王艷麗 楊天林

摘 要：要想提升高中化學的課堂效率可以從發(fā)揮自己的講解能力，提高教師在教學時的耐心與良好的教學態(tài)度，課前進行精心的課堂設計等幾個方面進行改變。

關鍵詞：化學；自然科學；講解能力

化學是自然科學的一種，是人類發(fā)展史上一個重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學習和研究現(xiàn)代科學技術的基本工具。世界由物質(zhì)組成，化學則是人類用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，是創(chuàng)造新物質(zhì)的科學。化學是一門歷史悠久而又富有活力的學科。如何提高化學課堂的效率是當前化學老師的首要任務。高中化學在高中生的學習中有著不可撼動的地位，尤其是在理科生的學習中化學還是高考應試科目之一。就目前而言，許多學生在學習化學上仍有很多的困擾，因此如何幫助學生提高學習效率，提升自己課堂的教學效率是每個學生應該思考的問題，我認為教師可以從發(fā)揮自己的講解能力，課前精心設計課堂等幾個方面進行改變，以提高教師在教學時的耐心與良好的教學態(tài)度。

一、發(fā)揮教師自己的講解能力提高課堂效率

化學是研究物質(zhì)的一門學科，是一門極其枯燥的學科。許多學生在學習化學時總覺得苦不堪言，而老師在教導時也累得不輕。而教師要想改變當前的這種現(xiàn)狀，可以通過提高自己的講解技巧從而達到活躍課堂的氣氛，帶動學生的學習激情，達到提高學習效率的目的。教師風趣的講解是非常重要的，如何風趣地講解，是教師應該不斷思考的，我認為教師要不斷地提高自己專業(yè)知識的儲備量，以便于在講解時找到合適的素材。當教師自己專業(yè)知識有了充足的準備后，講解起來會豐富多彩起來。例如，教師在講解必修二“元素周期律”一章時，由于本章會學習元素周期表、元素周期律、化學鍵，這些內(nèi)容是非?？菰餆o味的，這時教師如果風趣地把元素周期變成有趣的歌謠，就會幫助學生好好學習并記住，這樣可以有效地幫助學生提高自己的學習效率，并提升自己的教學效率，提高課堂效率。

二、課前精心的備課與課堂設計

備課是每個老師再熟悉不過的工作了，教師在一堂課上所展現(xiàn)的正是之前在課下的準備工作，課前準備就是教師對下節(jié)課所傳授的知識的提前預演，做好其材料的準備好讓學生更加容易地接受新的知識，吸取新的知識。備課時教師在選擇所準備的課外材料也要注意，所選材料一定要是積極的、健康向上的材料，這樣才會給學生做一個好的心理暗示，給學生一個健康向上的保證。教師在給學生留作業(yè)的時候不要光按照課后的習題來留，習題涉及的面積過大，內(nèi)容也過于枯燥。教師要結合生活給學生布置作業(yè)，并不一定都是訓練，讓學生反思與復習的作業(yè)也應該經(jīng)常出現(xiàn)。這樣才會讓學生熟練地掌握所學的知識，從而提高課堂效率。教師有了精心的準備后，又有哪個學生會不認真學習所學的知識呢。例如，在講必修一的第二章物質(zhì)及其變化時，就需要教師在課下準備豐富的內(nèi)容，可以搜集全面的教材以及影音文件為學生全面講解這些知識，從而讓課堂的效率再一次提升。

三、提高教師在教學時的耐心與良好的教學態(tài)度

教師在教導一個班時，由于班里的學生學習水平參差不齊，教師在教導時一定要有耐心，教師耐心的教導會讓那些底子差、天賦差的學生更加刻苦與努力地學習，從而讓其他學生都能努力追上來。當遇到學生克服不了的難關時，教師切勿對學生進行言語的輕蔑與肢體的懲罰，這只會起到相反的作用，會讓學生更加抵觸化學。教學態(tài)度是一個教師師德的體現(xiàn)，教師在教導時如果遇到學生有疑問的地方或者學生每每學習還不能明白的地方，教師切勿給學生言語以及身體的懲罰，這樣只會起到相反的作用，讓學生從心底里反感化學，從而打擊學生的學習積極性。相反，教師一個良好的教學態(tài)度會讓學生對所學科目充滿濃厚的學習興趣，這不單單是對學科的一個肯定，更是對教師的肯定。教師耐心的教導會給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，讓學生沒有壓力地學習，這樣的環(huán)境下往往會有不一樣的學習效果，提高課堂的效率。

上文是我對如何提高課堂效率所提出的一些看法與建議，我認為想要提高化學課堂效率不但要從學生身上下手，還要從教師自身提升。沒有天賦差的學生，只有不會教導的老師。慢慢的，學生也會喜歡上化學，從而自主地學習化學。我相信，通過廣大老師的認真教研，一定會讓學生更加容易地獲得化學知識，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]陳普會.淺談高中化學課堂教學效率的提升策略[J].神州，2010.

[2]梁倫.淺談高中化學課堂效率的提高[J].學苑教育，2014.

編輯 薛直艷