記得初一開學(xué)那天，語文老師布置的第一個(gè)任務(wù)就是寫一份自我介紹，并到講臺(tái)上向同學(xué)們介紹自己。聽到這個(gè)，我開始恐慌了。雖然寫一篇自我介紹并不是難事，但從小到大我從來沒有上講臺(tái)對(duì)全體同學(xué)講過話。這不是要我的命嗎？

第二天，看到同學(xué)們?cè)谂_(tái)上講得眉飛色舞，我的腿開始哆嗦：能不能不上去？看來不行了，下一個(gè)就輪到我了！沒辦法，我只好暗暗給自己打氣：我行的！我為什么不行？

雖然事先不斷鼓勵(lì)自己，但肖龍的我在那一刻突然變成肖老鼠了。為了遮掩我那丟人的慌亂，我故作姿態(tài)大搖大擺地往講臺(tái)走。可是越想做出“淡定哥”的樣子，就越是出亂子——那窄窄的過道仿佛設(shè)了無數(shù)機(jī)關(guān)，不到三十秒的“路程”，竟碰落了三個(gè)同學(xué)的書本?？粗覍擂蔚?fù)鞎①r笑臉，嘴里說著“對(duì)不起”，同學(xué)們笑得前仰后合，老師也忍俊不禁。

“別慌別慌，想想你寫好的稿子。”站上講臺(tái)的一刻，我在心里不斷告誡自己?？墒菂s脫口而出“想不到我出場(chǎng)這么高調(diào)哈！”這下，同學(xué)們更樂了。出乎意料的是，他們竟然不約而同地停了下來，看著我等我繼續(xù)發(fā)言。我的臉火辣辣的，心里卻竊喜：看來，這句不是我稿子里的“臺(tái)詞”竟然救了場(chǎng)。

這時(shí)我索性放開了，再怎么出丑都不會(huì)像剛才撞翻書那樣了，我還怕什么呢？于是，我把捏在手心里的稿子往講臺(tái)上一放，想到什么就說什么了：“同學(xué)們好，看來我這個(gè)毛手毛腳的大老鼠今天是丟臉丟到太平洋去了——要多大有多大啦！為什么是大老鼠呢？因?yàn)槲译m然肖龍，但從小膽子小，家人都說我是肖老鼠的?？墒蔷驮趧偛?，我明白了，小老鼠也有大膽量，因?yàn)槲疑铣踔辛?，我長大了……”我手舞足蹈，比畫著小和大，比畫著我平時(shí)的無能為力，更比畫著我剛才的盡力而為，竟然贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。呵呵，兩腿顫顫，但順利過關(guān)！

原來，上講臺(tái)講話就是這樣的感覺呀。之前無盡的煎熬，現(xiàn)在是如此的愜意！這大概就是長大的感覺吧。

如今我已在考場(chǎng)奮筆疾書，要畢業(yè)啦！進(jìn)入初中的第一次上臺(tái)發(fā)言，在我的人生中是多么的重要啊！我知道在今后的人生道路上，也一樣會(huì)有心中沒底的時(shí)候，但我會(huì)踮起腳尖，茁壯成長！

[【杜老師評(píng)】]

文章就忌假大空。這篇習(xí)作很接地氣，考生寫的是初一時(shí)第一次上臺(tái)發(fā)言時(shí)的情景，有緊張，甚至恐慌，也有挑戰(zhàn)自己成功后的快樂。而碰落同學(xué)的書這一細(xì)節(jié)描寫，更顯得真實(shí)可信，由此生發(fā)出的情感，也讓閱卷老師感覺特別真實(shí)。

本文對(duì)事情的敘述非常具體，卻又不是記流水賬。先寫準(zhǔn)備，再寫上臺(tái)發(fā)言前，接著寫上臺(tái)發(fā)言的情形。其中上臺(tái)時(shí)和上臺(tái)開始發(fā)言時(shí)兩個(gè)片段寫得最詳細(xì)，也最讓讀者難忘。結(jié)尾的點(diǎn)題是點(diǎn)到即止。整篇文章詳略得當(dāng)，中心鮮明。

本文還有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是語言非常鮮活又意蘊(yùn)深厚。如稱自己是由“龍”變“鼠”，想做“淡定哥”等語句幽默風(fēng)趣；而文末的“踮起腳尖，茁壯成長”則內(nèi)涵豐富，值得品味。文中還有大量的語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，也都非常準(zhǔn)確傳神。