孔翠萍

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷創(chuàng)新改革，小學中高年級的英語教學質量越來越受到來自社會各個層面的廣泛關注。微課程是現(xiàn)代化科技的產物，它因時間短、內容充實、主題明確等優(yōu)秀的特點被廣泛應用于現(xiàn)代小學中高年級學生的英語教學當中。微課程可以有效地提高小學中高年級學生的英語學習熱情和興趣，為傳統(tǒng)的小學中高年級英語課堂教學注入新鮮元素，讓小學中高年級英語教學的質量變得更加高效。因此，小學中高年級英語教師應當將微課程教學方式引入傳統(tǒng)的小學中高年級英語教學當中，從而有效地提高小學中高年級英語教學的質量。

一、提高小學中高年級學生的英語學習興趣

小學英語是小學學生學習英語的基礎階段，對小學生的英語學習生涯起到了至關重要的作用，尤其是小學中高年級的英語教學，對小學中高年級學生的英語學習非常關鍵。小學中高年級的英語教學質量和學生的英語學習質量關系著小學中高年級學生能否很好地完成小學英語學習向更高深級初中英語學習的完美過度，能否在英語學習生涯上穩(wěn)健的走的更遠。對于小學中高年級學生而言，英語學習的興趣和熱情對于小學中高年級學生的英語學習質量和效率非常重要，然而由于受到語言環(huán)境不足的影響，小學中高年級學生的英語學習興趣不怎么高。傳統(tǒng)的小學中高年級英語教學模式往往就是小學中高年級英語教師在講臺上認真的授課，學生在臺下被動的聽著，師生之間的互動不足，給學生一種英語課堂教學較為枯燥無味的感覺，很難提起小學中高年級學生的英語學習興趣和熱情。而微課程小學英語教學手段可以很好地彌補這一不足。微課程英語教學手段的主要表現(xiàn)形式為一段簡短的視頻教學一類，播放時間短，內容充實，主題明確，它能夠幫助小學中高年級學生擺脫枯燥無味的文字束縛，將小學中高年級英語教學知識直觀地、形象生動地展現(xiàn)在小學中高年級學生的面前，從而有效地吸引小學中高年級學生的課堂注意力，提高小學中高年級學生的英語課堂學習熱情和興趣。同時還能加強小學中高年級英語教師與學生之間的師生互動交流，拉近小學中高年級學生與英語教師之間的距離。

二、提高小學中高年級英語課堂教學的效率

小學中高年級學生大部分的英語知識都是來自于小學中高年級英語教師的英語課堂的教學，所以，小學中高年級英語課堂教學的效率和質量至關重要。小學中高年級英語課堂時間是非常有限的，而小學中高年級的英語知識也是較為豐富的，那么，如何才能有效地解決這二者之間的矛盾，提高小學中高年級英語教學的質量，關鍵就在于提高小學中高年級英語課堂教學的效率，讓小學中高年級英語課堂教學變得高效，微課程的教學時間短、內容豐富、主題明確、形象生動等特點正好滿足這一需求。第一，微課程小學英語教學方式的所需教學時間非常短，一般微課程的視頻教學時間都在6分鐘到8分鐘之間，而一般的小學中高年級英語課堂教學時間為45分鐘左右，僅占總時間的百分之十四。第二，微課程的英語教學內容高度濃縮，緊抓重點小學中高年級英語知識點展開教學，非常適合小學中高年級教英語教師課堂教學的需求和滿足小學中高年級學生的學習目標和耐心。第三，微課程的教學形式為情境視頻教學，能夠有效地吸引小學中高年級學生的學習熱情和興趣。比如說蘇教版小學五年級英語教科書下冊中疑問句式這一知識點。疑問句式的基本組成結構為“疑問詞（Why/How/Where）+謂語（are/is）+主語（you/me）”，相比于枯燥的口頭和文字教學，微課程可以用簡單的一段視頻對話來完成教學：“C：Waiter， why dont I have a black coffee？ W：Im sorry， Im going to help you.C：Okay”，視頻對話的教學方式比文字教學更為直觀、生動，可以有效地提高小學中高年級英語課堂教學的效率。

三、提高小學中高年級學生課后學習的質量

小學中高年級學生的課后英語學習同樣也很重要，小學中高年級學生的課后英語學習能夠幫助小學中高年級學生及時復習以前學習過的英語知識和鞏固英語課堂學習的新的英語知識，提高小學中高年級學生英語學習的主觀能動性，從而有效地提高小學中高年級學生的英語學習質量和效率。然而由于小學中高年級學生的年齡較小，對于英語知識的理解和應用能力不是很高，再加上課下的教學資源不足，很容易導致小學中高年級學生的課后英語學習和復習的質量得不到提高。微課程的教學資源豐富、使用方便、小學中高年級學生可以隨時隨地的的下載觀看等特點可以很好地彌補這一不足。微課程的主要教學表現(xiàn)形式為視頻教學形式，它的總容量大小一般只有二十兆到三十兆之間，容量非常小，小學中高年級英語教師可以通過建立微信公眾平臺或者QQ群等網(wǎng)絡媒體交流平臺的方式，將小學中高年級學生英語學習所需的微課程教學資源上傳到網(wǎng)上的這些資源分享平臺當中。這樣，小學中高年級學生就能夠隨時隨地的下載觀看學習，彌補了課后學習資源不足這一難題。而且由于微課程的教學視頻時間較短，一般在幾分鐘的時間左右，小學中高年級學生課后學習使用到微課程輔助學習時也不會占用小學中高年級學生太多的課后時間。

綜上所述，小學中高年級英語微課程的應用能夠有效地提高小學中高年級學生的英語學習興趣，促進小學中高年級英語教師英語課堂教學的效率和質量的提高，同時也能提高小學中高年級學生課后學習的質量，從而讓小學中高年級的英語教學變得全面高效化。