葉濤

摘 要：單詞、短語是英語學(xué)習(xí)的基本單位，同時也是很多學(xué)生的老大難問題，那么，有哪些切實可行的擴大詞匯量的方法呢？將探討五種易于操作的方法。

關(guān)鍵詞：詞匯；遺忘；情景；聯(lián)想

單詞、短語是英語學(xué)習(xí)的基本單位，同時也是很多學(xué)生的老大難問題。道理很簡單：單詞構(gòu)成句子，句子構(gòu)成段落，段落構(gòu)成文章，所以不管是聽力、單選，還是閱讀理解和作文，如果詞匯量不足，將嚴(yán)重影響學(xué)生對信息的判斷，影響解題的速度和正確率。突破詞匯記憶這一難題，提高英語成績是廣大師生的共同心聲。那么哪些方法可以科學(xué)有效地幫助學(xué)生擴充詞匯量呢？

一、多看，反復(fù)多次地看，一次不要看太多，誓與遺忘斗爭到底

背單詞時眼光不要在一個單詞上停留太長時間，根本不用超過3秒鐘，像掃描般一掠而過。只是重復(fù)的次數(shù)一定要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在紙張上重復(fù)的次數(shù)多得多。有個小竅門跟大家分享：看完5～10個單詞后，可以閉上眼睛平心靜氣地回想剛才看的單詞。這種做法是依據(jù)遺忘規(guī)律，在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強記憶力。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的信息，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，以致完全消失。英語學(xué)習(xí)者都有這樣的切身感受：曾經(jīng)很熟悉的單詞，一段時間如果不運用，就會慢慢變得陌生，直至徹底遺忘。所以建議學(xué)生把一個單元的詞匯先按20～30個分成幾個小塊，然后依次推進，各個擊破。在一段時間段里，比如三到四天，集中記憶其中的一個小塊。早讀課、晚自習(xí)、課前課后，都是記憶單詞的好時間段。當(dāng)然，如果嫌課本太大，不妨把單詞抄寫在小紙條上，這樣就可以隨時隨地把這些詞匯拿出來看。一兩分鐘就可以看完一遍，省時省力，效果出乎意料的好，不會對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生太大影響。另外，不時翻一翻別的中學(xué)詞匯書也挺有用，因為有新鮮感。

二、多動筆

俗話說，好記性不如爛筆頭。一些長單詞如psychologist，以及一些形近字如quite/quiet；vacation/vocation就算看一百遍，寫的時候難免也會出錯。同時，在寫這些單詞的時候，對大腦的刺激會增強人的記憶。當(dāng)然，平時多寫寫，潛移默化中，說不定就能寫出一手漂亮的英語呢。字寫得好對提高英語作文的的得分也是有很大的幫助。

三、多聽

就是不拘泥于哪個單元、哪個話題，邊聽錄音，邊跟著默想默念，聽到精彩之處，不妨?xí)和２⒘⒓磭L試著復(fù)述。聽力材料可以是正兒八經(jīng)的英語模擬試題聽力部分，也可以是好萊塢電影的經(jīng)典對白。尤其是聽到熟識的詞匯時，一種成就感便油然而生。眾所周知，學(xué)英語要把聽、說、讀、寫結(jié)合起來。記憶單詞也是如此，也可以到網(wǎng)上下載中學(xué)英語的詞匯錄音MP3，當(dāng)你覺得做英語試題或朗讀英語有點乏味的時候，不妨拿出來聽聽。在增強記憶力的同時，也讓疲憊的眼睛休息一下吧。

四、創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)聯(lián)想

作為一門語言學(xué)科，離開了情境，英語就會變得枯燥乏味。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：把單詞看作是一個個鮮活有生命力的事物，而不是枯燥乏味的字母組合。比如，一看到urban，一幅車水馬龍、鱗次櫛比的城市畫卷就應(yīng)該立即浮現(xiàn)在腦海中。而suburban則呈現(xiàn)的是另一幅截然不同的畫面：小橋流水，炊煙裊裊。什么叫適當(dāng)聯(lián)想呢？例如：compete如果學(xué)生能很快地想出competition，competitor，competitive，那么這個適當(dāng)聯(lián)想就做得非常好了。

五、課堂上的記憶強化訓(xùn)練

教育心理學(xué)家提出過一種痕跡理論：“凡是已經(jīng)識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡?！庇洃浐圹E在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占主要作用。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶。瞬間記憶是不難做到的，問題在于如何把瞬間記憶的詞匯轉(zhuǎn)化成長時記憶的詞匯。因此，在教新單詞時，先向?qū)W生明確記憶內(nèi)容，例如，在教welcome to the unit部分新單詞時，要求學(xué)生在五分鐘左右的時間內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞（大概10個），可以每個小組推選一個人到黑板前聽寫，給出分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)好的要給予適當(dāng)?shù)莫剟?。也可以通過搶答（借助投影儀）或個別提問的方式由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫，或是老師說出單詞的中文意思，學(xué)生猜測相應(yīng)的生詞，當(dāng)然，也可以采取老師讀單詞，學(xué)生講出中文意思等形式進行訓(xùn)練。學(xué)生在這中氛圍下，為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記誦，強烈的記憶壓力與愿望可以提高記憶的效率。也許開始只有部分學(xué)生達到要求，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能按要求完成，即使暫時英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，瞬間記憶的效果在他們身上也會有較好的體現(xiàn)。這種訓(xùn)練，增加了單位時間內(nèi)對大腦的刺激程度和信息的輸入和輸出量，提高了記憶效果?？傊?，記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，英語教師們要在教學(xué)實踐中努力探索，使英語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

萬丈高樓，平地起。只有打好詞匯基礎(chǔ)，你的英語大廈才會堅如磐石、屹立不倒。希望以上方法對廣大高中學(xué)生擴大詞匯量有所裨益。

參考文獻：

薩仁其其格.擴大學(xué)生英語詞匯量的有效途徑[J].語文學(xué)刊：外語教育與教學(xué)，2010（02）.

編輯 溫雪蓮