文/萬強

一、前言

由于社會的快速發(fā)展，高校的高等教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)變成了大眾教育，以前單一的教學(xué)教學(xué)管理方式早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展趨勢，而且還表現(xiàn)出了眾多的弊端，這樣的教育方式不能夠保證培養(yǎng)出高等素質(zhì)的人才。針對這一情形，需要現(xiàn)在的高校管理人員對當(dāng)代大學(xué)生的管理進行創(chuàng)新，這樣才能夠保證在新形勢下高校能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀型人才，讓學(xué)生能夠以平穩(wěn)的心態(tài)走向社會。

二、新形勢下大學(xué)生管理中所面臨的問題

(一)管理理念的和制度的迂腐陳舊

當(dāng)前大學(xué)生的管理模式主要是延續(xù)傳統(tǒng)的管理模式方法，但是這種管理方法主要是讓學(xué)生從整體性的角度出發(fā)服務(wù)于學(xué)校，從個體來看就是要遵循于整體的利益，這樣的方法偏過于注重組織和服從，并沒有從管理的方面和人性化的角度上出發(fā)來面對學(xué)生個體。從管理者的角度上講，這樣的管理方式往往只會忽視學(xué)生的個人素質(zhì)的提升和個人的民主觀念的改變。陳舊的管理制度和理念會使得高校的管理人員很難從學(xué)生的自身角度上出發(fā)，對于學(xué)生的工作大多數(shù)都是以敷衍的方式做總結(jié)，沒有一點意義。學(xué)生的工作情緒具有狠的大彈性，許多細小的地方不能用狗定的標準來評判，這就導(dǎo)致了學(xué)生的工作激勵體制出現(xiàn)誤差。所以高校應(yīng)該對學(xué)生進行量化的考核、創(chuàng)建學(xué)生檔案并且進行綜合素質(zhì)測評，加大學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，提高管理的主動性。

(二)管理重于服務(wù)

當(dāng)代的大學(xué)生受到傳統(tǒng)管理制度和經(jīng)驗主義的影響，高校的學(xué)生工作性質(zhì)更加注重于管理而往往忽視了最重要的服務(wù)工作。高校的學(xué)生管理人員還是以管理好學(xué)生為主要目的，而忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展，這就讓學(xué)生很難的獨立發(fā)展，自己獨特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都不能夠充分的表現(xiàn)出來。這不僅僅是管理和教育的問題，更加準確的來說應(yīng)該是服務(wù)的問題。想要在新形勢下做好大學(xué)生的管理工作就需要將這三者進行相結(jié)合，并且做出相應(yīng)的側(cè)重點，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的自主能力，充分的發(fā)揮出學(xué)生的能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能。高校應(yīng)該在相應(yīng)的條文規(guī)定的基礎(chǔ)上竭盡全力的為學(xué)生服務(wù)，這樣才能做到“教書育人”的目的。

(三)忽視研究與理論學(xué)

以往的高校管理工作中都存在著人數(shù)不多和面對眾多的任務(wù)等問題，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的管理人員大多數(shù)的工作都在處理復(fù)雜的事務(wù)，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)的提升。高校的學(xué)生管理工作大多都表現(xiàn)一定的規(guī)律，高校的管理者可以集體的深入研究探討，并且對未來的教育管理模式改革作出相應(yīng)的預(yù)測，對當(dāng)代需要的人才類型進行專業(yè)化的培養(yǎng)。當(dāng)高校的管理者面對繁重的工作的時候往往也會表現(xiàn)出很迷茫，總感覺自己無從下手，接下來就保持著觀望的態(tài)度，雖然這樣不會出現(xiàn)較大的差錯，但是管理模式終究是我無法得到創(chuàng)新。

三、在新形勢下大學(xué)生管理中的強化措施

(一)管理理念科學(xué)化

經(jīng)濟的不斷發(fā)展帶動等著教育的不斷創(chuàng)新，所以在新的形勢下應(yīng)該將大學(xué)生的管理重點放在要更加科學(xué)化的管理上。在管理工作中，第一，高校要不斷地鼓勵學(xué)生參加到學(xué)校的管理工作中來，讓學(xué)生從以前的被動情況走到主動，積極的全身心的投入到學(xué)生建設(shè)上來。高校的各個管理層也要從學(xué)生的角度上汲取建議和觀點，對學(xué)生進行定期的調(diào)查問卷，或者是將學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件進行公開化，這樣就能使學(xué)生的意見及時的反饋到學(xué)校，學(xué)校也能根據(jù)學(xué)生的意見和建議進行合理化的調(diào)整，使高校的管理制度日益完善。第二，在進行管理的同時也一定要將學(xué)生的利益看的最重，學(xué)生生活在不同的家庭條件下，也要將學(xué)生分區(qū)對待。第三，高校也可以讓學(xué)生參加到管理工作中來，比如要制定某方面的規(guī)章制度，就可以讓學(xué)生管理者參與到指定的過程中，這樣保證了最大化的實施管理。

(二)學(xué)生管理社會化

在如今的高校管理中，僅僅靠學(xué)生進行管理是不夠的，高校在進行學(xué)生管理時要保證學(xué)生發(fā)揮一定的作用，注重學(xué)生的地位，只有高校建立一個立體化全方位的高校管理模式才能夠保證其能促進學(xué)生的進步，讓學(xué)生在現(xiàn)代化管理體制中得到更好的發(fā)展。在校的大學(xué)生還可以充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，其在高校的管理之中也將是發(fā)揮重要的作用，但是前提是大學(xué)生必須有良好的溝通能力，保證家長能夠完全的了解到學(xué)生在校的動態(tài)。學(xué)生管理本身就是高校的創(chuàng)新管理模式，這就需要學(xué)校能夠給予相應(yīng)的支持，讓其發(fā)揮出巨大的工作效率。

四、結(jié)束語

現(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，大學(xué)的生活更是豐富精彩，這就讓大學(xué)生的思想觀念也朝著多元化的方向發(fā)展。這對于高校的管理來說算是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇，其能讓高校打破傳統(tǒng)的管理模式。在這樣的全新的形勢下高校管理者才能從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新出最好的高校管理。

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