今年紹興的中考作文題，形式上由去年的命題作文改為半命題作文，思維更為開放，給了考生更多的展示作文水平的創(chuàng)造空間。通過提示語，給學(xué)生具體的思考路徑，指引了寫作方向，不會給學(xué)生造成審題障礙，不同層次的學(xué)生均有話可說、有事可寫。選材開放性強(qiáng)，自然景致、社會人生、成長經(jīng)歷、親人朋友、生活體驗(yàn)等均能入題，偏題、離題的現(xiàn)象不易發(fā)生。其中，“不只”兩字是本題的關(guān)鍵詞，要求在平凡小事中有所提煉，努力喚醒自身的生活體驗(yàn)和感受，加深對社會中的人、事、物的分析，挖掘其深刻內(nèi)涵，升華出不一樣的情感和思想。角度要豐富，立意要多元。例如，“父母的愛，不只是一杯牛奶”，“青春，不只是埋頭讀書”，“湯圓，不只是美味”，這些題目可以充分反映考生豐富的情感體驗(yàn)?？梢姡⒁馐潜绢}得分的關(guān)鍵，可以充分運(yùn)用“橫看成嶺側(cè)成峰”的發(fā)散思維，亦可巧用“反彈琵琶成新曲”的逆向思維，使立意有創(chuàng)意、有深度。

人生就像一場旅行，在旅程中的我們，不應(yīng)該只是為了到達(dá)才踏上旅程，也應(yīng)該看看沿途的風(fēng)景。

珠穆朗瑪峰，世界第一高峰，有多少人去攀登它？又有多少人攀上了峰頂？難道他們只是為了在峰頂看看下面的風(fēng)景嗎？抑或只是為了得到一個榮譽(yù)？我想不是的。更多的是，想好好體驗(yàn)并享受這個攀登的過程。攀登不上雖然會有一絲遺憾，但更多的是幸運(yùn)，至少看到了途中美麗的風(fēng)景。他們深知：出發(fā)，不只是為了到達(dá)。

從古至今，有多少人為了探索那顆神秘的星球——月球而付出了自己的生命？自從阿姆斯特朗登上月球，揭開了它神秘的面紗后，更多的人投身到這項(xiàng)奇跡中。難道他們只是為了外界的稱贊嗎？那我想他們大可不必。他們再怎么努力，都不能成為登月第一人。但他們依舊夢想登月，可見，他們更多的是為了探知宇宙的神秘，他們喜歡這種過程，不只是為了結(jié)果。這樣，即使死去，也無怨。因?yàn)樗麄兛吹搅藙e人不曾看到過的風(fēng)景。畢竟，出發(fā)，不只是為了到達(dá)。

此刻，坐在考場中，我的心情難以平靜。現(xiàn)在的我們，是否太過于追求成績而忘了初衷？現(xiàn)在的家長，是否太過于重視成績而忽視了孩子的需要？現(xiàn)在的社會，是否太過于浮躁而少了一份寧靜？

但我想，我們不能總是抱怨生活怎樣怎樣，而應(yīng)該改變一下自己。我們可以在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在浮躁的社會上找尋心靈的一方凈土，去尋找屬于自己的快樂。學(xué)習(xí)，并不是為了成績。

讓我們享受學(xué)習(xí)這一過程，不要太注重成績這一結(jié)果。好好享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。

人生，是一場旅行。請別一味地向前，記得要看看沿途的美景。

出發(fā)，不只是為了到達(dá)。

[【劉老師評】]

圍繞主題，旁征博引。巧妙補(bǔ)題，將目光投入到人類茫茫的探險之旅，從珠穆朗瑪峰的攀登，到神秘月球的探索。這些探險者，只為享受其中的過程，竟以青春與生命為代價，印證“出發(fā)，不只是為了到達(dá)”。

比喻貼切，由此及彼?！叭松且粓雎眯小?，這是全文的關(guān)鍵句，開篇點(diǎn)題后，引入一系列事例，接著又宕開一筆，聯(lián)系到考場中的自己，摒棄世俗評價的成見，發(fā)出自己的心聲“學(xué)習(xí)，并不是為了成績”。由此及彼，收放自如，最后點(diǎn)題，升華主題。