陸華

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心?！币簿褪钦f，素質(zhì)教育下的初中化學(xué)課堂應(yīng)該是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以飽滿的信心走進(jìn)化學(xué)課堂，進(jìn)而，在提高課堂效率的同時(shí)，也為學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就以以下幾種活動(dòng)為例進(jìn)行論述，以確保學(xué)生真正成為化學(xué)課堂的主體。

一、小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)方法以及完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必需的技能，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在素質(zhì)教育下，我們要改變以往“背實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式，要鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣一來能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率，二來形象、直觀的實(shí)驗(yàn)過程還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與高效化學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《實(shí)驗(yàn)室制氧氣》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生基本的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，更為了提高實(shí)驗(yàn)課的效率，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生借助“酒精燈、試管、鐵架臺(tái)、水槽、集氣瓶、帶活塞的導(dǎo)管、氯酸鉀”等實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中思考：為什么在該實(shí)驗(yàn)中采取的是排水法制取氧氣，為什么要在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行氣密性檢查？等等。通過這樣的實(shí)驗(yàn)過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且，與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，也能使學(xué)生在小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中科學(xué)素養(yǎng)獲得相應(yīng)程度的提高。

二、自主探究活動(dòng)的開展

探究活動(dòng)的開展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的一部分，更是提高學(xué)生社會(huì)競爭力的重要方面。所以，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地開展自主探究活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題、探究問題，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展，同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如，有失去標(biāo)簽的兩種化肥，分別是硝酸銨和硫酸銨，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)鑒別它們。這是一道開放性試題，為了發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生知識(shí)靈活應(yīng)用能力，也為了提高學(xué)生的解題能力，在該題的解答過程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，自主選擇鑒別的用品，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟，這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的探究能力，鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)，也能讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

三、“小老師”活動(dòng)的開展

“小老師”活動(dòng)是指讓學(xué)生以“老師”的身份來對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，最常用的就是習(xí)題的講評(píng)。也就是說，在習(xí)題講評(píng)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，將自己的解題思路、解題方法向其他學(xué)生進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的習(xí)題解題能力，使學(xué)生取得良好的成績。

還以上題“有失去標(biāo)簽的兩種化肥，分別是硝酸銨和硫酸銨，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)鑒別它們。”為例，在學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)過程后，我們可以選擇幾名學(xué)生將自己的解題思路向?qū)W生進(jìn)行講解，這樣的過程不僅能夠豐富學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生的解題能力，而且，小老師活動(dòng)的開展對(duì)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)水平也有著密切的聯(lián)系。

總之，素質(zhì)教育下高效初中化學(xué)課堂應(yīng)該是在多樣化教學(xué)活動(dòng)下形成的，應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為中心的課堂。所以，作為教師，我們要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來為學(xué)生綜合而全面地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

姚俊海.如何構(gòu)建新時(shí)期初中化學(xué)的高效課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011（09）.

·編輯 張珍珍