李勁

（四川音樂學院，四川 成都 610021）

少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練分析

李勁

（四川音樂學院，四川 成都 610021）

少兒教育在當今時代受到了許多家長的關(guān)注，舞蹈作為孩子少兒教育的一個重要方面也受到了社會的廣泛關(guān)注。少兒正處于長身體的時候，身體可塑性較大，因此舞蹈教育被很多的家庭所關(guān)注。本文針對少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練進行了分析，希望有助于促進我國少兒舞蹈的發(fā)展。

少兒舞蹈；創(chuàng)作；排練

舞蹈創(chuàng)作就是將我們在生活中感知到客觀事物以及生活經(jīng)驗等用舞蹈來進行記錄以及傳達。舞蹈是一種美的傳承，舞蹈創(chuàng)作更是對于自己所處世界以及所處生活的一種感知。當今社會是一個發(fā)展迅速的社會，社會瞬息萬變，少兒時期是舞蹈學習的黃金時期，因此我們?nèi)绾芜M行少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練，如何發(fā)揮舞蹈的魅力成為每一個少兒舞蹈編導人員面前的巨大困難。

一、少兒舞蹈創(chuàng)作與排練概述

少兒正處于身體生長時期，因此少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練可以根據(jù)少兒的身體素質(zhì)進行；舞蹈的魅力在于用身體用舞姿傳達某種情感以及某種話語，因此少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練要符合少兒時期的性格以及情感特點，少兒可以充分的理解，并有效的通過舞姿進行傳達。另外，舞蹈對于少兒性情以及身體等都具有塑造作用，因此少兒舞蹈要具有藝術(shù)性，要具有教育性，促進少兒的健康成長。

舞蹈的創(chuàng)作來源于舞蹈形象的演化。舞蹈形象是舞蹈在日常生活中的現(xiàn)實寫照，是舞蹈創(chuàng)作的根本，也是舞蹈時代性的標志。舞蹈思維就是將我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降目陀^事物進行美的虛幻，進行舞蹈的創(chuàng)作，是舞蹈創(chuàng)作中的重要組成部分。舞蹈傳達的是一種感情，是一種情緒，因此在我們進行少兒舞蹈創(chuàng)作與排練的時候，只有借助舞蹈的形象，利用舞蹈思維將舞蹈情感傳達出來，才能夠感動人，才能夠夠真正的促進少兒舞蹈的發(fā)展。

二、少兒舞蹈創(chuàng)作與排練原則

（一）個性化

少兒舞蹈是創(chuàng)作與排練給少兒看的，因此少兒舞蹈要具有童趣，更要符合少兒的特點，具有個性化。

少兒舞蹈作為舞蹈的一個重要的組成部分，我們不可以忽視，當然也不可以輕視。少兒舞蹈是小朋友的舞蹈，不可以將成人舞蹈簡化、淺化、幼稚化等來敷衍。少兒舞蹈的創(chuàng)作從選材、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、語言等都應該與少兒的生活息息相關(guān)，并且結(jié)合少兒的思維以及情感特點進行有效的創(chuàng)作，少兒舞蹈的排練也是如此，要結(jié)合少兒好動的特點，在比較寬松以及自由的氛圍內(nèi)進行少兒舞蹈的排練，可以調(diào)動少兒對于舞蹈的興趣，提高少兒舞蹈排練的積極性，從而促進少兒舞蹈的完美表現(xiàn)。

少兒他們正處于生命的成長期，他們是單純的，對于事物的理解是直接的，少兒舞蹈的創(chuàng)作不應該曲折性太強或者情感表達的太含蓄，這種成人化的舞蹈形式不適應少兒的特點，因此少兒舞蹈應該更加的直白、情感的表達也應該更加的通俗。例如，少兒舞蹈《小球迷》就是一個非常好的少兒舞蹈作品，在進行表演時，孩子們時而瞪大眼睛，時而手舞足蹈，時而緊張觀看等，這些情感是屬于孩子們的，這些純真的動作也是屬于孩子們的，這個作品是為少兒量身打做的。我們在進行少兒舞蹈的創(chuàng)作以及排練的時候，要多了解孩子，多關(guān)注孩子，保留給孩子一份“童心”。

（二）形象性

舞蹈與日常生活息息相關(guān)，在進行少兒舞蹈創(chuàng)作的時候，首先便是要明確舞蹈每一個動作所代表的含義，以及所傳達的感情，這樣就可以讓少兒感受到舞蹈的精神，舞蹈的生命力，這樣少兒在平時的訓練中就可以更為精準的把握舞蹈的動作，以及傳達舞蹈的感情。當然也要在平時的訓練中要少兒根據(jù)舞蹈的形象以及舞蹈所展現(xiàn)的樣子讓學生感受得到“美”在舞蹈中的傳達，感受到美的規(guī)律。

例如，少兒舞蹈《快樂課件》就是一個非常好的例子。這個舞蹈取材于少兒日常生活中的課間生活，舞蹈中每一個動作都有著現(xiàn)實生活中的寫照，都有著明確的含義，便于學生掌握這些動作，理解這些動作。

（三）藝術(shù)性

少兒舞蹈作為舞蹈中的一個重要的組成部分具有藝術(shù)性。這種藝術(shù)性的創(chuàng)作以及傳達需要少兒舞蹈創(chuàng)作者們不斷的進行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。少兒舞蹈就是通過藝術(shù)性的表現(xiàn)手法進行生活的表達，因此在進行少兒舞蹈排練的同時，也要培養(yǎng)少兒的藝術(shù)氣質(zhì)，從而促進少兒舞蹈的完美表現(xiàn)。

語言，是我們平時進行交流以及感情傳達的一種重要的手段，我們在進行少兒舞蹈創(chuàng)作以及排練的時候，可以通過語言營造一種氛圍，營造一種情景，讓少兒在這種情境中真實地體驗舞蹈形成的過程以及舞蹈所傳達的感情，讓少兒通過對于道具等的想象以及觀看，在少兒的思維深處形成一種形象，這樣就可以加深少兒對于少兒舞蹈的理解。

舞蹈，是用我們的身體，我們的動作傳達我們的情感。當今時代少兒舞蹈創(chuàng)作以及排練面臨著巨大的機遇以及挑戰(zhàn)，豐富的舞蹈形象以及絢麗的舞臺都在一定程度上為少兒舞蹈的發(fā)展提供了機遇，但是不可否認的是我們在一定程度上忽視了少兒舞蹈的本質(zhì)，忽視了少兒的需求。

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1005-5312（2015）05-0103-01