劉俊科

留在心里的景色

劉俊科

一

湛藍(lán)的夢(mèng)境，依著遠(yuǎn)方的雪山。

魚(yú)兒吞掉了水里的白云，鳥(niǎo)把翅痕滑進(jìn)了水中央，

之后就高飛而去。

繞過(guò)水的安詳，一條路像山崗的腰帶，勒緊了不舍晝夜。

雪山慈悲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著俗世的蒼涼與暖情。

云朵悠悠，河岸嶙峋。滿世界的滄桑，順流東逝。

二

清泉流過(guò)石頭，花草清香，一派儒雅。

濕溜溜的風(fēng)，吹動(dòng)著暖陽(yáng)的光芒。春意遍地，軟軟的土地，

像一片柔情，充滿著期待。

潺潺之聲招引翩翩蝴蝶。青苔嫩綠，不知滑倒了多少風(fēng)流韻事。

遞進(jìn)的季節(jié)，夢(mèng)想盎然，呢喃之聲抵達(dá)所有的花紅柳綠。

三

半巷子的陽(yáng)光，半巷子的陰涼。

半巷子前生，半巷子今世。

斑駁的石板像一塊塊歲月的補(bǔ)丁，為僧人墊起了信仰。

巷子如同峽谷，僧人像一艘船，滿載著佛性，飄然而至，

遠(yuǎn)處的塔頂是明亮的召喚，那是僧人生命的帆，等待風(fēng)從巷口吹來(lái)。

迎著太陽(yáng)，把影子甩在身后。

陽(yáng)光裝滿巷子之前，僧人獨(dú)步在一明一暗中。

四

太陽(yáng)給大山穿上了袈裟。

所有的寺廟都安靜下來(lái)，聆聽(tīng)來(lái)自天籟的誦經(jīng)聲。

白云拂凈了天空，山如赤子漸漸蘇醒。

花草的熱情保留著風(fēng)和日麗的清純。

一縷清冷，一抹暖意，花瓣與草葉搖落一地殘雪。

山與大地，冷寂與招搖的對(duì)峙，阻斷了欲望，拔節(jié)了信仰。

多少靈與肉，一瞬了悟。

這些具有裝備背景的案例加入后，明顯提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，也使老師可以由這些案例引出機(jī)械制造工藝知識(shí)點(diǎn)，分析制造過(guò)程，加工缺陷防治，使課程案例式教學(xué)能順利開(kāi)展。案例庫(kù)課堂應(yīng)用結(jié)果表明，案例庫(kù)的使用明顯提高了教學(xué)效果，課程內(nèi)容有了依托，有了支撐，不再空洞難懂；老師的授課更加生動(dòng)、高效。

五

云，在山后醞釀一場(chǎng)曠世的雪。

只留一束陽(yáng)光給一汪海子。

綠色蔓延，為海子圍成生動(dòng)的岸。

小路蜿蜒，連接起山前山后旋轉(zhuǎn)的光陰。

明亮的海子，是蒼茫中的一滴清涼，群山頓首，為誰(shuí)強(qiáng)忍著下一滴眼淚？

六

石階像天梯，一節(jié)節(jié)接近太陽(yáng)。

陽(yáng)光打在寺廟的墻上，溫暖的禪意，有了細(xì)碎的光芒。

一個(gè)人的背影，即將消失。生命化作意象，留下動(dòng)感的遐想。

出發(fā)或者回歸，前往或者返還，攀登，便沒(méi)有最初和最終。

藍(lán)天，或許才是靈魂的故鄉(xiāng)。

七

春天伸出手來(lái)，握緊了殘冬。

歲月，在枝頭抽芽。

山野寂靜，潮濕的風(fēng)讓河流漸漸復(fù)活。

每一片新葉上都有春的信息，青草等待鳥(niǎo)鳴。

倒影，成為真正的水彩。

八

云是天上的羊群，被風(fēng)放牧在天涯。

羊是草地上的云朵，被人放牧在海角。

遼闊的期許，綿綿的慈悲。

歲月緩緩移動(dòng)，云在踱步，羊在飄。

牧羊人甩一下鞭子，一聲脆響，沿弧線慢慢回蕩。

速度喪失意義，即使天涯，即使海角，只有悠悠。

羊群踏著云的節(jié)奏，就要回家。

頭羊一聲哞，算是跟云朵打了招呼。

九

因?yàn)槠俨嫉牧鲃?dòng)，才知道山是活著的。

綠色漫上山坡，水往下流，把迷途的枯枝敗葉送到遠(yuǎn)方。

聽(tīng)得到那嘩嘩的流水，曼妙如音符，四處飄散。

山泉，是河流的置頂。

山下哪一條江河里哪一朵浪花，盛開(kāi)著山的靈魂？