李良

摘 要：本文講述了班組安全管理的重要性，重點是對班組安全管理存在的問題進行查找，并對存在的問題進行分析并制定了一系列的對策，通過不斷的完善各項措施從而提高班組安全管理水平，最終達到安全生產(chǎn)的目的。

關鍵詞：班組；安全；問題；對策

班組是公司的最小細胞，是各項安全生產(chǎn)工作的落腳點，也是車間實現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。所謂班組，就是一個是為了共同完成某項工作任務，由一定數(shù)量的人員在有統(tǒng)一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個工作團隊或者說是工作組織。

一、班組安全管理的重要性

班組安全管理是提高經(jīng)濟效益的重要平臺，是車間安全生產(chǎn)的重要保障，如何加強車間安全管理則需要靠班組的力量來實現(xiàn)。班組承擔了車間安全生產(chǎn)主陣地的作用，抓好車間安全管理必須從班組入手，做好班組安全管理工作對車間有十分重要的意義。

二、班組安全管理存在的問題

班組作為安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，只有不斷提高班員的安全意識，并將安全意識落實在行動上，養(yǎng)成良好的習慣，班組的安全管理水平才能得到全面提升。

2.1安全意識淡薄

有些班組和員工的安全意識淡薄，對安全的重要性認識不深刻，存在僥幸心理和麻痹思想，在簡單、常規(guī)性的操作中違規(guī)操作，所以在日常的生產(chǎn)中誤操作時有發(fā)生。例如某車間在對壓縮機K-201進行調試，安排人員去現(xiàn)場按下K-201的按鈕，結果現(xiàn)場員工誤將正在運行的K-202的按鈕按下了，造成壓縮機K-202聯(lián)鎖停機，不難看出此次事故的直接原因就是員工現(xiàn)場注意力不集中，操作疏忽導致停機。

2.2安全風險的應對能力較差

裝置在不斷的改擴建，規(guī)模越來越大，流程越來越復雜，從客觀上增加了班組安全管理的難度。一些班組在管理上一直沿用老一套的經(jīng)驗和做法來應對不斷變化的安全生產(chǎn)形勢，部分班組對開展安全風險評估和防范工作的重要性認識不足，安全風險辨識和防范工作落實不到位，嚴重影響了車間的安全管理工作。例如某車間在停用伴熱線操作時，伴熱線閥門關閉錯誤，導致原料渣油倒串入凝結水系統(tǒng)，幸好及時發(fā)現(xiàn)否則會造成更大的事故發(fā)生。

2.3習慣性違章

習慣性違章在班組有多種表現(xiàn)，重點有以下幾方面，1）班組長沒有樹立正確的安全管理理念，在工作中盲目追求速度、效益、冒險違章；2）班組長在工作中帶頭違規(guī)違紀，造成所在班組工作作風渙散，人員遵規(guī)守紀意識差；3）有些員工工作方法簡單，憑經(jīng)驗做事，在過去的工作中偶爾發(fā)生過違章沒有形成事故，便認為這樣干是對的。例如某車間員工去容器頂部關閉閥門，閥門關閉后未按照制定路線返回，而是從自己習慣性的、方便的路線返回，結果不慎滑落將自己摔傷，造成人身傷害事故。

三、班組安全管理對策

3.1抓班組長能力

班組長是兵頭將尾，是班組人員，又是車間管理者，他所具備的安全生產(chǎn)的認知程度以及安全管理能力決定著一個班組的安全成效。班組長應有“預見性、監(jiān)督性、總結性、嚴格性”。班組長對可能存在的安全隱患要有預見性，要有在不同時間不同環(huán)境時刻保持敏感性。班組長對員工上崗前安全防護準備工作的監(jiān)督。班組長要總結成功的經(jīng)驗，汲取其中的秘訣，總結失敗的教訓，找其根本原因，并在實際工作中得到提升，從而指導安全工作。班組長對違規(guī)違章要做到懲罰，以此懲戒問題重復；對有突出表現(xiàn)的要適當獎勵，激發(fā)職工主動性。

3.2抓培訓，提素質

班組安全培訓可分為思想教育培訓、操作技能培訓和安全知識培訓。班組安全文化建設不可狹義的理解為安全知識的培訓，三者相輔相成，缺一不可。思想教育培訓是班組培訓基礎，只要班員有了較高的思想政治覺悟，才會有充足的學習動力和正確的工作取向。操作技能培訓是保障班組安全生產(chǎn)的重要手段，包括理論技能和實作技能，理論聯(lián)系實際，不斷的提高職工的技術水平。安全知識培訓既包括了安全規(guī)程的培訓，也包括安全事故案例教訓的學習，前者告訴班組員工如何做，怎樣做才是正確的；而后者告訴班組員工在吸取經(jīng)驗教訓的同時遇到類似安全事故時如何進行正確的判斷和處理。

3.3抓制度執(zhí)行

班組的各項安全管理制度是班組安全管理的重要內容。落實好各項規(guī)章制度，確保安全生產(chǎn)有序進行，就要做到以下兩點：要對以往建立的各種制度進行認真清理，對那些已經(jīng)過時、不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊、相互矛盾、有缺陷、有漏洞的制度重新整合不斷完善，確保管理制度的合理和貼近實際。把規(guī)章制度和管理措施轉化為班組員工的自覺行為，制度執(zhí)行考核要嚴明，杜絕干與不干一個樣、干好干壞一個樣的現(xiàn)象。

3.4抓安全氛圍

以人為本是班組安全管理的原則。班組成員之間要互愛互助、團結一致，全力確保完成各項安全生產(chǎn)任務，敢于對違章指揮說不。在安全生產(chǎn)中，做到三不傷害，即不傷害自己、不傷害他人同時也不被他人傷害。結合安全生產(chǎn)工作實際情況，積極開展安全知識問答和測試、安全預想分析、安全應急演練等多種形式的安全活動，使安全管理具體而生動。

例如班組為每位班員準備有情緒卡片，有“笑臉”和“哭臉”兩種。班員上崗前自動選擇“笑臉”或“哭臉”的“情緒卡片”，班長或其他班員第一時間了解大家的情緒狀態(tài)，對選擇“哭臉”的班員及時進行溝通和交流，營造班組和諧安全氛圍，確保安全生產(chǎn)。其次班組每個季度都會組織一次班組活動，形式豐富多樣，如農(nóng)家自助燒烤、卡子徒步爬山等，以此來增進班員之間的感情，讓大家在工作中相處更加融洽，從而增強班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.5抓民主生活會

班組實行民主管理制，充分發(fā)揮班員的參與熱情和主動性，這不但是共同參與班組管理的一個重要載體，也是增強班組凝聚力的動力。要始終堅持關心班員生活，努力爭取改善和營造健康、和諧與文明的工作環(huán)境，進一步激發(fā)班員保安全的主動性。