建贊贊（河南科技大學外國語學院日語系，河南洛陽　471023）

商務日語能力考試（BJT）與日本語能力考試（JLPT）之比較

建贊贊
（河南科技大學外國語學院日語系，河南洛陽471023）

商務日語能力考試以下簡稱BJT）和日本語能力考試（The Japanese-Language Proficiency Test。以下通稱日語能力考試）都是中國教育部海外考試中心認可的日語考試。日語能力考試經過多年的發(fā)展，目前在中國認知度和認可度都很高。BJT是客觀地測試在各種各樣的商務場合下使用日語進行溝通和交流能力的考試，在日企中受到普遍好評。

商務日語能力考試日語能力考試商務場合溝通交流比較研究

BJT與日語能力考試都是以母語非日語的學習者為對象，對其日語水平進行測試和認定的權威性考試。二者均得到中國教育部海外考試中心認可，并在中國實施多年。日語能力考試從1984年開始實施，經過三十多年的發(fā)展，參加日語能力考試的考生范圍不斷擴大，考試目的也呈多樣化。除了測試日語水平外，還有很多是為了留學、就業(yè)、升職、轉職等等。因此，眾多的日語培訓機構也是以參加日語能力考試并取得合格證書為培訓目標。對于各個高校或高職院校的日語專業(yè)的學生來說，取得日語能力考試一級證書也是一個基本要求。與之相比，BJT在中國由于實施時間短，宣傳力度小，難度高等原因，目前還沒有被廣泛了解。很多高校的日語專業(yè)的本科畢業(yè)生也從未曾聽說過BJT，更不要說參加考試了。筆者2003年日語專業(yè)本科畢業(yè)后在上海某知名日語培訓機構做了5年的日語教師，2008年赴日本留學之后才首次了解并參加BJT考試。本論文擬從以下方面對BJT與日語能力考試進行比較研究。

一、組織機構與發(fā)展沿革

BJT于1996年由日本貿易振興機構（簡稱JETRO屬政府機關）正式組織實施，得到日本政府多部門資助及主要權威教育研究機構的合作。2006年作為政府行政改革的一個環(huán)節(jié)，通過投標轉民營化，2009年由日本漢字能力檢定協(xié)會負責組織和命題。2005年開始在中國實施。現(xiàn)已在世界上十多個國家的多個城市實施。每年6月、11月舉辦兩次。2014年度報考人數(shù)為6019人。自2003年度起累計報考人數(shù)為67646人。

日語能力考試是由日本國際交流基金會及日本國際教育協(xié)會（現(xiàn)日本國際教育支援協(xié)會）于1984年建立的一套較為完整的考試評價體系，面向母語為非日語的學習人員進行的日語水平認定考試，并于同年開始在有關國家和地區(qū)實施，最初報考人數(shù)全球共計約7，000人，2011年發(fā)展為在全世界62個國家和地區(qū)實施，約61萬人參加的世界最大規(guī)模的日語考試。該委員會下設規(guī)劃委員會和考試委員會。規(guī)劃委員會負責實施計劃的制定和考試結果的分析評價；考試委員會負責試題的命制。

二、試題組成

BJT的試題組成

日語能力考試的試題組成〔以N1為例〕

從試題的設置和測試形式中可以看出，日語能力考試側重對日語知識的測試。而BJT不是測試考生是否具備具體的日語知識，而是在考生已經具有日語的漢字、詞匯、語法知識的前提下對考生使用日語進行描述和表達能力及語言交流技巧的測試。試題的設置基本上都是商務工作場景，其考試目的是為了測定考生在商務活動中使用日語進行溝通交流、跨文化調節(jié)、相互理解、行動等能力。通過練習并參加BJT考試，可以彌補實際應用中日語能力考試1級合格但是商務工作場景下日語交流能力不足的問題。

三、評價標準

BJT的評價標準

BJT是測試應試者在參加考試時具有何種程度的日語應用能力的考試（Proficiencytest）?；贗RT（項目應答理論）對考試結果進行統(tǒng)計處理，如下表所示，在0～800分的范圍內進行評分，評估分成J1+～J5六個級別。這種方法具有可以測試應試者能力的絕對值、客觀地掌握能力變化的特點。

日語能力考試?。∟3-N1）的評價標準

如下表所示，日語能力考試分為語言知識、閱讀和聽力三個單項，通過綜合得分和各單項得分的及格分來評定是否及格。單項得分的及格分是指各單項得分至少應達到這一分數(shù)。如果各單項得分中有一項沒有達到及格分，那么，無論綜合得分多高都不能視為及格。

等級　綜合得分各單項的得分語言知識　閱讀　聽力（文字、詞匯、語法）得分范圍　合格分　得分范圍　合格分　得分范圍　合格分　得分范圍　合格分N1　0～180分　100分　0～60分　19分　0～60分　19分　0～60分　19分N2　0～180分　90分　0～60分　19分　0～60分　19分　0～60分　19分N3　0～180分　95分　0～60分　19分　0～60分　19分　0～60分　19分

四、優(yōu)勢比較

BJT是測試使用日語從事商務活動能力的權威性考試，與日語能力考試不同的是，BJT更加注重測試考生使用日語的實際能力，十分重視對不同文化的交流，各種場景和各種語境中的交際能力的培養(yǎng)。特別是在商務領域的日語運用應對能力，以此客觀評價母語非日語人士商務日語的水平，為日本國內外企業(yè)錄用、使用優(yōu)秀日語人才服務。因此在日本企業(yè)中獲得高度認可，具有較高的公認性和可信性。從就業(yè)角度出發(fā)，對有志于從事對日商務活動的人員來說，參加BJT考試并取得優(yōu)秀的成績，對于就業(yè)、營業(yè)活動和未來的晉升都是很有幫助的。

日語能力考試為國內公認的日語水平考試，其考試模式已經基本成熟。但是由于日語能力考試側重對日語知識的測定，所以擁有1級證書并不意味著具備了在商務場合擁有能和日本人自由溝通的能力。如下圖顯示，絕大多數(shù)擁有日語1級證書的日語學習者的商務日語交流水平僅僅相當于BJT的J2級水平。

日語能力考試1、2級通過者的BJT（第15～17屆）得分

知名日語培訓學校任教5年，赴日后首次參加BJT考試得分才597分，還不到J1+，深受打擊。經過多次考試，最后一次得分為783分。

結論

日語能力考試認知度和認可度較高，對于綜合提高和證明日語水平很有必要，所以建議日語專業(yè)的學生都應該參加考試。對于想進日企工作的同學來說，因為BJT考試重視商務情景、商務策略、商務文化與商務習慣以及商務交際能力的培養(yǎng)，在考出日語能力考試N1之后再考BJT很有必要。在時間安排上建議日語專業(yè)四年制本科學生大二下期或大三上學期參加日語能力考試N1，在大三下學期或大四上學期參加BJT考試。學生如果按照BJT考試的要求重點掌握好敬語及商務場合用語，多聽，多說，多練，努力適應日語商務環(huán)境和思維方式，就可以把自己培養(yǎng)成跨文化、會交流溝通、懂商務的新型日語人才。提高自己進日企工作的競爭實力。

［1］石若一、張晨曦.當代商務日語教學創(chuàng)新的研究［J］.北京：日語學習與研究，2009，（6）：145

［2］加藤清方著.BJT商務日語能力考試公式指南［M］.東京：日本貿易振興機構，2006，（3-5）

［4］公益財團法人日本漢字能力檢定協(xié)會BJT商務日語能力考試官網(wǎng)http：//www.kanken.or.jp/bjt/

［5］日本國際交流基金會？日本國際教育支援協(xié)會日語能力考試官網(wǎng)http：//www.jlpt.jp/index.html