鄒艷麗

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)百花齊放的美好前景，無論教師還是學(xué)生都處在變革與創(chuàng)新的時代，教師無創(chuàng)新意識無法適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，學(xué)生也將無創(chuàng)造能力。我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺，結(jié)合我校進(jìn)行的和美教育探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究為切入口，與學(xué)生共同營造和諧民主的課堂。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);興趣;學(xué)生

“老師，您和書上說的都不對，前幾天我在電視上看到1美元能換6.26元人民幣。”

“對，我也看到了。人民幣換其他國家的錢天天都會變，就像股票一樣?！?/p>

“老師，我上次跟爸爸媽媽到香港時，人民幣在香港也可以用，但人民幣比港幣值錢。這書上的換法不對?！?/p>

在學(xué)生們七嘴八舌中，我猛然意識到這是教材沒修訂和我沒備好課造成的，由于客觀原因，教材沒法與時俱進(jìn)，但我沒考慮到這些卻是沒法原諒的，如果教室里有班班通，有校園網(wǎng)，能聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)那就好了。

這是我在上北師大四年級下冊第五單元《人民幣兌換》時遭遇到的阻擊，這還讓我想起了經(jīng)常遇到的學(xué)生的質(zhì)疑：牙膏怎么會這樣便宜呢？鮮奶怎么才1.10元呀！我靜下心來思考，現(xiàn)在的學(xué)生接收信息的渠道特別多，從各種媒體中接到的不僅是知識，還學(xué)會了思考與質(zhì)疑。而正在使用的教材是2005年修訂的，它也跟不上時代的步伐了，那我需要做些什么呢？

在2011年修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已有闡述，“隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。”而信息技術(shù)的飛速發(fā)展對數(shù)學(xué)的改變也是巨大的。隨著學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇與便利。多媒體課件在課堂教學(xué)中的普及應(yīng)用就是最好的例證，隨著軟硬件的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)和課堂也在進(jìn)行著親密的接觸。

但機(jī)器與虛擬只是學(xué)習(xí)的工具與途徑，它們終究替代不了教師，課堂中更不能缺少人文與思考?！墩n標(biāo)》指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！币彩俏易非蟮睦硐刖辰纾瑫?、樂教、會學(xué)、樂學(xué)，師生共同營造和美課堂，極大地提高教學(xué)效率。我校開展的和美教育下和美課堂的課題研究給了我許多的理論支撐和營養(yǎng)元素，“和諧施教、以美育人”給了我進(jìn)行教學(xué)探索的方向，學(xué)生和我的課堂應(yīng)該是“和諧民主”、“合作互動”、“樂中求美”的，教師的儀態(tài)語言要美觀大方，情境展示追求美，合作互動要和諧融洽。在這樣和諧融洽的氛圍中我努力地引導(dǎo)學(xué)生和我碰撞出智慧的火花，創(chuàng)新的靈感。因此我把研究的突破口放在了創(chuàng)設(shè)情境，自主探究上。自主探究學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于我們教師怎樣充分利用我們的數(shù)學(xué)課堂有效地把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力，魅力無窮的空間，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在動力，激活學(xué)生思維的教學(xué)情境。因為，好的教學(xué)情境能拔動學(xué)生思維之弦，點燃學(xué)生思維的火花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，我在教學(xué)中總是不斷地探索有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力?；谶@些認(rèn)識，我有意改變平時的課堂教學(xué)模式，以情境創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生自主探究，從而達(dá)到美化課堂有效教學(xué)的目的。

一、營造民主和諧的課堂氛圍，建立平等融洽的師生關(guān)系。

誰不喜歡輕松愉悅的環(huán)境，但這種環(huán)境的營造卻離不開教師對自身角色及觀念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代意義上的師生角色的定位是和美課堂的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動中是組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只是角色上的分工，在人格上是平等的，教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的?？偠灾?，應(yīng)建立一種平等融洽的朋友式的師生關(guān)系才有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的過程，也是師生情感交流的過程。創(chuàng)建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個無拘無束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，碰撞出火花。營造民主和諧氛圍才有利于學(xué)生的自主探究。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，好奇心是每個人探究新事物的驅(qū)動力?，F(xiàn)代的文明成果對學(xué)生而言有著巨大的吸引力，教師利用到課堂中會有事半功倍的效果。

我們曾做過一次對比實驗，兩個班同時上第四冊第一單元《分蘋果》一課，普通班按教材正常教學(xué)，實驗班引入喜羊羊、美羊羊等卡通人物進(jìn)行數(shù)學(xué)故事式教學(xué)，課后檢測結(jié)果，正確率相比，實驗班比普通班提高50%多。這項實驗說明卡通人物具有親和力，能大大提高學(xué)生的興趣。

經(jīng)過一段時間的實踐我探索出幾種創(chuàng)設(shè)情境形式，充實現(xiàn)實內(nèi)容，獲得不錯的效果。

（1）運(yùn)用多媒體動畫技術(shù)，讓幾何圖形動起來，幫助學(xué)生構(gòu)建幾何系統(tǒng)，培養(yǎng)空間想象能力，思維能力。

在教學(xué)《平行四邊形面積》一課時，我便在預(yù)案中充分考慮學(xué)生的知識能力上，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。學(xué)生是有差異的，他們的想法有時非常獨特，割補(bǔ)的方式大不相同，他們在敘述自己做法的時候，我配上多媒體動畫，讓每種割補(bǔ)法都動起來，這樣，各種割補(bǔ)方法在大腦中建立起來動畫模式，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題生活化情境，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生自主探究數(shù)量關(guān)系模型。

在教學(xué)“總價=單價×數(shù)量”這一組數(shù)量關(guān)系時，我總是把問題創(chuàng)設(shè)在超市購物中，因為學(xué)生最喜歡去超市。慢慢地他們熟悉了購物，遇到價格問題時自然地運(yùn)用這一數(shù)學(xué)模型解決這類問題。

同樣地，其他的數(shù)量關(guān)系也必須在各種生活場景中再現(xiàn)，同生活緊密結(jié)合，才不會讓數(shù)學(xué)成為空中樓閣，數(shù)量關(guān)系也無須死記硬背，它能像血液一樣在大腦中流淌。

我想讓數(shù)學(xué)教學(xué)插上現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀翱翔，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的殿堂里陶醉，成長。

（作者單位：江西省南城縣實驗小學(xué)）