摘 要：低效課堂是指學生到課率不高的課堂，學生到課率不高直接影響到教學質(zhì)量。主要研究了低效課堂的成因和整改對策，探索了幾種杜絕低效課堂的方法。通過在大學計算機畢業(yè)班創(chuàng)新課堂教學中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生主動學習的積極性，鍛煉學生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，全面提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：低效課堂；整改對策；教學質(zhì)量

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

一、低效課堂的成因

1.學生內(nèi)心浮躁、迷茫，大部分學生已無法安心深鉆技術(shù)

畢業(yè)班學生臨近找工作，又要忙著參加各大招聘會，學生已經(jīng)開始考慮寫簡歷、找工作的事情，很難靜下心來安心地學技術(shù)。

2.學生覺得剩下來在學校的時間短，即使上課也無法對找工作產(chǎn)生直接幫助

課時安排不夠，真正上新課內(nèi)容的時間較少，開設(shè)的編程課程難度也比較大，學生根本無法把一門技術(shù)學到可以通過這門技術(shù)去找一份工作，這樣導致大部分學生認為上了課也無法完全學會，對找工作也沒有直接幫助，導致上課積極性較差。

3.輔導員和老師對學生的掌控能力較低

因為人事變動較大，基本上到畢業(yè)班的時候，輔導員都是換了好幾次，輔導員對學生的感情、威信都沒有形成，輔導員說的話效果也很有限。這樣，老師的權(quán)力和影響力就更小了，每次強調(diào)要上課，每次點到效果都不大，學生也不怕。因為學生覺得老師最后還是會讓大部分人通過的，就算不過也可以補考，補考不過就清考，最后只要能拿到畢業(yè)證就行，所以畢業(yè)班的大部分學生根本不怕老師，怕掛科的壓力也較小。

4.課程安排得比較分散也是學生不去上課的原因

比如說考研的學生，他想今天上午做一套模擬題，結(jié)果上午有兩節(jié)課，這樣就沒法完成自己的計劃。所以，學校應(yīng)該把畢業(yè)班的課集中排在兩天以內(nèi)上完，后面的時間可以讓他們有充分的時間去做自己想做的事情。

二、對于畢業(yè)班“低效課堂”的現(xiàn)象，實施整改對策

1.要重視畢業(yè)班教學為什么會出現(xiàn)“低效課堂”，而其他非畢業(yè)班卻不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象

這個問題的根源在于長期以來學校給畢業(yè)生的印象是本科到了大四，?？频搅舜笕蠈W期，就可以出去實習找工作了，沒有強行的措施規(guī)定學生必須呆在學校學習專業(yè)課程。學校應(yīng)要求學生在期末考試之前必須全部在校，在保證上課到課率、考試合格的基礎(chǔ)上修完所有的課程，都合格了才能出去實習、找工作。這樣一來，到課率得到保證，這是根本性的問題。

2.嚴格考試管理和畢業(yè)證發(fā)放

現(xiàn)在考試不收費，而且每次改卷要求也比較寬松，即使掛科了，補考要求也很松，即使補考不過，還有清考，清考再次放松。反正不過就一次一次考，最終還是會放松讓他過。這樣導致的結(jié)果就是學生不再懼怕掛科，學生壓力過小，導致老師對學生的控制力度極弱，畢業(yè)班也沒有獎學金，就算掛科也沒有太大影響，何況學生最后一周一般都會“抱佛腳”，臨時突擊一下，大部分學生都會通過考試。建議嚴格考試、補考、清考制度，不放松考試標準，不通過就緩發(fā)畢業(yè)證，直到通過考試才可以畢業(yè)，這樣學生才會有壓力，才會把老師的話放在心上，重視上課。

3.組織全校師生參與討論，調(diào)查所在課堂的實際情況，有無低效課堂存在，并分析其存在的原因，善于及時總結(jié)

教研室要經(jīng)常開展研討活動，教師之間互相提出有效建議，探索出解決問題的有效途徑，改進教學方法和教學手段，引導廣大教師樹立正確的教學觀念。以教育疏導方式提高學生自主學習的意識，激發(fā)學生上課的積極性。解決出勤率低的問題，最主要的是轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，使他們充分認識到自覺、自主學習對個人發(fā)展的意義，珍惜自己來之不易的學習機會。

4.加強教師培訓，用先進的教育思想武裝頭腦

明確高效的標準，用標準嚴格規(guī)范課堂教學，如學生學習興趣是否高漲，研究問題是否有獨到見解，學了之后是否有觀點生成、能力提高。制定了高效課堂的評價標準，該標準包括六個方面的內(nèi)容：（1）方法是科學的。教師的教學思想和情緒是積極的，教師因材施教，授之以漁。學生的狀態(tài)是自主、合作、探究。（2）流程是簡潔的。較好地體現(xiàn)高效課堂的三大環(huán)節(jié)，即快樂自學、激勵導學與展示、務(wù)實反饋與訓練。（3）興趣是濃厚的。（4）負擔是適中的。呈現(xiàn)的知識不多不少，作業(yè)當堂完成，測試發(fā)揮診斷功能。（5）課堂環(huán)境是生態(tài)的。師生關(guān)系和諧、教學環(huán)境陽光、合作氛圍積極、整體情緒快樂。（6）課堂價值是實惠的。課堂教學達成率高，學生知識掌握扎實，課堂效益最大化。努力實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變教師“獨唱”為師生“合唱”，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成。真正做到“五讓”，能讓學生自學的就讓學生自學，能讓學生思考的就讓學生思考，能讓學生表達的就讓學生表達，能讓學生動手的就讓學生動手，能讓學生總結(jié)的就讓學生總結(jié)。

5.完善學校教學管理制度

要深刻認識到教學管理制度的意義和價值，并使其與課程有效教學相適應(yīng)，同時強化制度的執(zhí)行力度。我們要用全新的評價方式來判斷高效課堂，哪個老師把全部學生的學習熱情調(diào)動起來了，他就是一位好老師；哪個學生積極參與學習，有了自己的觀點和收獲，他就是一名好學生；哪節(jié)課能讓學生的能力提升并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓“不看教師講得是否精彩，而看學生學得是否主動”成為我們的共識，更成為我們評價高效課堂的價值取向。教師要明確教學目標，圍繞導學案自學，自主發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，展示解決方案，師生歸納提升，教師評價反饋，學生整理學案，課后分層訓練。

6.嚴肅課堂紀律，及時向?qū)W生說明上課的重要性

每次上課都要管理課堂情況，上課之前要點名，超過次數(shù)沒來的直接掛科。重新強調(diào)黨員、預備黨員、班干部的模范帶頭作用，認真上課，同時實行“一對一幫扶”制度，要求每位黨員和班干部負責督促一個寢室的到課制度，督促其他同學上課。輔導員和任課老師溝通合作，通過主題班會和日常談心工作，加強學生對專業(yè)課程的職業(yè)認識，幫助學生共同構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃目標。

7.進行課程改革，改善實驗環(huán)境和質(zhì)量

前面幾個都是治標的，這個是治本的。前面幾個對策很可能使學生到課率高了，但是人在心不在，聽課率依然低下，學生不是主動去學習的，而是被逼迫學習的，依然是“低效課堂”。實驗環(huán)境需要更新電腦設(shè)備，實驗設(shè)備太陳舊，也大大削弱了學生的興趣。建議增加實驗室建設(shè)投入，吸引學生留在學校搞科研、搞項目開發(fā)等。

8.增加某些專業(yè)性強、實踐性強、對就業(yè)有直接幫助的課程課時量

讓學生集中精力真正把這些課程技術(shù)學到手，找這個方面的工作，學生自己感興趣才選擇的，積極性自然高，然后深入學習有利于找對口高薪工作，也會給學生帶來較大收益。也就是畢業(yè)班模仿培訓機構(gòu)的模式，培訓要交幾千上萬元學費，三四個月都有學生愿意上，就是因為的確對就業(yè)有直接幫助。反觀現(xiàn)在的情況，學生一個人上多門課程，每門課程課時都很少，每門都沒有精通，每個方向都不足以找到工作。計算機編程開發(fā)常見的語言就有十幾種，學生沒有必要也不可能都精通，招聘單位也只要求你會一門開發(fā)語言即可。

9.建立有效的教學評價、監(jiān)督和管理制度

對整個教學過程、教學質(zhì)量等實時監(jiān)督，對上課不符合有效教學要求的教師，責令其整改，以評價促進教學過程的有效和規(guī)范。對上課不做實驗的教師進行批評教育并扣考核分，限其整改。教師要落實有效的作業(yè)布置，就要加強作業(yè)、練習量的分層控制，不能過多過濫，也不能過簡，一定要精選。對于畢業(yè)班，可以執(zhí)行開課不是一個班所有同學都去上，而是讓學生選擇自己喜歡的或自己相關(guān)方向的課程上就可以了，只要最后學分修滿就可以。學生自己選擇的有興趣的課程，自然會去上課，就不用擔心到課率的問題了。

我們要舉一反三，杜絕“低效課堂”的發(fā)生，進一步加強學風教風建設(shè)，不斷提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)合格大學生做出自己最大的貢獻。

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基金項目：國家社會科學青年基金項目（13cyy037）；湖北省教育廳科學技術(shù)研究計劃指導性項目（B2013253）；武漢市市屬高等學?？茖W研究項目（2013113）；校級教學研究項目（2013JYI40）

作者簡介：王晶晶，1982年12月出生，女，湖北省武漢市人，副教授，碩士，武漢生物工程學院計算機與信息工程系計算機應(yīng)用系統(tǒng)教研室主任，主要研究方向為：計算機應(yīng)用技術(shù)。

Abstract：The inefficient classroom refers to the classroom in which studentsattendance is not high，studentslow attendance directly affect the teaching quality. It studies the cause of the inefficient classroom and rectification measures，explore the method of several to eliminate inefficient classroom.By the application of computer graduating class innovation in university classroom teaching，cultivate studentsactive learning enthusiasm， exercise the studentsthinking ability， practice ability and innovation ability， improve the quality of teaching comprehensively.

Key words：inefficient classroom；corrective measures；teaching quality