□邱文清

遠(yuǎn)教服務(wù)應(yīng)落在基層

□邱文清

作為教育培訓(xùn)基層黨員干部的經(jīng)常性手段和服務(wù)基層黨員群眾的有效載體，黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、瞄準(zhǔn)新任務(wù)，從內(nèi)容、形式、效果上堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持服務(wù)基層黨建、服務(wù)基層群眾，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)讓農(nóng)村黨員群眾方便學(xué)、樂(lè)意學(xué)，有效幫助他們解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題、提升致富能力，從而實(shí)現(xiàn)由“虛”到“實(shí)”的轉(zhuǎn)變，真正讓基層受益。

一是內(nèi)容上要瞄準(zhǔn)“從群眾中來(lái)”。目前，遠(yuǎn)程教育課件內(nèi)容上以傳統(tǒng)政治理論、基層先進(jìn)事跡經(jīng)驗(yàn)材料居多，介紹新技術(shù)、新知識(shí)的少，在針對(duì)性和適用性上有所不足，難以滿(mǎn)足不同文化層次的黨員干部學(xué)習(xí)上的多樣性需求，這在很大程度上影響了黨員群眾參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。要解決“不愛(ài)看、不愿學(xué)”問(wèn)題，就要適應(yīng)群眾的多樣化需求，注重“從群眾中來(lái)”，特別是要與當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，圍繞群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，進(jìn)一步加大鄉(xiāng)土課件制作比例，用身邊人、身邊事來(lái)教育身邊人，讓遠(yuǎn)程教育內(nèi)容貼近黨員干部群眾、貼近基層發(fā)展實(shí)際需求，從而增強(qiáng)遠(yuǎn)教節(jié)目的吸引力。

二是形式上要注意“到群眾中去”。當(dāng)前農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，人口居住分散，文化水平不高，遠(yuǎn)程教育節(jié)目播出時(shí)間與群眾生產(chǎn)時(shí)間相沖突。這些實(shí)際情況從客觀上增加了村級(jí)組織開(kāi)展集中教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的難度。要貼近農(nóng)村基層實(shí)際，靈活選擇教育培訓(xùn)方式方法，在村落相對(duì)集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用集鎮(zhèn)、廣場(chǎng)、文化大院等人氣聚集場(chǎng)所，打造“遠(yuǎn)教廣場(chǎng)”；利用農(nóng)村廣播“村村響”，把遠(yuǎn)程教育視頻資源轉(zhuǎn)化成音頻課件，通過(guò)農(nóng)村廣播傳輸?shù)礁鞔甯鹘M；建立遠(yuǎn)程“流動(dòng)站點(diǎn)”，開(kāi)展“送學(xué)到組”“送學(xué)到戶(hù)”“送學(xué)到人”，使黨員群眾在田間地頭就能受教育，讓遠(yuǎn)程教育由“進(jìn)村”到“進(jìn)組”“入戶(hù)”，直接達(dá)到基層“神經(jīng)末梢”，從而更好地解決黨員群眾參學(xué)率較低的問(wèn)題，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的靈活性、針對(duì)性，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育覆蓋范圍。

三是效果上要著眼“一切為了群眾”。遠(yuǎn)程教育必須與現(xiàn)場(chǎng)講座、實(shí)地指導(dǎo)和實(shí)踐基地觀摩等較為實(shí)際的培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由“網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)”的虛擬培訓(xùn)向“課堂培訓(xùn)+實(shí)踐培訓(xùn)”的轉(zhuǎn)變，既讓黨員群眾在課堂培訓(xùn)上“看得懂”，同時(shí)也要讓他們?cè)诨貙?shí)踐中“學(xué)得會(huì)”“用得上”。要注重成立遠(yuǎn)教專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)和致富帶頭人團(tuán)隊(duì)，按照“學(xué)習(xí)內(nèi)容緊跟產(chǎn)業(yè)走、學(xué)習(xí)形式隨著村情走、學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊貼群眾走、學(xué)習(xí)效果趕上發(fā)展走”的理念，深入基層送知識(shí)、送技能。采用專(zhuān)家系統(tǒng)講解、現(xiàn)場(chǎng)解答疑問(wèn)、實(shí)地技術(shù)指導(dǎo)和種養(yǎng)大戶(hù)交流成功經(jīng)驗(yàn)等形象直觀的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容由“虛”到“實(shí)”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)有所得的效果，真正讓百姓受益。

四是在功能上要突出“便民、利民、為民”。隨著通訊技術(shù)的逐步升級(jí)和網(wǎng)絡(luò)覆蓋的逐漸擴(kuò)大，依托遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建信息化便民服務(wù)平臺(tái)，成為遠(yuǎn)程教育助推服務(wù)型黨組織建設(shè)的新的切入點(diǎn)，成為提高村級(jí)陣地人氣指數(shù)、增強(qiáng)基層黨組織凝聚力的一個(gè)重要載體。遠(yuǎn)程教育不單單要有政策理論、實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)功能，還要與醫(yī)療衛(wèi)生、商務(wù)信息、勞動(dòng)就業(yè)、網(wǎng)上黨支部建設(shè)等其他社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)行有效整合，構(gòu)建基層綜合服務(wù)平臺(tái)，成為宣講惠民政策的“網(wǎng)絡(luò)講堂”、指導(dǎo)基層黨員群眾學(xué)習(xí)的“空中課堂”、引領(lǐng)群眾增收致富的加速器和開(kāi)展便民服務(wù)的好幫手。

（作者單位：四川省眉山市委組織部）