評析： 周勇（浙江省杭州育才中學(xué)語文

教師，杭州市作協(xié)簽約作家）

著名學(xué)者金克木，年輕時曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越廣闊，學(xué)問越來越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學(xué)者。

請根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。

注意：1.題目自擬，立意自定。2.除詩歌外，文體自選。3.不得抄襲、套作。4.文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。

【周老師評】

這個題目的出處在2015年第6期《環(huán)球人物》，篇名《一次意外的指導(dǎo)》，作者為張小平，后被《讀者》2015年第10期轉(zhuǎn)載。原文說清華大學(xué)教授劉文典列了?？惫偶玫膮⒖紩鴨稳ケ本┐髮W(xué)圖書館借閱，一位年輕的圖書管理員請示館長，結(jié)果劉沒有借到。那個圖書管理員記住了書單，一有時間他就看書單上的書，結(jié)果靠自學(xué)成才，成了大學(xué)者。這位年輕人就是金克木。

作文題的出題方向顯然指向閱讀。可以從“閱讀與自我的關(guān)系”來確定基本立意。這個考題有意思的是，它把閱讀的重要性作為抒發(fā)個人經(jīng)驗，立足當(dāng)下，改變自身現(xiàn)狀，服務(wù)于社會他人的意義呈現(xiàn)給了考生。

題目在審題難度上是沒有障礙的，但考查的是考生思辨能力的層次?！伴喿x”話題在于人人都會寫，人人都有感而發(fā)。這就是好題目的出發(fā)點。從區(qū)分度上來說，積極挖掘材料隱性信息，多維審題立意，將是文章成敗的關(guān)鍵點。