寧方超

（周口師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，河南 周口 466000）

談校慶宣傳品的應(yīng)用與表現(xiàn)手法

寧方超

（周口師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，河南 周口 466000）

高校校慶文化是高校校園文化的重要組成部分，意義是通過對校慶文化宣傳設(shè)計的研究來發(fā)掘文化設(shè)計對高校社會名譽度的影響及校慶文化的意蘊美。文章研究校慶宣傳品在校慶活動中的應(yīng)用，分析校慶宣傳品設(shè)計與院校校慶文化的相互影響。

校慶；宣傳品；表現(xiàn)手法

一、高校文化及地域特色在校慶宣傳品中的體現(xiàn)

地方高校是地域文化發(fā)展的龍頭和陣地，在校慶文化宣傳品設(shè)計中必須要多層面挖掘和利用地域特色文化優(yōu)勢。地域特色文化是反映地方歷史文化活動的重要載體，是地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展及獨特文化活動的真實寫照，它給予后人無限的挖掘、展現(xiàn)、利用、研究的空間。地方高校校慶文化宣傳品設(shè)計必須要重視和關(guān)注這一文化資源并與之深入融合，發(fā)揮其作用。關(guān)于當(dāng)代高校校慶文化宣傳品設(shè)計主流背景下開掘與利用民族、地域文化資源，確有大量的理論課研究。

二、傳統(tǒng)文化要素在校慶宣傳品中的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)文化在校慶宣傳品設(shè)計中的運用體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.從思維方面借鑒。中國傳統(tǒng)文化中整體的、辯證的、因果循環(huán)的思維方式，強(qiáng)調(diào)事物各方面辯證統(tǒng)一和相互間的聯(lián)系，其思維過程重綜合、重歸納。對中國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)創(chuàng)作影響最大的因素之一是意象思維。中國的意象思維著重從特殊、具體的直觀領(lǐng)域中去把握真理，是一種創(chuàng)造性的思維，它顯示出了活潑不滯、長于悟性的特點。思維方式轉(zhuǎn)化到設(shè)計上，往往促成創(chuàng)意的產(chǎn)生，它是人所共知的潛意識中存在的思想意念。一個好的思維意念的生成，能夠超越任何阻礙人類之間相互交流的因素，達(dá)到更高層次的彼此交流。我們的設(shè)計師在進(jìn)行設(shè)計時，能夠把作品的創(chuàng)作思維糅合到中華民族傳統(tǒng)的自然觀、哲學(xué)、思維方式中，往往會有意想不到的效果產(chǎn)生。

2.運用傳統(tǒng)符號作為裝飾元素。中華民族文化藝術(shù)在經(jīng)過漫長的歷史凝練后，逐步形成各具典型文化內(nèi)涵的圖形和紋飾。他們包括人物、植物、動物、圖騰、幾何符號等形式在內(nèi)的圖像，以及一些流傳廣泛的典故、成語、傳說中的人物、景物，一些約定俗成的事物及組合。這些傳統(tǒng)符號既有具有傳統(tǒng)象征內(nèi)涵和比喻意義的圖案和紋樣，也有古代傳統(tǒng)圖騰紋飾，以及傳統(tǒng)宗教紋飾符號。這些文化符號在經(jīng)歷了歲月的洗練后都滲透出濃厚的歷史凝重感，擁有強(qiáng)大的生命力，因為其文化符號是形式與內(nèi)涵的完美結(jié)合。我們應(yīng)該用今天的設(shè)計語言詮釋與重現(xiàn)這種完美。在當(dāng)代，這些符號仍有著積極的實用意義，直接運用這些傳統(tǒng)符號作為裝飾元素，是營造傳統(tǒng)的文化有效手法。

三、校慶宣傳品的色彩設(shè)計

1.色彩設(shè)計的心理感知因素。色彩是感知又是知覺，對于色彩的心理感知研究，是色彩研究中的一個非常重要的部分，也是非常復(fù)雜的，因為顏色與一個人的生活環(huán)境、文化、嗜好、經(jīng)驗都有很重要的聯(lián)系，也就是說同樣一種顏色，在不同的環(huán)境、時間、心情下產(chǎn)生的感覺都是不同的。如：在冬天見到冷色系，就會覺得特別冷；選擇暖色的如橙、大紅；夏天就要用些冷色的，如藍(lán)色啦，綠色啦，讓人覺得好清涼，清爽。這就是利用色彩的知覺。因此色彩對人的情緒會有不同的反應(yīng)。

色彩的心理效應(yīng)。由色彩客觀屬性刺激人的知覺而產(chǎn)生，分為兩種：一是直接的心理效應(yīng)；二是間接的心理效應(yīng)。直接的心理效應(yīng)：如紅色，讓人感覺脈搏加快，血壓升高，情緒沖動，思維活躍。藍(lán)色，脈搏減弱，情緒沉靜、安祥。兒童：就會用鮮艷、明亮快活的色彩，如：黃、橙、淺藍(lán)、促進(jìn)兒童的智力，而不會用咖啡，白色、黑色，這些顏色會感到很壓力。間接的心理效應(yīng)：對人的印象、經(jīng)驗、體驗導(dǎo)致出的聯(lián)想。當(dāng)心情平緩適應(yīng)的時候看紅色是美的；但是如果從戰(zhàn)爭歸來的戰(zhàn)士瞧到紅色就會覺得痛苦，因為他們會聯(lián)想到血的紅色。色彩的聯(lián)想和象征：具象：白色—白雪、紅色—紅旗、黃色—檸檬，抽象：白色——純潔、高尚、神圣，黑色——死亡、悲哀、陰沉，紅色——熱情、革命、危險。因此大家在設(shè)計中，運用色彩是非常關(guān)鍵的。

2.喜慶色彩的視覺效果。色彩是人的視覺最敏感的東西。校慶宣傳設(shè)計的色彩處理得好，可以錦上添花，達(dá)到事半功倍的效果。色彩總的應(yīng)用原則應(yīng)該是“總體協(xié)調(diào)，局部對比”，也就是：校慶宣傳設(shè)計的整體色彩效果應(yīng)該是和諧的，只有局部的、小范圍的地方可以有一些強(qiáng)烈色彩的對比。在色彩的運用上，可以根據(jù)校慶宣傳設(shè)計內(nèi)容的需要，分別采用不同的主色調(diào)。因為色彩具有象征性，例如：嫩綠色、翠綠色、金黃色、灰褐色就可以分別象征著春、夏、秋、冬。其次還有職業(yè)的文化宣傳設(shè)計色，例如：軍警的橄欖綠，醫(yī)療衛(wèi)生的白色等。色彩還具有明顯的心理感覺，例如冷、暖的感覺，進(jìn)、退的效果等。充分運用色彩的這些特性，可以使我們的校慶宣傳設(shè)計具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，從而提升校慶宣傳設(shè)計的文化品位。

最后，還要考慮校慶宣傳設(shè)計底色（背景色）的深、淺，這里借用攝影中的一個術(shù)語，就是“高調(diào)”和“低調(diào)”。底色淺的稱為高調(diào)；底色深的稱為低調(diào)。底色深，文字的顏色就要淺，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容（文字或圖片）；反之，底色淡的，文字的顏色就要深些，以淺色的背景襯托深色的內(nèi)容（文字或圖片）。這種深淺的變化在色彩學(xué)中稱為“明度變化”。

[1]藍(lán)勁松.大學(xué)校慶：問題與思考[J].中國電力教育,2001(01).

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