王燕

摘 要： “金盾工程”的部署實施，促使各級公安部門以信息化手段開展工作。開展信息化培訓工作，旨在提高民警的計算機應用水平。針對信息化培訓主題選定、授課手段和培訓效果評定三個方面進行探討，以期有效提高公安信息化培訓的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 民警； 信息化； 培訓； 金盾工程

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）09-69-02

Improve the police's computer application level by enhancing informatization training

Wang Yan

（Guizhou Police Officer Vocational College， Guiyang， Guizhou 550005， China）

Abstract： The "Golden Shield Project" the implementation and deployment， has promoted the public security departments at all levels to carry out the work by means of informatization. To carry out information training is for the purpose to improve the computer application level of police's. This paper discusses three aspects of the training subject selection， teaching method and training effect evaluation， in order to effectively improve the quality of public security informatization training.

Key words： police； informatization； training； the Golden Shield Project

0 引言

在當今時代，信息化是科技革命和社會變革的重要推動因素。從警務工作上看，依托公安網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，廣泛開展各種公安信息化應用，對于提高警務工作效率和管理水平起著至關(guān)重要的作用。計算機的運用是信息化應用工作的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)科技強警的前提。要實現(xiàn)科技強警離不開具備現(xiàn)代科技化水平的公安隊伍，在當前和今后的公安工作需要一大批具有一定信息化素質(zhì)的公安民警，然而現(xiàn)有公安民警隊伍無論在知識水平上，還是在信息化應用技能上，都無法滿足現(xiàn)實工作需要，必須強化隊伍素質(zhì)建設(shè)，提高現(xiàn)有民警信息化特別是計算機應用水平，培養(yǎng)其成為真正的現(xiàn)代警務人才。面對民警參差不齊的計算機應用水平，研究如何加強民警信息化培訓，切實有效地提高公安民警的計算機應用水平是十分必要的。本文從公安院校的角度，結(jié)合我院在職民警信息化培訓的情況，探討民警信息化培訓的方法和途徑。

1 信息化培訓主題的選定

公安培訓工作不是普通的學歷教育。學歷教育是按照人才培養(yǎng)方案和教學大綱制定好的一系列課程來對學生進行各種能力的培養(yǎng)和訓練，而公安培訓工作時間緊任務重，培訓的主要目的是使參訓學員了解當前公安工作中的主要問題及解決具體問題的方法，培訓的課程內(nèi)容要緊貼實際，具有一定的實時性。如何在有限的時間內(nèi)讓民警學習到實用、有效的技能和方法，信息化培訓主題的選定工作顯得尤為重要，選題工作是順利開展其他培訓工作的重要前提。如何做好選題工作，筆者認為可以從以下兩個方面進行[1]。

1.1 基層調(diào)研

調(diào)研工作是信息化培訓主題選定的重要前提。我們需要了解參訓學員所需求的知識有哪些，參訓學員的基本情況及知識背景等，只有對學員有充分的了解，才能講授好相關(guān)的培訓課程。公安院校的教師只有通過調(diào)研才能對當前公安工作的需求和問題有充分了解。調(diào)研可以綜合采用以下兩類方法。

⑴ 實地考察法

利用寒暑假等比較集中的時間直接深入公安一線進行調(diào)研，采用多看多問多記的方式，以緊密貼近公安實戰(zhàn)為原則，集中應用面最廣、基層民警接觸最多、對社會影響最廣、對基層警務工作效率提高最快的內(nèi)容作為主打教學內(nèi)容。

⑵ 資料收集法

收集資料一般是收集現(xiàn)有的資料，不必每次調(diào)研都深入基層。由于時間所限、精力所限，每一次調(diào)研都深入一線是不現(xiàn)實的?？梢猿浞掷妹窬綄W校集中培訓的機會，進行資料收集。一般是事先列好提綱、要點、調(diào)研要求，比如計算機使用情況、公安網(wǎng)應用情況、通過信息化培訓獲取相關(guān)知識和技能情況等，制成調(diào)查問卷，然后發(fā)到每期參訓學員的手中，在培訓結(jié)束前收集上來，匯總成篇，進行統(tǒng)計分析。這種方式的優(yōu)點是調(diào)查警種全面，地域范圍廣，人員層次多，快速直接。

1.2 多方論證

信息化培訓屬于專業(yè)性比較強的工作，與公安業(yè)務息息相關(guān)，學員構(gòu)成也比較復雜。在選定專題的時候，最好由本專業(yè)相關(guān)的教師教官、實戰(zhàn)部門專家和部分培訓學員共同參與研究確定。在制定授課內(nèi)容、授課方法時，應注意以下幾點。

⑴ 注重實用性

公安民警的計算機應用技能應以實用性為主導，以使用頻率高、能直接在工作中運用且具有明顯效益的技能為主，同時還應根據(jù)公安民警所在崗位的業(yè)務特點，有針對性地開展培訓工作。

⑵ 強調(diào)簡明性

計算機是一種高科技武器，說到底，它仍然只是一種工具，只具有應用性的功能。因此，在強調(diào)對公安民警進行計算機培訓時，必須以簡明、概括為原則，做到深入淺出，并注意循序漸進，不必花過多時間深究其中的理論和原理，力求起到事半功倍的效果。

⑶ 突出層次性

考慮到現(xiàn)階段公安系統(tǒng)內(nèi)部人員知識結(jié)構(gòu)復雜，涉及業(yè)務范圍廣泛，計算機技能可能在不同的層次上發(fā)揮作用，我們在確定培訓主題時也應該根據(jù)民警不同的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、職務職位、業(yè)務能力的具體情況，因人授課，做到授其所需，補其所短。

⑷ 兼及趣味性

求知的過程應該是在興趣引導下能動地向著知識的更高境界邁進的過程。根據(jù)大多數(shù)民警的具體情況，在培訓中還應特別注意增加課程的趣味性。多向民警傳授一些他們在實際生活中可以用到的小技能、小本領(lǐng)，例如，如何收發(fā)電子郵件，如何利用搜索引擎，檢索查詢普遍感興趣的課題，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們學習的主動性。

2 信息化培訓課程開展的有效手段

2.1 案例教學

案例教學要求教師先講解一個經(jīng)典案例，學員先學習解決這個經(jīng)典案例的基本技能和基本思路，然后模仿前一個案例對下一個案例進行自主探究從而鞏固所學到的技能和思路。在公安信息化課程中也可以引用案例教學模式，主要的教學過程就是把公安工作中的常見問題引入課堂，讓學員帶著任務和問題來學習相關(guān)內(nèi)容，通過學習可以順利地完成和解決問題，這樣能夠激發(fā)學員的學習興趣，激勵學員獨立思考，引導學員變注重知識為注重能力。通過案例教學模式，教官和學員之間能夠建立雙向交流，學員更了解公安的實際工作，教官更了解相關(guān)的知識體系，通過引入案例，使得學員和教官之間建立一個共同學習、探討的平臺[2]。

2.2 警務實訓教學

警務實訓教學，是根據(jù)培訓學員特點和公安工作實際，對學員基本技能、綜合應用能力進行的訓練，是信息化教學的重要組成部分。開設(shè)實訓課程是指結(jié)合課程理論教學，借助實驗室、信息系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施，以課堂教學的形式模擬警務實踐，組織學員進行專業(yè)技能訓練的一種教學模式，是實訓教學的基本方法。實訓課程分為驗證型實訓課程和綜合設(shè)計型實訓課程兩個層次。驗證型實訓課程主要是使學員在認識和理解理論課程各知識點的基礎(chǔ)上，有針對性、分步驟地訓練單項業(yè)務技能；綜合設(shè)計型實訓課程要求學員充分利用現(xiàn)有資源，科學整合所學各課程的知識，使各種單項技能相互融合，轉(zhuǎn)化為解決實際問題的綜合素質(zhì)和能力。民警短期培訓班中，因為培訓學員都從事公安工作多年，基礎(chǔ)較好，采用綜合設(shè)計型實訓課程較為合適；而對于新入警培訓學員，培訓時間相對較長，一般是3至6個月，驗證型實訓課程和綜合設(shè)計型實訓課程交叉設(shè)置比較合適。

通過實訓教學，參訓學員學過的理論知識得以鞏固和提高，同時實踐能力也得到了鍛煉。在模擬實訓教學中，讓學員扮演不同的角色，進入實戰(zhàn)狀態(tài)，讓他們感受到實戰(zhàn)的氣氛，指導教師進行點評，肯定成績，指出存在的不足，通過反復實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使他們的實戰(zhàn)能力得到不同程度的提高。

2.3 現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用

⑴ 利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，擴展學員學習的時間和空間。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，使學員在課余時間或者培訓結(jié)束回單位后，也能進行學習，有效擴展了學員學習的時間和空間，同時，有效整合信息化培訓的教學資源，使學員實現(xiàn)自助選學，自主學習和自我增值。

⑵ 運用多媒體教學手段，激發(fā)學員的學習興趣。通過制作各實訓項目的操作視頻，使學員對教學內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀、形象的認識，讓學員“眼、耳、手、腦”并用，充分調(diào)動學員學習的積極性，增強學習效果。

⑶ 使用仿真訓練系統(tǒng)，提高學員的學習效率。通過仿真訓練系統(tǒng)的使用，營造逼真的學習環(huán)境，使學習過程和基層實戰(zhàn)任務相結(jié)合，從而降低課程學習成本，提高教學訓練性價比。

3 信息化培訓效果的評定

培而不考，易流于形式。學習的自覺性是靠壓力塑造的，在競爭機制不很健全，分配機制不很完善的現(xiàn)階段，部分民警知識退化嚴重，缺乏再學習新知識的動力和能力，根本沒有學習的自覺性可言，沒有足夠的壓力不足以使他們警醒?？荚嚥皇悄康?，而是一種手段，通過考試，把培訓的內(nèi)容加以消化、吸收和鞏固、提高。培訓與考試相結(jié)合是取得學習效果、牢固掌握新知識的有效手段。如何做好信息化培訓效果的評定工作，筆者認為可以從以下兩個方面進行[3]。

⑴ 統(tǒng)一標準的橫向評定。采用入訓前的資格測試和參訓后的結(jié)業(yè)考核兩種方式，加強民警對信息化重要性的認識。無論是資格測試還是結(jié)業(yè)考核，都采用統(tǒng)一標準，統(tǒng)一題庫。在入訓資格考試中，考核內(nèi)容可以相對簡單，考核的知識點相對較少。學員參加培訓后，通過教師的授課和專門有效的輔導，在結(jié)業(yè)考核中可以適當增加難度。通過統(tǒng)一的考核標準，使學員掌握必備的信息化技能。

⑵ 堅持技能本位的考核原則。考核中，注重理論知識與實踐技能相結(jié)合，以實踐技能為主。實踐技能考核中，以基本技能為主，同時兼顧綜合技能和擴展技能。一般考查理論性知識的試題占20%，考查動手發(fā)揮能力和解決實際問題能力的試題占80%，實踐操作性的內(nèi)容應當是考試的主要方面。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)階段公安工作的要求下，信息化應用工作要上新水平，必須加快公安工作信息化建設(shè)步伐，同時不斷提高民警的信息化應用水平。公安民警的信息化培訓是一項長期而有序的工作，在信息化培訓的過程中，只有采用先進的培訓思想和教學理念，結(jié)合有效的培訓手段，才能不斷提升信息化培訓的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1] 劉明彥.民警“督晉督”培訓公安信息化課程目標實現(xiàn)途徑的探索[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2012.4.

[2] 劉玲.論提高公安信息化培訓質(zhì)量的有效方法[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2014.2.

[3] 劉霞.論公安專業(yè)實訓教學模式之構(gòu)建[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013.12.