宋洪英

[摘 要]影視文化作為當前人們文化生活的重要組成部分，以其所具有的娛樂功能、審美功能、教育功能、道德傳播功能、社會輿論監(jiān)督功能而全面提升了人們的素質(zhì)、激發(fā)人們的潛力，對人們的價值觀影響也產(chǎn)生了重大影響，對高職院校的學生而言同樣如此。本文通過三個部分，對影視文化對高職院校學生的影響進行分析，最終提出解決影視文化價值觀負面影響的對策。

[關(guān)鍵詞]影視文化；大學生；價值觀

一、前言

在眾多的傳播媒介中，影視以其聲像結(jié)合、視聽并茂的優(yōu)勢，集直觀性、即時性、豐富性而成為當下最具市場的傳播媒介，一方面，影視在傳播信息的同時，通過影視文化——這種新的文化形態(tài)影響著人們的思維模式，引導著社會輿論，影響著人們的價值觀，對正處于價值觀不穩(wěn)定期、發(fā)展期的大學生而言，更是有著巨大的影響力。大學生因為其缺乏人生經(jīng)驗，很多情況下不能全面的、正反辯證地分析問題，更容易被影視文化中的糟粕內(nèi)容所侵蝕，對大學生的價值觀產(chǎn)生深遠的負面影響。

二、影視文化對高職院校學生的價值觀的負面影響

1.人生價值觀的負面影響

正確的人生價值觀是健康的、積極的、向上的、自信的、進取的，而有的影視作品宣傳金錢至上，享樂主義，把擁有金錢、擁有地位當成人生幸福的標桿，把奢靡、享樂的生活作為人生奮斗的目標，認為只要擁有金錢、擁有地位就會出人頭地，擁有一切，這樣的作品所宣傳的，與大學生應(yīng)該具備的理想抱負、無私奉獻、缺乏愛心格格不入。同時，有的大學生“追星”，明星所擁有的萬眾矚目、光鮮亮麗、一擲千金的生活是他們所追求的，這從近幾年的“選星”活動越來越熱烈、年齡層次越來越低、花邊新聞越來越多可見一斑，而大學里所教育的“正道”在這些“邪道”面前，能有多大的影響力，令人堪憂。

2.道德價值觀的負面影響

道德決定著大學生的價值取向和善惡標準，道德的方向跑偏了，無論這個人多么地有才能，注定是失敗的，才能越大，只會給社會帶來越大的危害。影視文化應(yīng)該引導學生懂的人情美、人性美，教給學生什么是真、善、美，凈化學生的思想境界，洗滌學生的靈魂，升華學生的思想，但有的影視作品對社會規(guī)范、倫理道德產(chǎn)生巨大的負面作用，這種負面作用可能是直接的、表面的，也可能是間接的、含蓄的，比如西方的、甚至港臺的一些不健康的影視作品，充滿色情、暴力，對尚未完善的大學生的倫理道德觀念產(chǎn)生巨大的消極作用，甚至一些學生有樣學樣，而走上了道德犯罪的道路。

3.審美價值觀的負面影響

正確的審美應(yīng)該是和諧的、形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一。和諧的美，比如人與自然的和諧、人與動物的和諧、人與人之間的和諧等；形式美一種視覺的美，是一種感知的美，內(nèi)容美是一種能動人心魄的、引起心靈共鳴的美。而現(xiàn)在的大學生，過于追求視覺上的另類、沖擊，為了博取他人眼球，制造噱頭，奇裝異服，露臀裝、透視裝、甚至大學畢業(yè)時沖入女生宿舍進行性騷擾式的狂歡，拿著女生的內(nèi)衣?lián)]舞被認為是一種美，這些“美”與學生身份完全不一致，是一種低價的、變態(tài)的“美”。

三、影視文化對高職院校學生的價值觀影響對策

1.發(fā)揮學校思想教育課的作用，改變教學教法，提高教學效果，引導學生的價值觀

所有的高校都開設(shè)了思想教育課的內(nèi)容，比如思想道德修養(yǎng)，都作為全校的公共課而必須學習，但實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于教學內(nèi)容老套、教學方式單一，效果很不理想，甚至很多學生自始至終就一次課沒去過，而將這一類的課當成了可有可無的，很顯然，這嚴重影響了思想教育課對學生價值觀的引導作用。因此，應(yīng)該從以下兩個方面入手：首先是改變老套的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是教學的根本，教學內(nèi)容要緊跟時代，緊跟當下，舉的例子是當前學生所關(guān)心的、有巨大教育意義的例子，而不應(yīng)該是老的、學生從來沒有聽說過的例子。

二是采用適用的教學教法，有很多老師用PPT將課本上的理論、條條框框地逐一列舉出，講完為止，學生有沒有接受，有沒有興趣接收不考慮，相比影視作品的多姿多彩、聲情并茂，教師單一、枯燥的講解，學生不可能愿意聽，也根本就沒有效果，因此教師在選擇講課方式時，要根據(jù)內(nèi)容進行方式上的變換，期間可穿插動畫、影片教學等，定會事半功倍。

2.注重大學生的自我修養(yǎng)

相比于外界條件的變化和引導，作為內(nèi)因的大學生的自我修養(yǎng)就是核心的因素了。學生的自我修養(yǎng)是學生通過對自己的內(nèi)在矛盾進行自我調(diào)整、自我成長的、自我修正的一種驅(qū)動，是構(gòu)成所有能力的一種基礎(chǔ)品質(zhì)。這種驅(qū)動力的培養(yǎng)包括以下幾個方面：一是大學生在培養(yǎng)自己的自我約束能力，要學會判斷，對于不良的信息要有約束能力，學會拒絕，這可以通過培養(yǎng)自己堅強的意志來實現(xiàn)，對于不良內(nèi)容的影視作品要自覺抵制，做到不看、不聽，形成良好的收視習慣。二是積極地閱讀、收看具有優(yōu)秀價值觀的作用，以優(yōu)秀的科學家、企業(yè)家、為了國家、民族、人民做出很大貢獻的人為自己的人生標桿，通過學習他們的經(jīng)歷，強化自我修養(yǎng)，提高自我修正的內(nèi)驅(qū)力。

總之，大學生在接受影視文化傳播的同時，通過強化自我修養(yǎng)，明辨價值觀標準，沿著正確的價值觀走下去，成為一個對社會有用的人。

參考文獻：

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