文淑

隨著幼兒教育研究的不斷深入和發(fā)展，幼兒園戶外游戲活動已成為孩子在園的重要教育內(nèi)容之一，也是促進孩子身體正常的生長發(fā)育、身體素質(zhì)和機體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了孩子各種基本能力，更是培養(yǎng)孩子良好品德和促進孩子社會化的重要途徑。幼兒期是規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，規(guī)則意識的培養(yǎng)又是社會性教育的重要目標和內(nèi)容。因此，要搞好孩子的各項活動，首先要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

在我組織的戶外體育游戲活動中，常常會看到這樣的情景：在玩“螞蟻運糧”的游戲時，有小朋友在告狀：“老師，齊齊站到起跑線前面去了”；在玩“青蛙跳荷葉”的游戲時，聽到小朋友又在告狀：“老師，劉玄辰?jīng)]有雙腳跳過荷葉而是走過去的”；在幼兒園舉辦的“幼兒秋季親子運動會”的親子活動“剪羊毛”中，也會看到家長和孩子為了取得名次，不惜犯規(guī)，裁判很為難，沒得獎的孩子垂頭喪氣，不服氣說不守規(guī)則，得獎的家長又不高興反駁說：“讀個幼兒園，還那么認真，只要孩子和家長高興了就行了，哪來那么多規(guī)矩?！?/p>

鑒于如此嚴重的問題，我進行了反思，找出了問題的癥結(jié)，主要有三點：首先，家長溺愛孩子、事事都順著孩子的需求。現(xiàn)在的家庭里，孩子是小皇帝，只要孩子不哭，管他規(guī)矩不規(guī)矩，一味地滿足孩子的需求；有的孩子個性強、自私，常常在游戲中想得第一，于是就搶位子、腳踩起跑線、沒有拍他的手就開始跑等做出違犯游戲規(guī)則的事情來；其次，幼兒園每個班的幼兒都超過30人，孩子等待的現(xiàn)象很嚴重，老師的關(guān)注度不夠。最后，教師在組織過程中執(zhí)行力度不夠。老師的人數(shù)有限關(guān)注不過來，養(yǎng)成孩子不遵守規(guī)則的現(xiàn)象越來越嚴重。大家試想：一個孩子如果沒有規(guī)則意識，不懂得遵守規(guī)則，想怎么做就怎么做，要跑就跑，集體活動就無法開展……基本的事情都不知如何去做，又何談鍛煉身體增強體質(zhì)？在一年的研究過程中， 我查閱了不少書籍，得到了同事們的指點和幫助，借鑒了小學(xué)體育老師的一些方法，結(jié)合本園孩子的實際情況，有針對性地對孩子進行有規(guī)則意識地培養(yǎng)，促進孩子身心健康發(fā)展，取得了一些好的效果和方法，與所有的家長和幼教同事們做一下交流和分享。

一、場地布置和教師要求，使孩子遵守規(guī)則

教師在每次戶外活動前，老師要認真布置好場地，讓孩子們在布置好的場地里進行游戲，使本班孩子不受其他班活動的影響，有利于孩子按規(guī)定的游戲規(guī)則進行游戲，長此以往，久而久之形成了習(xí)慣，孩子有章可循自然就不去違規(guī)了。這樣，就避免了游戲過程中教師發(fā)現(xiàn)孩子違反規(guī)則而孩子游戲興趣正濃教師控制不住孩子的情況發(fā)生。

二、提供充足的活動器具，以滿足幼兒的基本需要

試想：讓十幾個孩子合在一起玩兩件玩具，結(jié)果會怎樣？所以，要給幼兒提供一個充足、合理、適當(dāng)?shù)目臻g和豐富的材料，使每一個幼兒找到適合自己的位置和活動內(nèi)容，避免不必要的爭執(zhí)與沖突。所以，除了園里購買的活動材料外，我們教師還做了自制的體育活動材料，還發(fā)動家長帶來一些盒子等廢舊物品進行加工，做到活動材料多樣化、層次化、趣味化，保證了幼兒自主活動的需要，從而避免了在活動中的互相爭執(zhí)。

三、巧妙地運用游戲情景，使孩子遵守規(guī)則

戶外情景游戲?qū)τ诤⒆觼碚f他們非常喜歡，在音樂伴奏下，在老師精心設(shè)計的情境中孩子往往忘卻自己，置身于游戲之中，這時候，他們會忽略游戲規(guī)則的存在，當(dāng)孩子違反規(guī)則時，如果教師強行中止游戲，會影響游戲的質(zhì)量，和孩子參與游戲的興趣。巧妙的運用游戲情景中的語言，使游戲自然停止，然后再提出要求，會更加激發(fā)孩子參與游戲的積極性。如：我在組織中班班體育活動“青蛙跳荷葉”時，在開始部分設(shè)計了一個“學(xué)做小青蛙”的游戲，孩子們?yōu)榱送妗扒嗤芴扇~”的游戲，必須要通過考試一關(guān)才能進行下面的環(huán)節(jié)，個個動作都很標準，都遵守游戲規(guī)則，一個巧妙的情景免去了我的許多口舌，所以，將活動的規(guī)則與孩子所扮演的角色巧妙的結(jié)合，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強調(diào)，同時又培養(yǎng)了孩子的自制能力和社會性意識。

實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲時不喜歡重復(fù)單一地說規(guī)則，你們應(yīng)該怎做，不能做什么。而是喜歡有主題、有情節(jié)、有角色、游戲化、多樣化地說教。因此，如何運用孩子感興趣的方式、方法來組織活動顯得尤為重要。經(jīng)過不斷的反思和學(xué)習(xí)，我們嘗試以兒歌游戲的方式，讓孩子們在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動探索，這一形式受到了孩子們的喜愛，也獲得了良好的練習(xí)效果。例如在練習(xí)“左右分隊走”時，我編了一首兒歌，“走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走?！蔽依眠@首兒歌提醒孩子在走隊時候要照顧整體遵守規(guī)則。又如：玩滑梯是小朋友最喜歡的一項活動，玩起來他們會非常投入而忘記規(guī)則，于是我編了一首好聽的兒歌“小朋友玩滑梯，排好隊慢慢上，你先我后不擁擠”，孩子通過朗誦兒歌，很快記住了規(guī)則。

當(dāng)然，上述幾種培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則的方法并不都是孤立的，在整個體育活動中巧妙地結(jié)合能夠發(fā)揮更好的效果。在幼兒園階段，我們就應(yīng)正確把握游戲的規(guī)則，科學(xué)、合理的制定游戲規(guī)則，幫助孩子將無目的的“玩耍游戲”轉(zhuǎn)化為“規(guī)則游戲”，使規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透在孩子一日活動的每個環(huán)節(jié)，從而更好的促進孩子們的發(fā)展，為他們順利進入小學(xué)的生活打好堅實的基礎(chǔ)。