陳壽國

摘 要：通過近幾年小高考復(fù)習(xí)和對試卷的分析，總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗，主要是通過明確定位、及早規(guī)劃、師生團(tuán)結(jié)協(xié)作以及采用嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)和練習(xí)方式，從而幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，獲得優(yōu)異的小高考成績。

關(guān)鍵詞：定位;要求;規(guī)劃;組織;團(tuán)結(jié);標(biāo)準(zhǔn)

通過幾年的教學(xué)和備課組的工作，對小高考的一些感想和做法總結(jié)如下，希望對大家以后的教學(xué)有一點幫助。

一、準(zhǔn)確定位、提高要求

1.明確定位，提高目標(biāo)。學(xué)校和年級以及教師對學(xué)生的定位和要求要高，必須盡力100%通過，全面沖A。首先，年級可以在全體教師會上，安排備課組長做宣傳發(fā)言;在備課組長會上，強調(diào)了地理學(xué)科以沖A為主的目標(biāo);在召開地理備課組會的時候，學(xué)校給我們?nèi)w組員提出了細(xì)致的工作要求，進(jìn)一步明確了地理組在小高考中的目標(biāo)，使老師們既充滿信心，又倍感壓力。

2.統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一致。地理組全體教師仔細(xì)分析了近年小高考的試卷、考試說明、上一屆高二及周邊兄弟學(xué)校小高考的成績，達(dá)成了一個共識：我們可以實現(xiàn)大面積沖A目標(biāo)。

3.分析學(xué)情，增強信心。在從高一到高二的教學(xué)過程中，無論是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是學(xué)生的平時成績都還是比較好的，因此，全體師生對沖A滅D都很有信心。

二、及早規(guī)劃，精心組織

1.根據(jù)教學(xué)的要求，應(yīng)該從高一就開始從整體上規(guī)劃，合理地安排高一新課教學(xué)，高二及時結(jié)束新課，迅速投入第一輪復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)及最后沖刺，使自己的復(fù)習(xí)工作能有一定的提前量，

不至于前松后緊。

2.年級組在學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造上下了很大的工夫，做得細(xì)致周到，讓我們在教學(xué)中布置給學(xué)生的任務(wù)能夠及時地完成。

3.及早精心準(zhǔn)備好各種練習(xí)：周測、矯正練習(xí)、周過關(guān)練習(xí)、假期作業(yè)練習(xí)、背誦材料、信息題、回歸書本的測試題等，可以使各種練習(xí)層層推進(jìn)，相互補充，形成有機整體。應(yīng)該有序，層層推進(jìn)，不能忙亂。

三、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求

高二地理組按照打造高效課堂的要求，堅持細(xì)節(jié)更細(xì)，效率更高。在平時的教學(xué)工作中按照教學(xué)流程，集體研究教學(xué)教法，注重實效，打磨好每一節(jié)課，設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，使教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，取得了成效。具體的做法有：

1.關(guān)于教學(xué)流程：

（1）給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時間，提出明確的預(yù)習(xí)要求。學(xué)生首先根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案中的考點目標(biāo)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)作業(yè)等環(huán)節(jié)，獨自預(yù)習(xí)。30分鐘后，小組交流、討論，解決一些疑點、難點;最后每一個小組由組長把小組沒有解決的問題匯總在卡片上，交給課代表，再由課代表送交老師，老師根據(jù)反饋的材料，進(jìn)行二次備課。

（2）課堂教學(xué)中要求精講精練，突出目標(biāo)意識，使師生都能圍繞“理解知識、解決疑點、學(xué)會運用”的課堂核心目標(biāo)，積極推行高效課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不斷提升課堂教學(xué)效率。

首先，明確教學(xué)目標(biāo)，保證每個班級的教學(xué)都能達(dá)到小高考的基本要求。在課件中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的研討，基本的內(nèi)容有：明確考綱考點要求（教師開始上課時逐一分析考點要求的層次、具體考點、與前面內(nèi)容的聯(lián)系、考查時可能的切入點），從而強化老師和學(xué)生的目標(biāo)意識。

其次，展示知識體系，由學(xué)生完善并及時記憶，使學(xué)生有知識整體的框架結(jié)構(gòu)。

第三，精析拓展，教師點撥學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑點問題和本節(jié)內(nèi)容所涉及的方法技巧。

第四，利用學(xué)案中的課堂鞏固練習(xí)進(jìn)行測試，然后由小組內(nèi)互批，訂正，教師加以點撥。

第五，再次展示知識體系，學(xué)生回顧小結(jié)，進(jìn)行再次強化記憶。

（3）練習(xí)：周測、矯正練習(xí)、周過關(guān)練習(xí)、假期作業(yè)練習(xí)、背誦材料、信息題、回歸書本的測試題等，主要都是根據(jù)學(xué)生的錯題集、教師的作業(yè)批改記錄等選編，對于一錯再錯的題目能夠做到一練再練，直到學(xué)生完全掌握。

（4）試卷講評課充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，先根據(jù)批閱的情況獨自訂正，再參看答案，然后小組討論，最后小組分別提出自己難以解決的問題，由其他小組解答，教師適時地補充，點撥，從而大大提高了課堂的效率。

2.常規(guī)要求不放松。

（1）根據(jù)教學(xué)的要求，不斷地聽課學(xué)習(xí)，堅持教學(xué)六認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題，及時交流，首先教師課堂教學(xué)必須過關(guān)。

（2）老師根據(jù)班級情況創(chuàng)新性地工作，并通過備課組及時地加以表揚和推廣：如，每節(jié)課快要結(jié)束時都留1～2個重要考點的創(chuàng)造性的問題給學(xué)生，并讓學(xué)生匯總記錄在一起;在背誦時不僅明確任務(wù)，及時督查，還幫助學(xué)生梳理提綱，加強了學(xué)生的記憶效率和理解深度;在課堂上能利用自己扎實的教學(xué)基本功時刻吸引學(xué)生的注意力，提高效率。

（3）對每一次的測試進(jìn)行細(xì)致的分析，講評。尤其是幫助接近A檔和D檔的學(xué)生，找到丟分的地方，幫他們分析原因;安排每一位學(xué)生填寫錯因分析表，歸納失分的具體原因，并且要求把每一份分析表保存好，幾次考試后，把幾份分析表拿到一起對照，看看自己哪些方面得到糾正，哪些錯誤還存在。

（4）每位同學(xué)一份背誦材料。因為會考難度較低，學(xué)生整理的習(xí)慣較差，所以，背誦材料要求詳細(xì)、全面，對大知識進(jìn)行分點細(xì)化，注重基礎(chǔ)。

（5）對重難點知識、時事熱點知識等的小題組訓(xùn)練的研究還可以更精細(xì)化、立體化，更有針對性。

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，要使學(xué)生在考場上應(yīng)答自如，取得理想的成績，需要師生共同努力，各方面精心策劃，科學(xué)備考，方能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

·編輯 王團(tuán)蘭