李玲

作為一名教師，教書育人是我們的本職工作，不僅要高要求、高質(zhì)量地上好每一堂課，還應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦，靈活處理課堂上遇到的突發(fā)事件。作為一名信息技術(shù)教師，亦是如此，在教會學(xué)生運用信息技術(shù)的同時，還要輕松應(yīng)對每一個“小意外”。

一、“黑屏”事件

某天，我還是和往常一樣，提前準(zhǔn)備好上課要用的素材，早早地到了我的“戰(zhàn)場”，打開教師端計算機，通過教學(xué)軟件再打開所有的學(xué)生機，而后將學(xué)生機逐一檢查一遍，保證每臺計算機能正常運行。

“?！毕抡n鈴響了，不一會兒，學(xué)生陸續(xù)走進了微機室，突然，一個清脆的聲音從下面?zhèn)鱽恚骸袄蠋?，我的顯示器是黑的，沒影兒了?！蔽毅蹲×?，剛才還檢查了計算機，一切正常，現(xiàn)在怎么就出問題了，邊琢磨著邊蹲下身。我迅速掃視了這臺計算機，主機開關(guān)的燈亮著，說明正在運行，但顯示器沒反應(yīng)并且電源燈呈現(xiàn)黃色。有經(jīng)驗的信息技術(shù)教師都知道，出現(xiàn)這樣的故障，十有八九就是內(nèi)存條松了，解決的方法就是把內(nèi)存條拔下來，用橡皮擦把邊緣擦拭干凈，再插上去就可以了。我靈機一動，類似這樣的問題可以讓我的“好幫手”去實踐，這對他們來說簡直就是手到擒來，也就一兩分鐘的事情，像這樣的“好幫手”每個班都有一至兩名學(xué)生，他們是我校IT協(xié)會的會員，個個都“身懷絕技”。這樣，不僅讓他們在學(xué)習(xí)中實踐，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，同時，我也可以把自己從中解放出來，提高教學(xué)水平。

二、作業(yè)風(fēng)波

星期三的信息技術(shù)課堂上，剛上課就有學(xué)生報告：“老師，我的文件夾名字被改了?！薄拔业腜PT作品沒了，素材也找不到了。”……這下壞了，肯定是學(xué)生的“自留地”被人動了手腳。出現(xiàn)這樣的情況也是不可避免的，因為我擔(dān)任了至少兩個以上班級的信息技術(shù)課，相應(yīng)地，微機室的每臺計算機就有至少兩個以上學(xué)生使用過，所以，計算機里的文件難免不會被其他學(xué)生訪問，有的學(xué)生看到優(yōu)秀的作品或素材就想要據(jù)為己有，偶爾也搞一下惡作劇，比如，把文件夾名字換了，素材給修改了等等。

經(jīng)過反復(fù)的實踐、研究后，我找到了一個新的良策，就是對文件夾進行加密，即讓學(xué)生把東西放在一個以自己的班級和姓名為名字的文件夾里面，然后對這個文件夾設(shè)置安全權(quán)限，并且加上密碼，此密碼只有學(xué)生自己才知道，每次打開文件夾時，只需輸入正確的密碼即可。這樣，其他學(xué)生在不知道密碼的前提下就無法訪問該文件夾，也就能達到對文件夾的保護。除此之外，還要對學(xué)生進行口頭教育，勿竊取或修改別人的勞動成果，做一個有信息素養(yǎng)的現(xiàn)代人。

面對突如其來的“小意外”，信息技術(shù)教師大都會更加期待這些突發(fā)事件，因為是這些“小意外”讓我們有了更多的實踐機會，促使我們更深入地鉆研計算機課堂的應(yīng)用與管理。

編輯 趙飛飛