田燕

摘要：每位中學(xué)音樂(lè)教師都希望自己的課是一堂高效的音樂(lè)課，這樣可以在很短的時(shí)間讓學(xué)生有最大的收獲和提高，取得事半功倍的效果。 但是在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)音樂(lè)課堂卻很難達(dá)到高效。為了改變這種狀況，音樂(lè)教師們都在探究高效課堂的路上艱難地行走著。在此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约阂恍┠w淺的看法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)音樂(lè) 高效課堂

構(gòu)建高效課堂要先梳理課堂教學(xué)的無(wú)效性和低效性，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上，雖然教師們都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究教材，也知道要以積極、自信的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但很多教師備課卻只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬。教師應(yīng)該做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法。應(yīng)該有能力做到在課堂上遇到突發(fā)事件保持鎮(zhèn)定，隨機(jī)應(yīng)變，從容應(yīng)對(duì)的信心，以及克服困難需要的耐心、恒心、意志力和執(zhí)著精神?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)表現(xiàn)在是教師講解多，學(xué)生思考少；講解記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少；一問(wèn)一答多，探索交流少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多，智力活動(dòng)少；顯性內(nèi)容多，隱性內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂(lè)趣少；批評(píng)指責(zé)多，表?yè)P(yáng)激勵(lì)少。忽略了學(xué)生智慧生成的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)也只停留在表面。本人就高效課堂提出幾個(gè)見(jiàn)解，與大家共勉。以期望能夠真正提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)音 樂(lè)課堂高效教學(xué)的目的。

一、高效課堂是要不斷探索新的教學(xué)方式

音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“凌亂”的感覺(jué)，這種“凌亂”正是音樂(lè)課需要的“活躍”的表現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課在“亂”中有序、生機(jī)勃勃呢？這就要求教師要不斷探索新型的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。我想這也是當(dāng)下素質(zhì)教育的真諦。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，符合學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和心理需求，是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。那么，學(xué)生的心里真正需求是什么呢？根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡在課上做一些趣味性、活躍性的游戲活動(dòng)，學(xué)生們喜歡唱歌、喜歡跳舞；喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡用打擊樂(lè)器敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，還愛(ài)表演，愿意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；希望聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、高效課堂是要用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

在新課程改革下，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，把器樂(lè)教學(xué)融入到音樂(lè)教材中進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性，提高課堂效率，具體表現(xiàn)在：

1.在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，讓學(xué)生欣賞不同版本的音樂(lè)作品，使學(xué)生既開(kāi)拓了視野，又提高審美能力。

2.在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)上，單純學(xué)理論學(xué)生會(huì)感到枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如讓幾個(gè)學(xué)生走步，步數(shù)的多少代表不同的音符，學(xué)生看的直觀，也就容易接受多了。

3.欣賞交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)的多樣性。

4.課堂上，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，培養(yǎng)他們參與、實(shí)踐的能力，學(xué)生積極性高了，音樂(lè)課的氣氛也達(dá)到了高潮。

三、高效課堂是要營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛

人民音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學(xué)中提倡在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)，滿足學(xué)生需要，因?yàn)橐魳?lè)課的本性就要做到寓教于樂(lè)。老師應(yīng)該放下架子，走向?qū)W生，多給學(xué)生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。例：在講《青春舞曲》這單元時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)敲打文具盒、拍桌子等來(lái)表現(xiàn)鑼鼓的聲音，體驗(yàn)節(jié)奏帶給他們的樂(lè)趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學(xué)生都始終在輕松快樂(lè)和諧融洽的氛圍中進(jìn)行，教學(xué)效果非常好。

四、高效課堂是要靈活地運(yùn)用課堂語(yǔ)言

教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，課堂教學(xué)高效性的提高在很大程度上得益于教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好。音樂(lè)課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如在上《一二三四歌》一課時(shí)，教師課堂語(yǔ)言運(yùn)用的最多的是“同學(xué)們，你們這句旋律唱的不太準(zhǔn)…還差一點(diǎn)，”“你們還可以唱的更好”，學(xué)生在這些話語(yǔ)下變得有些失去信心，對(duì)一遍遍重復(fù)欣賞音樂(lè)產(chǎn)生了審美疲勞，最終導(dǎo)致的效果就是：一堂課下來(lái)，學(xué)生不僅沒(méi)學(xué)會(huì)歌曲，還打擊了學(xué)習(xí)積極性。在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言。

作為新時(shí)代的音樂(lè)教師，我會(huì)努力做到正確處理師生關(guān)系，讓我們既是師生又是朋友。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深挖教材，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，將新的理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)課堂中得到藝術(shù)的熏陶。

參考文獻(xiàn) ：

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[4]孫孝芳《構(gòu)建高效課堂提高課堂教學(xué)效率》[期刊論文]《黑河教育》