書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。而目前，諸多考生在金榜題名后，財(cái)源滾滾已成為常例，這句古語似乎正慢慢成為現(xiàn)實(shí)。

【事件】

2015年考上一本的學(xué)生，都可獲得2萬元獎勵——經(jīng)廣東省恩平市教育局證實(shí)，該“獎池”由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供，這家企業(yè)贊助的首套“狀元房”，已贈給當(dāng)?shù)乩砜频谝幻目忌?/p>

另一方面，將高考第一名稱為狀元并不新鮮，但讓這些“學(xué)霸”像演員一樣鮮衣怒馬地游街，實(shí)在是很穿越的場景。2015年7月25日，在山西晉城皇城相府景區(qū)，來自河南、河北、甘肅、吉林等7省市自治區(qū)的10名高考狀元，被裝扮成“康熙皇帝”的工作人員敕封為“第一甲狀元賜進(jìn)士及第”，且每人獲賞“詔書”一冊、人民幣1萬元。

【解讀】

“狀元熱”背后的惰性思維

在封建社會，一旦金榜題名，用說書人的俗話來講，就是“高官得做，駿馬得騎”，用十年寒窗換來人上人的社會地位和從此無憂的生活，是最現(xiàn)實(shí)的考慮。而其中所包含的一個核心意思就是從此不用再努力，至少是不用再像以前那樣刻苦，這種一朝得手，小富即安的心態(tài)，是農(nóng)業(yè)社會長期發(fā)展所培養(yǎng)出來的，雖然“狀元”們本身未必如此，但是很符合當(dāng)時大多數(shù)中下層民眾的心態(tài)。這種心態(tài)蔓延到現(xiàn)在，就是大家往往只看到了那些高分考生在被清華北大等名校錄取以后，有了政府部門、國有企業(yè)等的黃金工作機(jī)會，以及出國留學(xué)或者下海掙大錢的金光大道，而忽視了后邊的這一切，并不是從高考高分以后就順理成章地可以得到，而仍然需要不懈的努力拼搏才行。曾經(jīng)有一個四川考生，先后3次以高分考入北大清華，但最終都因網(wǎng)癮退學(xué)，就是典型的例證。

有個成語叫“一勞永逸”，是過去大多數(shù)人希望的境界。不少帝王將相都希望本姓本族的人永遠(yuǎn)不再受窮，就不斷地積累財(cái)富傳承子孫，還制定種種讓后人可以不勞而獲的政策，結(jié)果往往事與愿違。在歷史的大浪淘沙下，安享財(cái)富者蛻化成生存能力低下的廢物，而歷經(jīng)生活磨難生存競爭的族群卻能升華為獲得勝利的強(qiáng)者。在當(dāng)今已經(jīng)一日三變的全球化競爭中，恐怕連一勞一逸都未可得，更別提一勞永逸了。

很多案例證明，即使成為高考狀元，進(jìn)入名牌大學(xué)，都不意味著未來在行業(yè)領(lǐng)域也能夠成為狀元。細(xì)細(xì)挖掘過去的新聞，也能夠很容易找到一些狀元進(jìn)入社會后郁郁不得志的例子。然而，狀元作為高分考生的代表，至少說明了他們符合接受更好高等教育的基本要求。他們也許不是奇才，但至少是通過奮斗進(jìn)入社會中堅(jiān)階層的代表。這應(yīng)當(dāng)是大部分教育機(jī)構(gòu)所要達(dá)成的目標(biāo)：向社會直接或者間接地輸送未來的中堅(jiān)力量?！翱煲徊健薄摆s一步”不應(yīng)該成為大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)。

多數(shù)高考狀元不是智力出眾的天才，他們的成功在于良好的學(xué)習(xí)方法和高考時穩(wěn)定出色的發(fā)揮，這是大多數(shù)學(xué)生可以學(xué)習(xí)和效仿的。小時候上普通學(xué)校，并不阻礙他們打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，而對那些上重點(diǎn)學(xué)校，早早接受超前教育的學(xué)生來說，如果他們能夠始終“超前”，始終比同齡人確立更早的目標(biāo)，或許可以稱得上是“青年才俊”;但是如果老是為了一個過遠(yuǎn)的目標(biāo)累得氣喘吁吁，早早喪失了童年的樂趣，其實(shí)是得不償失的。

【延伸】

應(yīng)試教育并非中國專利

在很多人的認(rèn)知中，寒窗苦讀等待金榜題名、作業(yè)沉重和假期補(bǔ)課等等，似乎只是中國式應(yīng)試教育“專利”，美式基礎(chǔ)教育則多是快樂和輕松的，但事實(shí)并不如此。2014年，英國教育部政務(wù)次官伊麗莎白·特拉斯曾特意到上?！叭〗?jīng)”學(xué)習(xí)“乘法表”，并邀請一批上海數(shù)學(xué)教師赴英國“支教”。美國和加拿大則開始認(rèn)識到“快樂學(xué)習(xí)”和“基本功教育”并非有此無彼的對立關(guān)系。

很多人反對應(yīng)試教育的理由就是認(rèn)為應(yīng)試教育會培養(yǎng)出“高分低能”和沒有“創(chuàng)造性”的學(xué)生，但在美國，真正出色的學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的課業(yè)并不輕松，而高等教育階段更是十分辛苦。實(shí)際上，從上世紀(jì)90年代來，面對學(xué)生成績下滑的局面，美國逐步興起了“特許學(xué)校”，多數(shù)“特許學(xué)校”都采用延長在校時間，周六上課，假期補(bǔ)課3周的辦法增加學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間。

而在這一系列的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的舉措背后，是美國主流社會強(qiáng)大的民意。美國總統(tǒng)奧巴馬在多次國情咨文中都提及中國教育，在2011年年初的國情咨文中，還明顯意有所指地提到：“（中國人）對子女的教育開始得更早、用的時間也更長，并且更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和科學(xué)……”

【知識】

古今“狀元”對比

古時候科舉第一級考試是院試，考取后是秀才;省一級考試為鄉(xiāng)試，考試合格者為舉人，第一名為解元;京城參加的全國統(tǒng)一考試是會試，考取后是貢士，第一名叫會元;殿試是由皇帝親自主持考試，第一名叫狀元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。

秀才是帶有功名的，見到縣令不用下跪;舉人有候補(bǔ)當(dāng)官的資格。殿試分為三甲，都稱為進(jìn)士或者同進(jìn)士。進(jìn)士至少是七品官，而頭名狀元、二名榜眼、三名探花就直接留在皇帝身邊了。

從這個意義上講，如今的狀元最多相當(dāng)于是解元，和古代不在同一個層次上。

【結(jié)語】

褒也好貶也罷，至少高校錄取目前還是“以分?jǐn)?shù)論英雄”，在錄取時，考生差一分也可能與心儀的高校擦肩而過。通過考試來選拔人才，在中國這個人口大國來說，是相對最能體現(xiàn)公平的，“高考”作為應(yīng)試教育選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對于下層社會的子弟來說，彌足珍貴。高考，就是這么現(xiàn)實(shí)又殘酷。從這個角度來說，當(dāng)下，學(xué)生和家長、教師和學(xué)校、政府和社會，還有高校等，整個社會各階層人士幾乎都對“高分”和“名?！眰浼油瞥?，似乎也不必過于大驚小怪。

當(dāng)然，無論是個人還是民族，趴在個人的功勞簿或者前人的金銀山上，試圖從此不勞而獲，都要不得。懷有理想，不斷前行，才是生命的核心意義。把“狀元”的房門鑰匙變成開啟智慧大門的機(jī)會，更符合我們的未來。endprint