盧盛宇

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)，從重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)強(qiáng)烈探究意識(shí)，兼顧成績優(yōu)劣、保持課堂平等輕松，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、打造高效教學(xué)課堂，創(chuàng)造動(dòng)手條件、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，開展課外活動(dòng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，等五個(gè)方面提出建議，供老師和同學(xué)們參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)；建議

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）12-0027-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，離開了實(shí)驗(yàn)的化學(xué)學(xué)習(xí)只是紙上談兵、枯燥乏味。因此，在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提出自己的幾點(diǎn)意見和建議。

一、多方位重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈探究意識(shí)

在學(xué)習(xí)中，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并且要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中真正一以貫之、始終堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總是力爭把書本上的每一個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)做好，還盡量創(chuàng)造條件去完成課本中的探究性實(shí)驗(yàn)，讓自己親身參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中并找出結(jié)論，我感到這樣比老師直接告訴我們結(jié)論效果要好許多。此外，我還積極參加興趣活動(dòng)，課余去完成一些家庭探究性實(shí)驗(yàn)，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并努力解決問題，鍛煉自己各方面的能力。強(qiáng)烈的問題探究意識(shí)，使我始終對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持著一種激情。

二、多層次兼顧成績優(yōu)劣，保持課堂平等輕松

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際學(xué)習(xí)中有很多的好處，但由于教師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生的成績好壞參差不齊等等諸多因素的限制，有的老師寧愿選擇少做或不做實(shí)驗(yàn)。有一部分同學(xué)因其他科目成績較差，而且自我約束能力也不夠強(qiáng)，其他科目的學(xué)習(xí)他們因?yàn)槌煽儾惶靡话愣汲聊蜒?，但是?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，一聽說要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)馬上就活躍起來了。怎樣才能讓這些學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果，我個(gè)人認(rèn)為可以安排這些同學(xué)給老師做助手，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課興趣和學(xué)習(xí)積極性都很高，實(shí)驗(yàn)課堂不僅秩序井然，而且輕松活潑，可以使同學(xué)們?cè)诹己玫沫h(huán)境中完成實(shí)驗(yàn)，提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，民主、平等、輕松的課堂氣氛拉近了學(xué)生與老師的距離，我們學(xué)生也在這樣和諧、愉快的氛圍中，更容易掌握理論與實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。

三、多方法改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，打造高效教學(xué)課堂

在化學(xué)課本上有很多演示實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)存在很多缺陷或不足之處。為了打造課堂教學(xué)的高效性，老師可以和我們共同想辦法去改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)。例如，現(xiàn)行的高中化學(xué)必修1中《金屬及其化合物》這一節(jié)中的探究實(shí)驗(yàn)就很不方便。它讓鐵與高溫水蒸氣反應(yīng)，要驗(yàn)證產(chǎn)物中有氫氣生成是要導(dǎo)氣管去吹氫氣球?？墒菚旧系淖龇ú惶貌僮鞫倚Ч膊惶?。我們將此實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為直接將導(dǎo)氣管插入盛有肥皂液的燒杯中，有氫氣球吹出即可。僅僅只是稍微改進(jìn)了一下，不僅簡化了操作步驟，而且現(xiàn)象更加明顯。

四、多途徑創(chuàng)造動(dòng)手條件，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

我常常聽到一些老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生越來越懶，動(dòng)手能力越來越差了。我認(rèn)為這并不一定是學(xué)生的錯(cuò)。可以說是當(dāng)前的應(yīng)試教育和“填鴨式”教學(xué)的結(jié)果，過于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不太重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。?shí)際上化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可以鞏固和加強(qiáng)化學(xué)理論和課本的學(xué)習(xí)。我建議實(shí)驗(yàn)老師給予學(xué)生足夠的信任，放手讓學(xué)生們自己動(dòng)手做或者自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)帶來意想不到的驚喜！比如，在高中化學(xué)選修4中學(xué)習(xí)了原電池、電解池和電鍍池，這三者之間既有區(qū)別也有聯(lián)系。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)部分的知識(shí)掌握的不好，就容易發(fā)生混淆。我們的化學(xué)老師給我提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手設(shè)計(jì)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。在實(shí)踐中去思考、摸索，再通過仔細(xì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，很容易就找到了它們的不同之處。我感到通過這樣實(shí)驗(yàn)的操作，得到的結(jié)論比老師課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)要更深刻，更直觀，理解得也更透徹。

五、多形式開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方法，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還可以經(jīng)常開展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。記得有一次，老師給我們布置了一個(gè)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)的主題就是探究膠體與溶液微粒直徑大小。教師提示基本的實(shí)驗(yàn)方法：我們將生雞蛋用食醋溶解蛋殼，完整的剝?nèi)‰u蛋內(nèi)膜（一種天然的半透膜），然后讓我們自己動(dòng)手去完成膠體與離子的分離提純實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。當(dāng)同學(xué)們聽到題目時(shí)興致都很高，幾乎每個(gè)同學(xué)都積極的參與了此次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，真實(shí)體會(huì)到了膠體與溶液中的微粒直徑有明顯的大小區(qū)別。通過較長時(shí)間實(shí)踐證明，經(jīng)常開展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅可以鞏固我們學(xué)生化學(xué)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還可以增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)（如動(dòng)手、動(dòng)腦等）能力，可謂一舉兩得！

以上是我對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)不太成熟的思考和建議。總之，我認(rèn)為：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，有利提高學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，但需要師生一起努力、相互促進(jìn)、共同提高。

（作者單位：湖北省荊州中學(xué)高三（2）班）endprint