李理

[摘 要]目前，單親家庭有上升的趨勢，有的班級單親家庭子女甚至占到四分之一到三分之一。由于長期受支離破碎的家庭環(huán)境影響和缺乏父母一方的關(guān)愛和教育，其結(jié)構(gòu)的不完整對子女的心理健康產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，加之學(xué)校、社會對其關(guān)注較低等，致使農(nóng)村單親兒童出現(xiàn)一系列心理問題。如何進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和教育，是能否避免單親兒童出現(xiàn)心理問題的重要因素，這應(yīng)引起我們教育工作者的足夠重視。

[關(guān)鍵詞]單親兒童；心理問題；教育對策

單親家庭是指因離婚、喪偶、未婚先育等因素而形成的僅有一方家長存在的家庭，也叫離散家庭或缺損家庭。單親兒童就是在單親家庭中成長的兒童。心理學(xué)研究表明，兒童的健康成長需要一個具有保障機(jī)制的家庭。子女在雙親的撫愛和教育下能產(chǎn)生一種安全感，從而有利于童心的自然正常發(fā)展；相反，如果家庭破裂，勢必對子女的心理發(fā)展、品德行為等都產(chǎn)生不利影響，而這種不利影響會導(dǎo)致子女心理、行為發(fā)生偏差。在一個不完整的家庭中，子女很難享有充分的父愛和母愛，這種基本的心理需要的欠缺，極易使子女在心理發(fā)展中形成明顯的障礙。經(jīng)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生表現(xiàn)出許多心理問題，因此教育好這些學(xué)生是擺在我們學(xué)校和廣大教育工作者面前的一個嚴(yán)重問題。

一、單親家庭子女的心理問題現(xiàn)狀

1.孤獨體驗較多

經(jīng)調(diào)查研究可看出，單親子女不愿與他人交流內(nèi)心的想法，我問及：“是否與朋友或同學(xué)談及個人家庭，喜歡談心嗎？”大致的回答都是“不多”、“很少”、“談學(xué)習(xí)時間多”或“跟他們沒必要談這些”，等等。甜甜總以哭來排解孤獨，或跟爺爺奶奶發(fā)火，但又不說什么。浩浩更是少言寡語，喜歡獨處，怕被同學(xué)嘲笑或看不起。這些孩子在小心維護(hù)自己那份自尊，離群索居，自我封閉。

2.逆反心理萌生

單親學(xué)生有的因為父母離異覺得不光彩。因而也受到同學(xué)的歧視，慢慢對父母，對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者，言行受到約束，如果繼父母對自己存在偏心時，則會產(chǎn)生更大的逆反心理。更可怕的是這種對家長的逆反發(fā)展到對老師、對同學(xué)、對社會的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。

3.補償心理

有些單親家庭的父親或者母親為了彌補孩子家庭的不完整性，往往對孩子的要求言聽計從，從不拒絕孩子的要求，導(dǎo)致了單親大學(xué)生任性、自我中心，并且認(rèn)為其他人滿足自己是合理且正確的，父母的補償心理被這些大學(xué)生轉(zhuǎn)移到他們周圍的朋友同學(xué)身上，表現(xiàn)為要求別人謙讓他，滿足他，或者不許別人超過他。

4.強烈的自卑感

夫妻離婚時，有的對孩子關(guān)心不夠，不愿承擔(dān)子女的監(jiān)護(hù)義務(wù)甚至把孩子“推來推去”；有的父（母）雖然接納了孩子，但沒有真正承擔(dān)起責(zé)任來，不關(guān)心，甚至打罵。這樣的“拋棄”和對待，使孩子體會不到父母的關(guān)愛，“我是一個沒人要的孩子”“沒人疼的孩子”這使小學(xué)生的人格、自尊嚴(yán)重受挫，極易產(chǎn)生自卑心理。

5.嫉妒感強烈 他們這種孤僻與自卑的表現(xiàn)，顯得非常敏感，老師在課堂上講的一句沒有任何針對性的話，有的單親家庭的學(xué)生就以為老師是在針對自己。單親家庭學(xué)生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的學(xué)生顯得突出一些。

二、解決單親小學(xué)生問題的教育對策

1.積極開發(fā)多效的相關(guān)心理課程

小學(xué)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的原則，根據(jù)小學(xué)生的特點開設(shè)相應(yīng)的思治教育、心理健康教育和社交禮儀等課程和講座，以普及和增強他們的心理健康知識。在這些課程的開發(fā)設(shè)計和教學(xué)中，教師應(yīng)注重單親學(xué)生這一對象群體，突出他們在教育活動中的主體地位，積極引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強師生互動、交流溝通，要有意識地應(yīng)用具有針對性和可操作性的方法和手段，因材施教，增強教育的號召性、感染性和實效性。

2.鼓勵是幫助孩子健康成長最有效的方法

對于單親家庭的孩子而言，鼓勵是非常重要的。他們常常在信心上有所確實，家庭的不健全會造成孩子們過重的心理負(fù)擔(dān)，讓他們總是有一種自己不如別的孩子的錯覺。因此，老師要對這些孩子傾注更多的熱情，并且積極主動的發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，哪怕只是一些細(xì)微的細(xì)節(jié)也不要放過。要時刻讓孩子有一種被關(guān)注感，并且在不斷的鼓勵和表揚中建立起一種自信心，獲取一種成就感。只有這樣，才能有效地避免單親兒童出現(xiàn)不良的心理問題。

3.加強周圍環(huán)境情境感染

（1）教師應(yīng)“捧出一顆愛心”。用廣博、真摯、深沉、持久的愛去扶植那顆看似冷漠而實際上強烈、極敏感的自尊心，給他父（母）般的關(guān)愛，以情動人，讓他愿意吐露真情，宣泄心中的苦悶，減輕心理壓力。（2）發(fā)揮學(xué)生群體力量?！爸灰巳硕棘F(xiàn)出一點愛”，正確對待和幫助有不良心理的同學(xué)，使其感受到集體的溫暖和同學(xué)的信任，消除排斥心理。（3）優(yōu)化家庭環(huán)境。老師加強同家長聯(lián)系，爭取家庭教育和學(xué)校教育同步，家庭中，給予孩子更多的溫暖。家長還應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子自強、自立、吃苦耐勞的品質(zhì)。學(xué)校家庭共同努力，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、溫馨的情境，使其不良心態(tài)得到調(diào)節(jié)，自卑心理得到矯治。

4.因材施教，進(jìn)行強化教育

如針對他們的憂郁情緒，通過開展多種文體活動，對他們進(jìn)行合理的情緒疏導(dǎo)；針對他們的家庭氣氛疏淡或緊張，通過家訪和召開家長會，融洽親子關(guān)系，幫助營造和諧的家庭環(huán)境；針對他們的不合群，通過組織各種集體活動，對他們加強人際交往教育等等，采取有針對性的手段和措施來維護(hù)他們心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，單親家庭子女教育方面存在的種種問題給我們敲響了警鐘，每位教師必須抱著對教育工作極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)認(rèn)真全面地掌握這些孩子心理的發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學(xué)的教育方式，幫助他們健康成長，因為青少年是祖國的未來，為了中華民族的明天，讓我們都來關(guān)心單親家庭子女的教育問題，為社會、為國家盡一分責(zé)任。

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