紀(jì)鋮程笑君麻放

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150060）

淺析民辦高校的書法課程建設(shè)

紀(jì)鋮程笑君麻放

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150060）

書法課程在很多民辦高校屬于特色課程，是能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的一門綜合性學(xué)科。它有利于高校大學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，有利于教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。高校書法課程體系的構(gòu)建需從課程性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)方法、考核方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行闡述。

書法課程；實(shí)踐研究；構(gòu)建

一、構(gòu)建合理的課程體系管理模式

（一）建立合理的書法課程管理體系

為確保書法課程的教學(xué)質(zhì)量，需要建立合理的管理體系，這方面學(xué)校應(yīng)該積極的組織和討論，構(gòu)建一個(gè)十分完善的管理體系。學(xué)?？梢苑纸M進(jìn)行管理，確定每組的管理方向，并設(shè)定各組組長，每組安排好各自負(fù)責(zé)的工作。并定期進(jìn)行匯總，總結(jié)當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的問題以便科學(xué)合理的管理。在學(xué)校的大管理體系下，每個(gè)系別也應(yīng)同樣的做出管理體系，以系為單位進(jìn)行有效的時(shí)時(shí)走訪、定期聽課、調(diào)查問卷、課程考核細(xì)則等形式進(jìn)行有效的管理，使書法課程走向合理化、規(guī)范化。管理體系能夠確保各項(xiàng)課程順利的進(jìn)行，提高課堂質(zhì)量，高?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)制定書法課程管理工作的計(jì)劃，計(jì)劃中表明每學(xué)期的書法課程計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的方式實(shí)施。教導(dǎo)處和系內(nèi)辦公室進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，進(jìn)行有計(jì)劃有目的的管理。

（二）提高書法課程的軟硬件保障

為提高書法課程的教學(xué)質(zhì)量，民辦高校還應(yīng)該為書法課程提供一定的軟件和硬件的保障。軟件問題則是師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷引進(jìn)資深的專業(yè)教師，定期為教師開設(shè)培訓(xùn)講座，開展教師組的作品展覽，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升和發(fā)展。師資隊(duì)伍的不斷引進(jìn)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，快速的成為特色課程，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。硬件問題則是書法課程相關(guān)的設(shè)施應(yīng)及時(shí)到位，設(shè)有專用的畫室、工作室、書畫展覽廳、藝術(shù)閱讀資料室、學(xué)生作品展示區(qū)等等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以定期組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外、省級(jí)、國家級(jí)的創(chuàng)作比賽和書畫展，按計(jì)劃邀請(qǐng)著名的書法家來我校進(jìn)行講座指導(dǎo)。這樣才能使書法課程的構(gòu)建進(jìn)一步得到完善。

（三）開展書法課程評(píng)估環(huán)節(jié)

高校應(yīng)積極的開展書法課程的評(píng)估環(huán)節(jié)，評(píng)估環(huán)節(jié)可以細(xì)分為幾項(xiàng)，學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估、教師對(duì)課后效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估。對(duì)教師的評(píng)估，在教學(xué)的過程中對(duì)教師的教學(xué)做出結(jié)論，比如教學(xué)準(zhǔn)備方面、教學(xué)方法方面、教學(xué)效果方面、教師教學(xué)狀態(tài)方面等進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)成果評(píng)估，這里主要是表現(xiàn)在自身的能力提升和學(xué)生的成績(jī)兩個(gè)環(huán)節(jié)。比如，通過課程說課比賽、教案撰寫比賽、教師實(shí)踐能力比賽、優(yōu)秀指導(dǎo)教師比賽等途徑進(jìn)行評(píng)估。通過各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)估得出總的評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)估結(jié)果做出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，這就需要制定合理的考評(píng)制度，通過制度來施壓教師，促使教師認(rèn)真的對(duì)待每一門課，每一節(jié)課，加快課程體系的合理構(gòu)建，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平。

二、構(gòu)建合理的課程體系教學(xué)模式

（一）明確書法課程的教學(xué)目的

構(gòu)建好合理的課程教學(xué)模式，首先必須明確書法課程的教學(xué)目的，書法課程的開設(shè)，是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，可以說在整個(gè)高校綜合素質(zhì)教育中占有著非常重要的位置。書法課程既是一門藝術(shù)課，同時(shí)它又是一門綜合素養(yǎng)課，是一門以漢字書寫為載體的必修的學(xué)問，書法課程的學(xué)習(xí)既能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)氣息，又能夠培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)文字良好的書寫規(guī)范和學(xué)生的道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

（二）完善書法課程的教學(xué)方法

書法課程是一門藝術(shù)修養(yǎng)課程，對(duì)漢字良好的書寫規(guī)范能夠?yàn)楹罄m(xù)課程起到很好的幫助，同時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。構(gòu)建良好的課程體系要重視教學(xué)方法的完善，書法課程的教學(xué)方法采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方式進(jìn)行，在這一環(huán)節(jié)中要有老師的理論講解和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在具體的書寫技法過程中更進(jìn)一步的理解書法的知識(shí)要點(diǎn)，徹底的掌握書法的書寫技法規(guī)范。書寫教學(xué)是一個(gè)過程式的教學(xué)形式，它不可能通過短期的培訓(xùn)就能夠完成的，據(jù)近期調(diào)查顯示，當(dāng)前有將近七成的學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，因此，書寫教學(xué)的方式極為重要，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成包含了書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、書寫方法、用筆方式等方面。在教學(xué)方式中應(yīng)注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式、理論實(shí)踐相結(jié)合、獨(dú)立完成作品創(chuàng)作和市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的方式。只有這樣才能夠完善課程的教學(xué)方法。

（三）合理運(yùn)用書法課程的實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)中，書法課程的課堂輔導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。在這一環(huán)節(jié)中更能有效的提高學(xué)生的書寫能力，學(xué)習(xí)中最重要的是書寫技法的掌握，在課堂輔導(dǎo)中要盡量保證一對(duì)一的輔導(dǎo)。因此，課程中課堂輔導(dǎo)的情況最能反映出教學(xué)水平的效果，書寫教法的指導(dǎo)是實(shí)踐性很強(qiáng)的形式，在書寫實(shí)踐的同時(shí)還應(yīng)該注意書本的擺放、用筆的方式等問題，這些問題都屬于實(shí)踐教學(xué)的一部分。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的書法作品，一定要安排好課堂輔導(dǎo)的流程，首先，教師進(jìn)行板書技法指導(dǎo)，示范漢字書寫規(guī)范要領(lǐng)，然后讓學(xué)生按照自己的理解試探性的進(jìn)行書寫練習(xí)，最后教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況做逐一的示范指導(dǎo)，而后總結(jié)學(xué)生的書寫不足，做出正確的書寫規(guī)范。

在課堂輔導(dǎo)教學(xué)余外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走訪一些文化古跡，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化氛圍，可以讓學(xué)生參加各種公益活動(dòng)提高自身素質(zhì)。定期組織學(xué)生開展校內(nèi)書法作品展、組織學(xué)生參加各省級(jí)和國家級(jí)的書法比賽、積極參加省書協(xié)舉辦的書法展，還可以邀請(qǐng)一些書畫家到學(xué)校去講座進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們多看展覽多鑒賞名家書法作品展，提高學(xué)生的知識(shí)的積淀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美鑒賞能力。

（四）明確制定書法課程的考核方式

高校中課程的考試方式需要有一個(gè)正確的制定，書法課程也不例外，一般書法課程在高校中都是隨堂作品創(chuàng)作的考核方式，當(dāng)然在課程學(xué)習(xí)的過程中，每一階段的內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生都要按照教學(xué)的要求和老師的安排來呈交課堂作業(yè)，并由教師評(píng)分，同時(shí)教師評(píng)出成績(jī)后應(yīng)及時(shí)的做出隨堂講評(píng)，以便學(xué)生有效的提高知識(shí)水平。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)的書寫水平和最后隨堂的作品創(chuàng)作進(jìn)行合理的打分。

（五）開設(shè)校內(nèi)書法課程網(wǎng)路平臺(tái)

在課程的教學(xué)模式中，可以利用校園的網(wǎng)路平臺(tái)來更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)今是電腦時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們離不開的一種學(xué)習(xí)和娛樂工具，網(wǎng)路平臺(tái)具有傳播速度快、自主性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，可以有效的傳播知識(shí)和獲取知識(shí)，通過建立書法網(wǎng)路平臺(tái)一方面使學(xué)生更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取大量的書法常識(shí)和跟書法有關(guān)的信息。另一方面使學(xué)生之間在學(xué)習(xí)期間能夠有效的互動(dòng)、交流，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。并且通過書法網(wǎng)路平臺(tái)可以時(shí)時(shí)更新教師的一些書法講座、更新書法比賽信息，使學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、全面把握書法課程的課程內(nèi)涵

（一）科學(xué)的界定課程概念

構(gòu)建書法課程要科學(xué)的界定課程概念，書法課程首先應(yīng)該具備課程的基本理念，其次又要突出課程的個(gè)性化和特色化。所以說，構(gòu)建合理的書法課程，要制定課程基本大綱，在基本大綱中詳細(xì)的說明課程性質(zhì)、教學(xué)目的、先修課程安排、教學(xué)方法、考核方式、教材與主要參考書目、課程章節(jié)的重難點(diǎn)等等，制定了這些規(guī)范才能更加有效的提高學(xué)生的書法知識(shí)和提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的書寫規(guī)范化概率有效得到提高。

（二）提升課程的特色性

每個(gè)高校都有特色課程，其中書法課程就可以作為特色課程去發(fā)展，依據(jù)具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，作為傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它展現(xiàn)出了特殊的無法替代的魅力，它是傳統(tǒng)藝術(shù)文化的代表；（2）高校中一般都開設(shè)書法課程，學(xué)校和書法教育有著密不可分的關(guān)聯(lián)，高校對(duì)書法課程的開設(shè)其實(shí)在逐漸的得到重視，從高校對(duì)書法課程的重視中可以看出書法課程的發(fā)展只會(huì)是逐漸上升；（3）書法課程既能夠讓學(xué)生掌握書法的書寫技能有能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。使學(xué)生在書寫規(guī)范、審美鑒賞、思想品格、陶冶情操上都有明顯的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；（4）書法課程的特色化使學(xué)校藝術(shù)文化氛圍起到明顯的提高，通過學(xué)校教學(xué)樓環(huán)境的布置、書畫展覽廳、專業(yè)畫室等等環(huán)節(jié)都能突出表現(xiàn)。

（三）樹立書法課程的主要觀點(diǎn)和培養(yǎng)教師隊(duì)伍

書法教育并不是培養(yǎng)書法家的搖籃，因此構(gòu)建書法課程體系要明確課程的觀點(diǎn)是什么，在高校培養(yǎng)書法家并不現(xiàn)實(shí)，成為書法家畢竟也是少之又少，高校書法課程的開設(shè)目的是以書法為基本載體，促進(jìn)學(xué)生的德育素質(zhì)的全面發(fā)展。在書法課程的學(xué)習(xí)中，要挖掘高校大學(xué)生的各方面素質(zhì)培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)專業(yè)教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍的壯大是課程有效提高的重要前提保障，高校可以采取幾種方式進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)教師培養(yǎng)。比如，一種方式可以把專業(yè)好的教師集中起來共同的進(jìn)行定期的互動(dòng)學(xué)習(xí)，然后把他們分配下去再帶其他的教師，開展研討、互學(xué)、課堂示范、專業(yè)能力互評(píng)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。另一種方式是集體備課、說課的方式。在書法教師缺乏的前提下，采取集體備課學(xué)習(xí)和說課的方式是提高專業(yè)學(xué)習(xí)的最有效能力培養(yǎng)方式。可以制定計(jì)劃，每周安排一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)辦公通知教師集體備課、說課的內(nèi)容和時(shí)間安排，讓教師有針對(duì)性的準(zhǔn)備，收集整理資料，通過多媒體、板書的方式將其展示出來，使教師有效的得到學(xué)習(xí)，在活動(dòng)開展后，要求教師根據(jù)情況寫份對(duì)課程學(xué)習(xí)的總結(jié)，以此提高專業(yè)知識(shí)。

四、結(jié)語

以上是建設(shè)高校書法課程體系做出的幾點(diǎn)分析，在分析研究中應(yīng)該重視合理的課程教學(xué)模式、課程管理模式和合理把握書法課程的課程內(nèi)涵等內(nèi)容。

★注院本論文為黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2014年高等教育科學(xué)研究課題袁課題名稱為民辦高校書法課程建設(shè)的研究袁課題類別為青年專項(xiàng)課題袁課題編號(hào)為14Q112遙

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