朱莉云

（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121）

高職高專音樂鑒賞課程教學(xué)的思考

朱莉云

（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121）

隨著改革開放的不斷深化，人們對于精神領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展也越來越加以關(guān)注，尤其是對于能夠陶冶人們情操的音樂鑒賞更為重視。音樂鑒賞對提高國民的整體綜合素質(zhì)是十分重要的，因此，大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)具有重要的意義。本文隊大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行若干思考。

高職高專；音樂鑒賞；教學(xué)

一、音樂鑒賞

所謂的音樂鑒賞，是門聽的學(xué)問和藝術(shù)，我們既要在聽的過程中讓感觀得到滿足，同時也要使我們的精神世界得到升華，讓感性與理性形成完美的結(jié)介才是我們聽的根本所在。

二、音樂鑒賞教學(xué)的必要性

音樂鑒賞是個有修養(yǎng)的綜合性的教學(xué)課程，與此同時也是個理論聯(lián)系實踐的科目，故此，學(xué)生在音樂鑒賞過程中，分析和鑒賞音樂作品的時候要根據(jù)相應(yīng)的音樂理論知識去評價和欣賞。在音樂鑒賞教學(xué)中，要求學(xué)生們通過不斷的實踐來提升自身的想象力及發(fā)揮其思維創(chuàng)造能力，形成自己能夠獨立欣賞作品并能對其做出評估的能力，而老師在音樂鑒賞教學(xué)過程中只起著引導(dǎo)的作用。對一部好的音樂作品，如果學(xué)生想要對其做出正確的判斷，就必須要從音樂本身出發(fā)，了解音樂的社會價值與藝術(shù)價值，從音樂內(nèi)容、形式、題材等各方而判斷音樂的好壞。因而，要想培養(yǎng)學(xué)生們這一方面的能力，只有通過音樂鑒賞這一種方式，并將研究音樂內(nèi)容、形式、題材、風(fēng)格等做為培養(yǎng)學(xué)生綜介能力的一種重要手段，使學(xué)生們通過音樂的鑒賞提升對美的感知，從而掌握相關(guān)知識、技能，深化對音樂的鑒賞能力和正確的音樂評估能力。

三、音樂鑒賞教學(xué)的方式

（一）教學(xué)前對學(xué)生們的音樂鑒賞綜合水平進(jìn)行調(diào)研

在上大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)課程之前，要調(diào)查和了解每個學(xué)生的音樂鑒賞水平、音樂理解能力以及其藝術(shù)修養(yǎng)，了解一個班級的學(xué)生，看誰有識記譜子并且演唱的能力，有誰會使用并演奏樂器，有誰愛好音樂并對音樂的學(xué)習(xí)很有興趣，又有誰是樂盲，對音樂毫無了解和興趣等等，而后老師可以根據(jù)調(diào)查的結(jié)果對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞做一個綜介的分析，并做出相應(yīng)的解決措施。

（二）教學(xué)前制訂出合理的計劃

制定教學(xué)計劃的時候，教學(xué)要遵守循序漸進(jìn)、由簡單到深入的原則，利用音樂作品的內(nèi)涵、高低、中外、類別、古今、曲風(fēng)和難易程度等因素，在教學(xué)中以由中到外、由易到難、由淺入深、由低到高的原則開展教學(xué)規(guī)劃。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時聽懂并理解，對音樂的鑒賞增加濃厚的興趣。音樂鑒賞教學(xué)要用循序漸進(jìn)的方法來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。另外，還可以利用中外音樂作品、音響效果、多媒體音樂視頻等材料來輔助課堂，并比較不同形式的音樂作品。從不同形式的對比中，讓學(xué)生從不同的角度和不同的方面去比較和欣賞作品，從而來陶冶他們的情操，開闊他們的視野，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。在課堂上，老師還應(yīng)該選取不同的作品，讓學(xué)生們結(jié)介舞蹈、表演、唱歌和朗誦等藝術(shù)實踐形式，通過自己的想象和聯(lián)想來表現(xiàn)作品，從而讓學(xué)生可以親自感受音樂作品的魅力。這樣不僅讓學(xué)生從各個方而和各個角度了解了音樂、感受音樂，滿足了他們的鑒賞需求，不知不覺還提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）運用多樣靈活的教學(xué)模式

在音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師要改革課堂教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主體的新型教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)交流為主，根據(jù)學(xué)生性格差異和特點選擇靈活多變的教學(xué)方式，進(jìn)行因材施教。讓學(xué)生親身參與到音樂課堂中去實踐，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）情境教學(xué)法

音樂鑒賞課程中較為常用且常見的教學(xué)方法是情境教學(xué)法，它也是學(xué)生最喜歡的、教學(xué)效果最好的教學(xué)方法。情境教學(xué)法是指教學(xué)過程中充分采取輔助工具教學(xué)，以此設(shè)計出生動、具體的情境模式。教師應(yīng)當(dāng)巧妙地將英語鑒賞課程中的情感、行為、語言融為一體，讓學(xué)生積極參與到音樂體驗過程中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣去想象，不斷提高學(xué)生對音樂作品的欣賞水平，讓學(xué)生們養(yǎng)成感受音樂、聆聽音樂的習(xí)慣，從而在實踐中積累音樂鑒賞的經(jīng)驗。

（五）理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方法

音樂教學(xué)中審美的基礎(chǔ)就是理論，要提高音樂審美必須熟練地學(xué)習(xí)和掌握音樂理論和知識。所以，對于非音樂專業(yè)學(xué)生，加大對其音樂鑒賞基礎(chǔ)知識的教育是非常必要的。學(xué)生們只要掌握了一定的音樂理論知識，就可以真正地理解音樂并去感受它，也就可以真正地走入到音樂世界中去。因此，在音樂鑒賞教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)卦黾右魳防碚撝R的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠通過音樂的欣賞和演奏，深化對音樂理論的理解，從而更近一步提高自身的審美能力。

通過上述論述得知，開展大學(xué)課堂的音樂鑒賞教學(xué)對學(xué)生們的審美觀念、道德修養(yǎng)提升以及分辨是非的能力都是十分重要的。學(xué)生們通過音樂鑒賞能力的提升，從各個方而全方位地提升自身的綜介素質(zhì)，為今后踏入社會走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

[1]初海倫.談綜合性高校音樂鑒賞類課程的教學(xué)田[J].中國成人教育, 2007(17).

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1005-5312（2015）11-0238-01