秦萬勝

（嵐皋縣滔河九年制學(xué)校，陜西 嵐皋725408）

良好的查字典習(xí)慣是人多種學(xué)習(xí)習(xí)慣中最基礎(chǔ)的一種，擁有這一習(xí)慣，能大大提高小學(xué)生的識字能力，增加學(xué)生的識字量和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了比較準(zhǔn)確地了解我校學(xué)生使用字典的實際情況，分析存在的問題及其成因，找到應(yīng)對策略，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的查字典習(xí)慣，因此我以課題研究問卷調(diào)查的形式開展此項調(diào)查。

1 分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生現(xiàn)在自查字典中存在的幾點突出的問題

1.1 認(rèn)識不足

大部分學(xué)生認(rèn)為查字典根本不重要，是可有可無的事情，對自己學(xué)習(xí)沒有什么影響，不知道查字典的好處。這種對查字典這一知識、技能價值的漠視和對其作用的片面認(rèn)識，是釀成學(xué)校學(xué)生厭學(xué)、不重視查字典，自主學(xué)習(xí)能力低下的癥結(jié)所在，是造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力缺乏的一個根源。

1.2 興趣不濃

盡管我校在學(xué)生進(jìn)入二年級就都配備了《新華字典》，但大多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不喜歡查字典，字典不愿意帶，更懶得用。

1.3 運用不足

因為認(rèn)識不足，加之興趣不濃，學(xué)生不能經(jīng)常使用《新華字典》，學(xué)生只是簡單的為了預(yù)習(xí)新課的生字翻翻，不能把自查字典運用到閱讀和寫作中去。

1.4 方法不活

學(xué)生對三種查字方法熟練掌握程度不高，特別是數(shù)筆畫查字法幾乎都沒有掌握。查字典教學(xué)不夠扎實，不夠重視，學(xué)生使用次數(shù)少是造成這種現(xiàn)象的根本原因。

2 針對問題，我做了課題開展的動員工作，主要目標(biāo)激發(fā)學(xué)生自查字典的興趣，認(rèn)識查字典的重要意義，具體有下面做法

2.1 了解公益廣告背景，觸動學(xué)生的心靈

讓學(xué)生看看公益廣告《插上放飛夢想的翅膀》，并了解廣告的背景：兩年前，央視主播們罕見地在同一則公益廣告《插上放飛夢想的翅膀》中集體亮相，山區(qū)孩子們渴求知識的目光、主播們手捧《新華字典》耐心解詞釋義的形象借助熒屏迅速傳播，觸動了海內(nèi)外億萬觀眾的心靈。通過廣告背后的故事，讓學(xué)生深深感受到自己的幸福，因此重新認(rèn)識字典，珍惜字典。

2.2 觀看央視的《漢字聽寫大會》，激發(fā)學(xué)生自學(xué)漢字的興趣

通過觀看視屏，認(rèn)識河南才女安婧源，感嘆在確定參加比賽后，努力的安婧源已經(jīng)把字典抄寫完三遍。鼓勵學(xué)生向安婧源學(xué)習(xí)，運用好字典。

2.3 樹立班級上的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生主動去查字典學(xué)漢字

榜樣的力量是無窮的，我根據(jù)了解的情況確定了三、四年級的查字典“擂主”，組織其他的學(xué)生定期挑戰(zhàn)擂主活動，為此，學(xué)生紛紛利用課余時間主動查字典。

2.4 結(jié)合上課的內(nèi)容，讓學(xué)生隨機(jī)查字典識字

學(xué)生查字典不僅僅是為了識字，要延伸到作文和課外閱讀中去，學(xué)生從中認(rèn)識到了查字典的重要，也體會到了樂趣，興趣也逐漸有所提高。

總之，我校小學(xué)中年級學(xué)生查字典的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成，查字典能力水平普遍不高。大力培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的查字典能力已成為亟待解決的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)針對普遍存在的問題，注意加強(qiáng)學(xué)生查字典動機(jī)的激發(fā)，加強(qiáng)查字典價值內(nèi)涵和重要性的滲透，加強(qiáng)查字典方法的教學(xué)和運用訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生查字典的自我監(jiān)控環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造查字典的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷從需要查字典到要查字典，再到主動查字典，逐步提高學(xué)生識字能力水平，養(yǎng)成自主查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［1］李靜.淺談小學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)[J].教育實踐與研究,2012(10).

［2］邵迎強(qiáng).預(yù)防和糾正錯別字的方法[J].甘肅教育,2008(14).