葉青

摘 要：大學生作為社會中一個特殊的群體，正經歷著從學生向社會的角色轉變。此時，大學生還未形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。本文將呈現大學生消費現狀，呈現其中存在的問題，并提出相應的對策。

關鍵詞：大學生；消費現狀；問題；建議

據統計局公布數據顯示：“2014年，中國普通本?？圃谛W生達到2547.6999萬人，研究生在校學生數為184.7689萬人?！卑殡S著經濟、社會的快速發(fā)展，社會消費增長速度呈幾何數量。大學生作為一個特殊的消費群體，其普遍特征為：零收入、高消費、多樣性、易誘導性。部分大學生的不合理消費現象已經引起社會的高度關注。

一、調查內容：

調查時間： 2015年5月11日-2015年5月24日

調查對象： 阜陽師范學院和阜陽師范學院信息工程學院（三本）

調查內容： 選取兩所院校400名不同專業(yè)、不同年級的學生進行訪談時問卷調查。

實際回收有效問卷389份。

大學生收入：盡管學校助學貸款政策、獎學金和助學金獎勵以及設立勤工助學崗位，通過調查顯示52%的大學生收入全部來源父母或者親戚。28%的學生申請助學貸款。12%的學生申請勤工助學崗位。8%的學生從事兼職打工。調查顯示： 超過42%的學生有過兼職經歷，但是主要從事家教、短期零售、小時工等簡單勞動型工作。此外，只有不足5%的學生有自主創(chuàng)業(yè)的經歷。其中以開辦補習班、零售代理為主。但是通過網絡作為經營平臺的比例有快速增長趨勢。大學生作為社會中特殊的一個群體，還未完成從學生角色到社會一員的轉變。大部分的學生在生活上、心理上仍然過度依賴父母。

消費水平：月消費在800-1000元的學生占41%，隨后為600-800元占29%，400-600占16%。高于1000元的占10%，而最后低于400元的占4%。數據顯示，消費兩極化嚴重。攀比之風存在于大學生的消費過程中。

消費結構：通過調查顯示，大部分的學生用于支付伙食的費用只占月消費的三分之一。購買消費品、參加培訓、人情交際、戀愛花費占較大的比重。除此之外，通信費用、交通費用、購買學習資料占據較小的比例。

二、調查分析

由于收入的固定性、身體的特殊性以及時間的局限性，大部分的學生擁有合理的消費習慣。但是仍有一些消費不合理現象存在，總結如下。

1. 從眾心理導致攀比消費現象。[4]消費從眾心理是從眾心理在消費過程中的體現，消費者會不自主的跟隨其他的消費者的選擇，做出與其他消費者一致的消費行為或者反應傾向。大學生作為一個特殊的群居群體，來自不同的區(qū)域，來自不同的家庭背景，擁有不同的成長經歷。此時，大學生正處于向成熟期過渡階段，生理和心理還未真正的成熟，追求時尚、緊跟潮流、彰顯個性是眾多大學生的標簽。同時，大學生活使得相當一部分同學擺脫了一直以來家長的控制，這也為攀比消費創(chuàng)造了條件。在調查中發(fā)現一則案例，一個女生寢室6人中，有5位分別先后購買某知名品牌智能手機。根據深入調查，其中3位學生的家庭條件非常一般。其購買的原因是，當第一位家庭條件優(yōu)越的同學購買此手機以后，在日常使用中博得很多人的眼球，其手機的自拍功能更是使身邊的同學羨慕不已。在不斷的刺激之下，其他4位同學相繼購買同款手機。而3位同學的行為使他們本身以及家庭背負不小的經濟壓力。3位學生表示后悔當初這種從眾心理導致的攀比消費。

2. 超前消費日益嚴重。中國屬于典型的儲蓄型消費國度，自古強調量入為出。但是近些年，透支消費、超前消費、分期消費逐漸流行。大學生作為特殊群體，一方面有強烈的消費需求，但一方面受制于收入的限制，所以超前消費越來越受到大學生的青睞。深圳報紙曾經刊登一則案例：學生小劉在大一進校時，辦理了一張招商銀行的信用卡。而后的一個學期，小劉這個原本家境并不富裕的大學生成為了消費大戶。由于對信用卡缺乏詳細的了解，小劉每月只還總額10%的最低還款，而忽略了滯納金、差額利息以及手續(xù)費等。第二學期開學，小劉便收到了銀行的6000多遠還款通知單。實際小劉消費的金額只有4000多，其他部分為滯納金、手續(xù)費等。而小劉一學期的生活費只有6000元。因此，小劉不得不先使用同學身份證辦理幾張新卡用于提現還款。而后，省吃儉用并且身兼多份臨時工，徹徹底底成為“卡奴”。雖然央行曾在2009年禁止銀行對大學生辦理透支額在1000元以上的信用卡。2014年，權威機構估算校園分期市場的規(guī)模達到千億元。越來越來的企業(yè)，互聯網巨頭把這個市場當成藍海市場相繼進入，比如阿里旗下的螞蟻金服推出螞蟻花唄，京東推出的校園白條，此外還有趣分期、優(yōu)分期、分期樂等。根據調查，73%的調查者有過超前消費的經歷。大部分的分期消費者得到了其分期的益處，但是一部分沉溺游戲或者過度超前消費的大學生出現違約率較高。

3. 消費結構多元化、兩極化趨勢加劇。雖然日常的生活消費和學習花費仍是大學生最主要的支出，但是消費結構多元化、項目多樣化日益明顯。正如馬斯洛需求層次理論，當生理需求和安全需求得到基本滿足以后，社交需求將成為下一需求。通過調查顯示人情消費比例增長迅速，例如同學聚會、老鄉(xiāng)聚會、生日宴請等，使得一些家庭不好的學生背負沉重壓力。隨著互聯網的校園普及化，學生在這一領域的投入的花費也在日益增加（1）。此外，旅游消費、享樂消費的比例也在不斷攀升。大學生消費兩極化趨勢加劇，對比一些家境優(yōu)越的學生，部分學生需要通過勤工儉學，打工兼職的方式來減輕家庭的經濟負擔。

三、建議

學校方面。學校應將培養(yǎng)大學生樹立正確的消費觀納入思政教育中。要通過各種渠道對大學生進行引導和教育。比如，民主生活會討論、理性消費講座、揚新風、樹典型，使學生擁有正確的價值觀。學校教育不能閉門造車。學校應該經常組織先進事跡報告、正確消費知識講座，通過揚新風、樹典型等方式，使學生擁有正確的消費觀念。同時，學校還應該組織學生通過社會實踐、公益活動，下基層、走企業(yè)等形式，使得學生明白目前的學習環(huán)境來之不易，了解父母的辛勤。最后，良好的校風與學風也是一所學校的靈魂，良好的校園風氣會幫助學生主動抵制一些社會的不良風氣。使得學生將注意力集中在其本質任務中。家庭方面。家庭是學生的第一課堂，是學生接觸的第一個社會環(huán)境。個人的消費觀念深受家庭因素的影響。家長應當以身作則，引導孩子消費意識的主動性和獨立性，不攀比、不盲從。積極鼓勵孩子參與到家庭消費的購買過程、購買決策中，是孩子擁有正確消費觀。個人方面。大學生作為消費的主體，其必須擁有正確的消費觀念。首先，大學生應該理性對待消費，拒絕攀比消費，杜絕盲從消費、抵制誘惑。樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，加強自我修養(yǎng)，提高人格魅力。學生應當明白本質任務是努力學習，為將來打下堅實的基礎。（作者單位：阜陽師范學院信息工程學院）

參考文獻：

[1] 曹虹劍，姚炳洪. 對從眾消費行為的分析與思考[J].消費經濟，2003，5： 42 - 45

[2] 張楠，我國90后大學生體育服裝消費價值取向研究[J].當代體育科技 2014（02）

[3] 姚貝，當代大學生消費行為和消費心理透析[J]讀與寫雜志 2014（12）：1

[4] 榮海平，武偉強，當代大學生消費現狀分析[J]商業(yè)經濟 2014（11）：458