張偉　張仕紅

【摘要】班主任必須在學(xué)生面前起到模范帶頭作用，并且要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立良好的班風(fēng)、班訓(xùn)，在日常的工作中合理地處理好每一件事，正確對(duì)待每一名學(xué)生，特別是班級(jí)內(nèi)的問(wèn)題學(xué)生，用愛(ài)和真情去換取每一名學(xué)生的心，還要特別注意學(xué)生的各項(xiàng)安全事宜，并且要經(jīng)常做自我反思。

【關(guān)鍵詞】班主任 模范帶頭 真情

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0188-01

班主任是學(xué)校當(dāng)中最小的職務(wù)，但也是學(xué)校當(dāng)中最重要的角色，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校當(dāng)中最基層的單位，而在這最基層的單位中，只有班主任在其中擔(dān)任著多重的角色，班主任是整個(gè)班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生心目當(dāng)中最為敬佩的人。一個(gè)班主任優(yōu)秀起來(lái)了，起到的連鎖反應(yīng)是十分巨大的，一個(gè)班主任的背后承載著無(wú)數(shù)人的一生?。∷哉f(shuō)做一名優(yōu)秀的班主任是十分重要的。

一、班主任的模范帶頭作用

作為班主任我覺(jué)得最起碼要起到模范的帶頭作用，班主任的一言一行都深刻的銘記在學(xué)生的心中，所以作為班主任，在學(xué)生面前一定要高風(fēng)亮節(jié)，用自己的一言一行去感化學(xué)生。這就要求班主任在學(xué)生面前要扮演多種角色，在學(xué)生面前樹立威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如說(shuō)：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天7：30、12：50到教室上課，我覺(jué)得作為班主任應(yīng)做到比學(xué)生來(lái)得更早。又如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何首飾，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不去做。

二、班風(fēng)建設(shè)

作為一個(gè)班級(jí)，良好的班風(fēng)會(huì)引導(dǎo)和控制學(xué)生去向好的方面發(fā)展，他對(duì)每一名同學(xué)都有一定的約束力和指引力。每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好了，整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)也就好了，學(xué)生所呆的環(huán)境也就好了，這樣也就影響到學(xué)生的整體發(fā)展。

實(shí)行學(xué)生自主管理檢查制度是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，畢竟班主任老師在學(xué)生身邊的時(shí)間是有限的，如果班主任不在學(xué)生身邊，也沒(méi)有人去管理整個(gè)班級(jí)，學(xué)生便無(wú)所適從。但如果實(shí)行了學(xué)生自主管理的制度，那么整個(gè)班級(jí)就不一樣了，班主任在或者是不在，整個(gè)班級(jí)都不會(huì)出什么亂子，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對(duì)管理的抵觸甚至對(duì)抗的情緒，減少很多的麻煩，更甚至最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，讓學(xué)生感受到每次犯錯(cuò)誤都會(huì)給班級(jí)抹黑的境界，讓學(xué)生在做每件事情之前都會(huì)考慮，如果我這樣做了會(huì)有什么后果？這樣學(xué)生犯錯(cuò)的少了，為班級(jí)爭(zhēng)光的多了，整個(gè)班級(jí)也就充滿了正能量。

三、合理地處理好班級(jí)的每一件事

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。而在班級(jí)里也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣讓人意想不到的事情，很多的時(shí)候都需要班主任老師去辯證的理解和分析，可謂班主任工作實(shí)在是不能小看??！班級(jí)里有50多名學(xué)生，每天都會(huì)發(fā)生這樣那樣的事情，所以在位班主任必須要正確地去處理好這些事情。首先處理問(wèn)題要講究方法，自己面對(duì)的都是些未成年的孩子，他們畢竟不是成年人，所以在處理他們存在的問(wèn)題的時(shí)候要講究方法。不能一概而論，正確的方法會(huì)使事件向著好的方面發(fā)展，而方法不對(duì)就對(duì)孩子影響很大。其次處理問(wèn)題一定要及時(shí)，學(xué)生都是帶著美好愿望走進(jìn)校門的，但時(shí)間久了，就會(huì)有少數(shù)學(xué)生放松了警惕和自覺(jué)性。因此作為一名班主任，要細(xì)心地觀察每一名學(xué)生的變化，最大限度地去了解他們的所思所想，盡量幫助他們度過(guò)迷惑期。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良的思想和苗頭、作為班主任要第一時(shí)間和他們?nèi)フ勑?，了解情況，并與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，防微杜漸，消除隱患。

四、正確面對(duì)班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生

實(shí)踐表明在我們學(xué)校當(dāng)中的每一個(gè)班里都會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)校大部分的老師也是懷著一種恨鐵不成鋼的態(tài)度。有時(shí)也會(huì)諷刺挖苦，更甚至于體罰和變相體罰。我個(gè)人認(rèn)為這種方法是十分不好的。我感覺(jué)對(duì)于問(wèn)題學(xué)生就要針對(duì)每名同學(xué)去分析原因、對(duì)癥下藥。對(duì)有的學(xué)生也可以采取真誠(chéng)相待、以愛(ài)感化的方式。問(wèn)題學(xué)生也是孩子，也是父母眼中的寶貝，問(wèn)題學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，所以做為班主任我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行激勵(lì)。讓這些學(xué)生也充滿希望，揚(yáng)起學(xué)習(xí)和生活的船帆。

五、真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生必須要建立在師生平等的基礎(chǔ)之上，教育的結(jié)果有時(shí)會(huì)伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，教育結(jié)果的好壞受師生關(guān)系好壞的影響，好的師生關(guān)系會(huì)伴隨著好的教育結(jié)果，反之則不然。熱愛(ài)學(xué)生也是我們教育工作的前提條件，教師也要做到三不，即：不挖苦學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生、不心罰學(xué)生，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小見解，班主任工作是一項(xiàng)光榮而復(fù)雜的工作，教育學(xué)生是全社會(huì)一項(xiàng)重要的工程，我們必須去不斷的探索，去大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫香花.小議班主任的“嚴(yán)”“愛(ài)”“恒”[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）. 2011（07）