慶奇昊

（信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院，河南 信陽 464000）

明治維新在日本現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用

慶奇昊

（信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院，河南 信陽 464000）

研究日本現(xiàn)代化是繞不開“明治維新”運(yùn)動的，不管認(rèn)為日本現(xiàn)代化的起點(diǎn)起于何時(shí)，這一歷史事件是日本現(xiàn)代化之旅不能割舍的要件。本文將從以下政治、經(jīng)濟(jì)、教育三方面進(jìn)行分析和論證明治維新的作用。

明治維新；日本；現(xiàn)代化

明治維新之后，日本不僅成功地避開了淪為殖民地、半殖民地的危險(xiǎn)，而且在短短幾十年之間使日本從封建社會邁入資本主義社會，并且為以后日本現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

在倒幕運(yùn)動勝利后，新政府實(shí)施了一系列改革，史稱明治維新。那么這些措施和政策到底有什么作用呢？

一、政治方面

明治政府成立后雖然實(shí)行了一系列新政，但是社會基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)仍然是沒有得到變革，這就大大削弱了新政的實(shí)施效果。為了能夠鞏固新政府的基礎(chǔ)，就必須要堅(jiān)決采取消滅各藩領(lǐng)主實(shí)力的政策和措施。由于得到了幾個(gè)強(qiáng)藩奉還土地的支持，其余各藩也開始紛紛上表奉還土地，奉還版籍工作得到了順利地實(shí)施。然后各藩舊藩主被中央政府任命為該領(lǐng)地的知事。雖然說形式上沒有多大區(qū)別，還是原來的地方官管轄該地區(qū)，但是土地所有形式從地方收歸國有了國有，實(shí)現(xiàn)了真正的中央集權(quán)政治。但是奉還版籍這一措施由于地方官并未有實(shí)質(zhì)性改變的關(guān)系，封建遺風(fēng)仍不免還有殘余，就不得不做出了廢藩置縣這一決定。把全國分成為3府72縣，原任藩知事一律被召回東京聽命重新分配。明治政府正是通過這樣的舉措重新把權(quán)力收歸中央，形成統(tǒng)一的中央集權(quán)式國家。除此之外政府還廢除了不利于國家政策實(shí)施的舊的法律法規(guī)，頒布了與新政府發(fā)展目標(biāo)相匹配的政令和措施。這些新的法令對于加速經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展都起到了很大的推動作用。

伴隨著幕藩體制的崩潰，政府開始著手改革官制。在王政復(fù)古的大口號下，攝政和關(guān)白白廢除，采取天皇親政的制度。但是因?yàn)樘旎誓晟?，所以天皇輔助體制是極為必要的。因此在明治元年政體書被發(fā)布，第二年建立了二官六省的制度。二官指的是太政官和神祗官，六?。ú浚┦侵糜谔傧逻叺?，這是模仿律令制的二省八官制度。但是后來經(jīng)常會發(fā)生工部省從民部省分離或者把刑部省改組為司法省的變動，行政機(jī)構(gòu)的設(shè)定并不固定。明治17年內(nèi)閣制度的確立終于使得中央官制的改革得以穩(wěn)定。雖然說內(nèi)閣制度確立了,但是其本身卻有很大的封建性，是為內(nèi)部少數(shù)的強(qiáng)藩服務(wù)的，但它對于日本近代化政治的改革卻有非凡的意義，為日本政治現(xiàn)代化發(fā)展提供了一條出路。

二、經(jīng)濟(jì)方面

在經(jīng)濟(jì)上，日本政府推行了殖產(chǎn)興業(yè)的政策，為的是增加生產(chǎn)、興盛產(chǎn)業(yè)。在倒幕成功后實(shí)現(xiàn)維新的明治政府遇到了很多問題。首先要解決的燃眉之急就是如何對抗歐美列強(qiáng)的侵略。當(dāng)時(shí)列強(qiáng)爭相進(jìn)入亞洲，日本也有像中國一樣淪為殖民地的危險(xiǎn)。

1854年3月《日美親善條約》簽訂之后，日本又被迫同其他列強(qiáng)陸續(xù)簽訂了類似條約，當(dāng)然都是以親善為名義的。這些條約都是承認(rèn)列強(qiáng)的治外法權(quán)，放棄了關(guān)稅自主權(quán)，僅僅給對方國家以最惠國待遇的侵犯自己國家主權(quán)的不平等條約。因此在初期“攘夷”呼聲很高。但是在列強(qiáng)壓倒性的軍事實(shí)力面前，攘夷是不可能完成的任務(wù)。因此國家把發(fā)展作為興國的第一要務(wù)，提出了“富國強(qiáng)兵”、“殖產(chǎn)興業(yè)”和“文明開化”三大政策。其實(shí)三大政策當(dāng)中“殖產(chǎn)興業(yè)”是作為國家核心戰(zhàn)略的。畢竟“富國”只通過殖產(chǎn)興業(yè)也就是產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)的近代化實(shí)現(xiàn)的，“強(qiáng)兵”和“文明開化”也是在產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)近代化實(shí)現(xiàn)之后才能被保障的。

日本國家和社會近代化、尤其作為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)近代化得以一時(shí)被鞏固是在明治20年代中期?？梢哉f是殖產(chǎn)興業(yè)的效果所致，其近代經(jīng)濟(jì)或者說近代資本主義經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)的形成是相當(dāng)迅速的。作為如此迅速形成日本近代經(jīng)濟(jì)的原因之一可以考慮為招聘了很多西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)者和技術(shù)專家來當(dāng)老師。國家在招聘這些人員的時(shí)候花了很大的力氣，可以從其“御用外國人”的招人方針的“御”字上看到了日本極其謙恭的態(tài)度。不僅政府要遵守這個(gè)方針，另外也讓國民嚴(yán)守這個(gè)方針。官民共同從精神層面尊敬外教的同時(shí)，給其豐富的物質(zhì)待遇，對于那些博學(xué)的人給予大臣級別甚至高于此級別的工資待遇。政府以及民營企業(yè)雇傭的外國人的數(shù)量是相當(dāng)多的。從明治5年發(fā)行的《御用外國人》一覽當(dāng)中可以了解到中央政府雇傭了214人，府縣廳以及民營企業(yè)雇傭的是164人，合計(jì)共378人。通過這些措施，日本迅速地從外國學(xué)取了很多技術(shù)。

之后政府通過實(shí)施整理紙幣、成立日本銀行、轉(zhuǎn)讓官辦工廠等一系列經(jīng)濟(jì)政策，使得日本的經(jīng)濟(jì)從原始積累階段轉(zhuǎn)變到了產(chǎn)業(yè)資本階段。在這個(gè)過程中以國家權(quán)力為媒介而急劇膨脹的產(chǎn)業(yè)資本在政商資本向銀行資本轉(zhuǎn)化時(shí)國家間接的保護(hù)下開始自我確立為私有資本主義。日本的產(chǎn)業(yè)革命確立了，它使得日本的近代化更快了一步，然而日本從此走上了對外擴(kuò)張的道路。

三、教育方面

明治新政府在改革后向國外發(fā)布通告聲明日本將會堅(jiān)持開國的政策。這是因?yàn)槿毡緸榱藢箽W美列強(qiáng)保持自己國家的獨(dú)立，必須以歐美國家為范本使本國在國內(nèi)制度和文化上取得近代化。

明治維新之后，文明開化的思潮充斥著日本各地。不僅歐美的近代思想和科學(xué)技術(shù)要被吸收，連生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣等生活的方方面面都要拿過來。一切日本古代的東西都要被蔑視和放棄，是一個(gè)對西洋物質(zhì)和思想不加以批判無限尊崇的時(shí)代。其實(shí)吸收外來文化無論從廣義還是狹義來說呢，都是與教育有深深聯(lián)系的。當(dāng)時(shí)的學(xué)校使用了歐美的學(xué)科制度，多使用文明開化的翻譯教材。另外各地興盛開辦洋私塾和外國語學(xué)校，以豐厚的待遇聘用外國教師，兵器派遣了很多留學(xué)生赴海外進(jìn)行學(xué)習(xí)。在文明開化的思潮下，民間的啟蒙運(yùn)動也達(dá)到了高潮。通過當(dāng)時(shí)一大批西洋學(xué)者和啟蒙家，一大批介紹歐美思想和生活的著作或者譯著被出版，還發(fā)行了很多報(bào)紙和雜志。思想上的開花也加速了近代學(xué)校建立的進(jìn)程。

明治三年二月教育行政官廳制定《大學(xué)規(guī)則》以及《中小學(xué)規(guī)則》并向太政官申請批準(zhǔn)。這是以歐美學(xué)校制度為范本的學(xué)校制度構(gòu)想，而且大學(xué)的學(xué)科將采用歐美的分科制。關(guān)于圍繞大學(xué)規(guī)則的改編，處于優(yōu)勢的洋學(xué)派和國學(xué)派的對立變得空前激烈起來，但是政府于明治三年七月關(guān)閉了國學(xué)派的大學(xué)本校。新政府的教育方針可謂空前明朗，畢竟想要讓國家近代化那就需要相應(yīng)的近代化的人才。

在明治維新期間，作為近代國家建設(shè)的基礎(chǔ)，國民一般性的教育也得到了政府相當(dāng)多的重視。中央政府于明治二年二月向各府縣指示小學(xué)建造之事，又命令教育部門商討實(shí)施方針。通過一系列的動作，使得日本首次有了全國規(guī)模公立教育制度立案的可能性。各藩和府縣也都開始有了建設(shè)新學(xué)校的動向。在明治元年十二月設(shè)立的靜岡藩沼津兵學(xué)校附屬小學(xué)雖然是以貴族子弟為對象的初等教育學(xué)校，但是是最早使用“小學(xué)”這個(gè)稱謂的。明治二年京都府在京都都內(nèi)設(shè)立的番組小學(xué)開始吸收庶民小孩進(jìn)校讀書。另外神奈川縣、筑摩縣、名古屋縣等都開始設(shè)立庶民教育的學(xué)校，開始向國民教育邁出了重要的一步。除了府縣諸藩的洋學(xué)校之外，民間也開始興辦洋學(xué)塾，比如福沢諭吉的慶應(yīng)義塾和近藤真琴的攻玉塾等等。這些學(xué)校在培養(yǎng)近代化所需要的各種人才方面具有巨大的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

明治維新對于日本是至關(guān)重要的，它使得日本擺脫了像亞洲其他國家那樣淪為半殖民地國家的危險(xiǎn)，搖身一變成為一個(gè)列強(qiáng)國家。這次改革是資本主義性質(zhì)的，它使日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國的封建國家轉(zhuǎn)變成為了資本主義國家。明治政府通過上述三大主要政策達(dá)成了國家富強(qiáng)的目的，而且為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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