潘曉萌++李冰

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各類數(shù)據(jù)信息資源呈現(xiàn)出爆炸性增長趨勢，數(shù)據(jù)信息數(shù)量趨于增多，信息種類日益豐富多樣，信息領(lǐng)域迎來了大數(shù)據(jù)時代。在這一總體背景下，高校教學(xué)及管理在信息數(shù)據(jù)的處理使用上也面臨著新的發(fā)展契機。伴隨著云計算的出現(xiàn)，在高校數(shù)據(jù)資源整合上，可以將大數(shù)據(jù)與云計算相結(jié)合，為教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)以及高校各項管理行為提供數(shù)據(jù)支撐。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；云資源；云計算；應(yīng)用

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）05-0017-02

現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)這一概念廣泛被人們熟知，是繼數(shù)據(jù)云計算、數(shù)據(jù)挖掘后涌現(xiàn)出的另一項信息革命。在大數(shù)據(jù)的研究上，眾多商業(yè)機構(gòu)，如IBM、Microsoft等都已介入，在借助云計算這一數(shù)據(jù)信息平臺的基礎(chǔ)上，研發(fā)了大數(shù)據(jù)信息資源處理產(chǎn)品。作為高校來講，充分運用大數(shù)據(jù)時代的相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品，著重培育及使用高校云資源，具有極強的現(xiàn)實研究價值。

1大數(shù)據(jù)及其基本概述

大數(shù)據(jù)這一概念首先由麥肯錫公司在于2011年在分析報告中提出，在這一報告中，該公司表示：在社會生產(chǎn)生活各領(lǐng)域中，已被數(shù)據(jù)廣泛覆蓋，數(shù)據(jù)開始作為一種生產(chǎn)要素存在，通過對數(shù)據(jù)的調(diào)用，可以培育出新的消費增長點。但在業(yè)界關(guān)于大數(shù)據(jù)的具體內(nèi)涵界定上，尚未形成統(tǒng)一的表述，不一而足的內(nèi)涵表述方式都是基于一點：大數(shù)據(jù)具備較為龐雜的數(shù)據(jù)量，在數(shù)據(jù)信息的種類及形式上具備繁復(fù)多樣性，大數(shù)據(jù)并不等同于海量數(shù)據(jù)[1]。

結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2010年，全世界范圍內(nèi)的信息數(shù)據(jù)總量達(dá)到了1.2ZB，通過對這些數(shù)據(jù)加以分析時可以獲取以下信息：結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)總量中占比僅為10%左右，剩余的數(shù)據(jù)主要以半結(jié)構(gòu)或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)形式為主，如視頻、郵件、微博等。除了數(shù)量龐雜，種類形式多樣外，大數(shù)據(jù)還具備了快速預(yù)測的特點，具有較高的應(yīng)用價值。例如，美國的海洋及大氣管理部門，在日本發(fā)生地震災(zāi)害后，借助大數(shù)據(jù)信息，能夠在極短的時間內(nèi)制定并發(fā)布海嘯災(zāi)害的預(yù)警防備措施，從而能夠為有效預(yù)防后續(xù)災(zāi)害提供強力支撐。

2大數(shù)據(jù)時代背景下，高校云資源的整合與利用

在大數(shù)據(jù)時代，隨著信息技術(shù)及云計算的研究發(fā)展，高校信息建設(shè)能夠突破原有的信息局限性，消除原有的高校信息資源孤立化的弊端，可以通過云計算技術(shù)的運用將高校的各種教學(xué)資源加以整合利用，形成一個高校云資源儲存及管理的平臺，從而通過在此平臺中調(diào)用各類資源，為高校各項教學(xué)活動及管理決策的制定提供技術(shù)及服務(wù)參考。此外，更為重要的一點是，大數(shù)據(jù)時代背景下，伴隨云計算而出現(xiàn)了眾多的信息終端裝置，通過采用云計算技術(shù)，可以將這些信息終端裝置與高校的教學(xué)活動有效連接，一方面強化了教師與學(xué)生的交流溝通，另一方面有助于學(xué)生高效地開展學(xué)習(xí)活動。

總體上看，大數(shù)據(jù)時代的到來，給云計算功效的真正發(fā)揮提供了技術(shù)支持，使得云計算可以和大數(shù)據(jù)、高校三者之間有效銜接，使高校教育資源能夠被充分調(diào)動起來，為高校云資源的整合利用帶來了一些新的變革：

2.1為高校圖書館管理及發(fā)展提供契機

大數(shù)據(jù)時代下云計算的優(yōu)勢在高校圖書館中體現(xiàn)最為明顯，其給高校圖書館管理及發(fā)展帶來的影響主要是改變了其服務(wù)的基本形態(tài)，借助云計算，可以使圖書館進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化應(yīng)用階段，從而建立起了以云資源為主要模式的高校數(shù)字圖書館。例如，借助云計算技術(shù)，我國山東省高校圖書館構(gòu)成了基于云技術(shù)的圖書館聯(lián)盟，實現(xiàn)了資源、管理及服務(wù)上的共享化，一體化。

此外，大數(shù)據(jù)憑借其數(shù)據(jù)分析及挖掘功能，可以對云儲存端的各種信息數(shù)據(jù)加以分析歸納，從而對學(xué)生的圖書借閱需求，學(xué)生群體的知識層次結(jié)構(gòu)等加以揣摩，從而為圖書館管理者更好地進(jìn)行決策提供借鑒；針對借閱者的科研及讀者與圖書館之間的交互服務(wù)，可以借助大數(shù)據(jù)開展預(yù)測分析，做到圖書館后期發(fā)展階段未雨綢繆；針對圖書館信息數(shù)據(jù)的館藏，還可以通過大數(shù)據(jù)建立相關(guān)的風(fēng)險評估模型。

2.2 為高校學(xué)習(xí)效率的提升提供指導(dǎo)

大數(shù)據(jù)和及云計算之間的融合，能夠使教育資源實現(xiàn)應(yīng)用上的有機整合，做到將存儲在云端的高校教學(xué)資源加以共享，再借助大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析及挖掘功能，對教育信息資源中蘊藏的各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析提煉，從而為高校教與學(xué)策略規(guī)劃提供幫助[2]。此外，通過運用大數(shù)據(jù)還可以著重對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各項行為及愛好等數(shù)據(jù)信息加以分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以此為教師科學(xué)制定教學(xué)決策予以指導(dǎo)。最后，大數(shù)據(jù)還可以被用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)傾向進(jìn)行分析評價，通過對學(xué)生業(yè)務(wù)時間參與各項活動的信息加以解析，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及傾向加以評估，便于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)及生活動態(tài)，提升教與學(xué)的效率。

2.3為高校管理決策提供參考

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析是基于群體調(diào)查而展開，不具備較高的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)性。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代后，借助大數(shù)據(jù)具備的數(shù)據(jù)分析整理功能，可以為決策的制定提供更加全面到位的數(shù)據(jù)信息參考，從而使管理及決策者對市場、產(chǎn)品及消費群體的把握更加準(zhǔn)確。作為高校來講，通過運用大數(shù)據(jù)及云端信息分析處理技術(shù)，也可以對高校的發(fā)展?fàn)顩r及后期趨勢加以模擬，將高校管理決策與相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息相印證，從而起到規(guī)避決策風(fēng)險的效果。另外，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，還能夠使高校教育達(dá)到質(zhì)量與公平上的統(tǒng)一，而大數(shù)據(jù)技術(shù)貫穿于高校各個部門中，又可以進(jìn)一步對高校教學(xué)及管理成效加以驗證，有助于高校改革的退行實施。

3大數(shù)據(jù)時代高校云資源應(yīng)用中的數(shù)據(jù)處理及服務(wù)的原理和流程

大數(shù)據(jù)時代背景下，對云資源加以利用時，人們的關(guān)注點不僅僅局限于數(shù)據(jù)的分析及使用，而更加注重通過數(shù)據(jù)分析對之后的發(fā)展趨向加以預(yù)測。這就需要我們對云資源在信息數(shù)據(jù)處理及服務(wù)方面的流程進(jìn)行探究。

3.1 高校云資源的信息數(shù)據(jù)處理

伴隨著云計算的出現(xiàn)，在教學(xué)資源的信息數(shù)據(jù)處理上有了革命性的提升，圍繞著云計算，各大高校著力打造以云為核心的教育模式。但在對高校云資源加以分析時，通常選用關(guān)系數(shù)據(jù)庫的形式，一方面其信息分析及管理成本較高，另一方面也無法對后期教育資源應(yīng)用趨勢加以前瞻分析。因此，基于大數(shù)據(jù)，Hadoop技術(shù)得以形成，該技術(shù)涵蓋了資源內(nèi)存檢索、數(shù)據(jù)實時反應(yīng)，主要借助Map Reduce對數(shù)據(jù)加以管理，從而做到了對信息資源的高效分析。在具體處理流程上，該平臺通過對云端上的各種信息碎片數(shù)據(jù)，如學(xué)生及教室的云端信息等加以整理匯總，然后再對這些數(shù)據(jù)碎片加以提煉，形成具有連續(xù)性的信息數(shù)據(jù)，最后該平臺接收并對這些信息數(shù)據(jù)加以分析，在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的配合下，最終構(gòu)成具備較強價值的信息，為教師、學(xué)生及管理者提供指導(dǎo)。

3.2 高校云資源的教育資源服務(wù)

在大數(shù)據(jù)及云計算的輔助下，高校資源的用戶在資源需求上也出現(xiàn)了一定程度的變化，由此也使高校資源在服務(wù)上，管理模式上及途徑上也有所改變。結(jié)合大數(shù)據(jù)及云計算的特征規(guī)律，可以預(yù)見到，高校教育及服務(wù)主要依靠采用大數(shù)據(jù)對信息數(shù)據(jù)加以分析、提煉，在此基礎(chǔ)上提供具體的資源服務(wù)，因此，高校云資源教育服務(wù)的針對性將更加凸顯[3]。首先，高校云資源是以提供準(zhǔn)確及時的信息服務(wù)為宗旨，資源用戶不必探究其形成過程，只要對其結(jié)果加以運用即。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)體系下，通過對信息數(shù)據(jù)碎片加以分析，然后反饋到云端資源中，用戶可以針對某一項信息要素，如教學(xué)方法及手段進(jìn)行重點分析，可以對其效果加以評估，從而使教師及時修正自身教學(xué)方式，以提高教學(xué)效率。第三，大數(shù)據(jù)時代與信息化的有效結(jié)合，能夠使高校云資源服務(wù)形式更加多樣，如教師及學(xué)生可以對資源使用情況進(jìn)行評價，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行采集及分析，可以對教育資源的使用及改進(jìn)建議加以匯總，從而提高云資源服務(wù)的主動性。

4大數(shù)據(jù)時代高校云資源應(yīng)用的趨勢分析

4.1 高校云資源的應(yīng)用以滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)需求為方向

在大數(shù)據(jù)時代下，作為高校信息資源來說，已經(jīng)不是傳統(tǒng)的較為明確的關(guān)系數(shù)據(jù)，而是各種基于學(xué)生訪問及調(diào)用的各種非結(jié)構(gòu)形式的數(shù)據(jù)，如信息資源的瀏覽訪問及下載訪問等[4]。在這一趨勢下，高校云資源的信息數(shù)據(jù)處理就需要將重點轉(zhuǎn)向?qū)Υ祟愋畔?shù)據(jù)的分析工作，然后將結(jié)果以數(shù)據(jù)的形式加以呈現(xiàn)，從而便于學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)情況及信息獲取頻率加以掌握，使學(xué)生從盲目地學(xué)習(xí)狀態(tài)中走出，滿足自身終身學(xué)習(xí)的需求。

4.2 高校云資源的應(yīng)用以打造交流溝通類型的課堂教學(xué)形式為方向

傳統(tǒng)高校教學(xué)課堂，師生之間的交流不夠頻繁，教學(xué)效果收效不明顯，在大數(shù)據(jù)時代背景下，借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以全面掌握，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點及側(cè)重點，通過多種多樣的教學(xué)手段，從高校云資源中挑選教學(xué)資源，通過教學(xué)課件及視頻的方式予以呈現(xiàn)，一方面可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性，另一方面圍繞學(xué)習(xí)中的難點及重點，教師也能夠更多地與學(xué)生展開交流溝通，從而實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。

5 高校云資源的應(yīng)用以促進(jìn)教室及教學(xué)設(shè)備管理更加快捷高效為方向

在高校教室及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備管理上，在大數(shù)據(jù)時代以前，往往安排專人進(jìn)行負(fù)責(zé)，一方面增加了高校的人力投入成本，另一方面其管理效率未必高效。與之相對應(yīng)，在大數(shù)據(jù)時代背景下，可以通過對高校云資源的存儲信息加以提煉，獲取高校教室及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備使用數(shù)據(jù)，通過對其加以分析整理，可以形成某一時段教室及設(shè)備的應(yīng)用信息及應(yīng)用的趨勢，從而為管理人員科學(xué)判斷該教室及設(shè)備能否滿足教學(xué)活動需求，是否存在故障發(fā)生臨界點提供數(shù)據(jù)支持，以便管理人員及時對教室及設(shè)備加以維保，既節(jié)約了管理成本，又能夠提高教室及設(shè)備資源的利用效率。

6 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)伴隨著信息技術(shù)及云計算技術(shù)的不斷發(fā)展而出現(xiàn)，現(xiàn)已被各行業(yè)管理人員普遍重視，并著重開展了相關(guān)的實踐及應(yīng)用。作為高校來講，其信息資源逐漸向著復(fù)雜化、規(guī)模化方向發(fā)展，通過借助大數(shù)據(jù)及云計算技術(shù)，可以建立高校云資源數(shù)據(jù)庫，為教學(xué)、學(xué)習(xí)及決策提供詳盡科學(xué)的指導(dǎo)。

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