雖然有較為專業(yè)的專長，但在怎樣教育具有體育專長的學生方面還是存在一些經(jīng)驗不足或缺乏實踐的現(xiàn)象。缺乏專業(yè)性的運動指導訓練老師是一個方面，還有另外一方面就是學校缺乏大量的資金來建設完善的體育基礎設施，沒有購買完備的體育訓練器材，在一定程度上也影響了學生訓練積極性的提升。

（二）高校體育教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的體育教學模式具有單一性強、針對性差的特點，在教學程序與內(nèi)容的設置方面也缺乏新穎及實踐性。還有就是體育教學的評價機制的設置缺乏科學性與合理性，進而達不到養(yǎng)成學生良好的訓練習慣、促進學生身體素質(zhì)提升的目的。但是隨著教育改革的不斷深入，高校體育的教學模式開始發(fā)生變化，教學體系也開始逐漸趨于完善與成熟。終身學習的觀念開始深入人心，體育教學從傳統(tǒng)教學模式中的末流位置分離出來，在提升學生綜合素質(zhì)方面起到了重大的作用。另外，雖然在目前的高校體育教學中還存在許多不足之處，但是，其發(fā)展的趨勢及改革的方面是正確的。只要合理兼顧與處理好體育教學與運動訓練的關系，就能為體育事業(yè)的發(fā)展注入生機與活力，從而推動高校體育的進一步發(fā)展。

二、高校運動訓練及其體育教學的發(fā)展前景探析

（一）通過加強運動訓練來促進學生綜合素質(zhì)的全面提升

發(fā)展人的自然素質(zhì)是體育教學的主要表現(xiàn)，這是由于人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為基礎性的就是自然素質(zhì)。自然素質(zhì)本質(zhì)上就是身體素質(zhì)，而且身體素質(zhì)可以通過體育教學與運動訓練來進行鍛煉與提升。高校學生在體育觀念、興趣愛好、身體素質(zhì)方面存在諸多差異，因此在體育水平上也存在一些個性差異。所以，體育教師就要運用合理的運動訓練方式，通過了解學生的實際情況來制定體育教學模式，從而使學生的綜合素質(zhì)得到穩(wěn)步的提升。

（二）運動訓練與體育教學充分融合，并形成優(yōu)勢互補

要想使高校體育教學得以順利開展，需對運動訓練與體育教學的融合充分重視。高校體育教學一旦脫離了實際運動訓練，就會缺少必要的實踐與美感，進而影響到學生的學習積極性。運動訓練離開了體育教學的指導，也會讓運動訓練缺乏必要的方向性。所以，體育教學與運動訓練必須做到同步協(xié)調(diào)發(fā)展，充分利用體育教學與運動訓練各自的特點來達到優(yōu)勢互補的目的，強化學生的體育意識與運動訓練水平，培養(yǎng)綜合性、全面型的高素質(zhì)體育人才。學校還可以通過開展體育競技來加強學生的集體榮譽感，從而激發(fā)學生的主觀能動性與積極性，進而促進高校體育事業(yè)的科學可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

高校體育教學的最終目的是要全面提高學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)全面型、綜合性的高素質(zhì)體育人才。要想高校體育教學的作用得到充分的發(fā)揮，就需要學校進一步加強對體育教育的改革，建立高效完善的體育機制，大膽進行實踐與創(chuàng)新。合理利用好體育教學與運動訓練的融合優(yōu)勢，讓體育事業(yè)更為規(guī)范、合理，從而為體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展打下良好的現(xiàn)實基礎。

[1]王志宏.淺談高校運動訓練和體育教學的發(fā)展趨勢[J].當代體育科技,2015(09).

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[3]程少宇.淺談高校體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展[J].新西部(理論版), 2015(12).

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1005-5312（2015）29-0233-01