陳丹

【摘 要】高校圖書館勤工儉學工作可以減輕貧困生的經(jīng)濟負擔。又鍛煉學生的能力，也是高校圖書館工作的一部分。如何管理勤工儉學的問題及分析，將對學生的成長和圖書館的工作都有很大的促進作用。

【關(guān)鍵詞】圖書館；勤工儉學；管理

1 高校圖書館開展勤工儉學的意義

1.1 開展勤工儉學的原因

高校的擴招，圖書館也面臨著讀者人數(shù)不斷上升，館藏書量成倍增長。為了滿足教學科研和學生的信息化的多樣性。高校加大了圖書館建設(shè)，如延長服務(wù)時間，開展新的服務(wù)項目，深化服務(wù)內(nèi)容。這也對圖書館工作的業(yè)務(wù)和質(zhì)量有了更高的要求。而高校在編人員的編制是有限的，圖書館工作人員并未得到同步的增加，就會出現(xiàn)大量缺編現(xiàn)象，在這種情況下，勤工儉學的學生出現(xiàn)，有效的緩解了這種現(xiàn)象，設(shè)置合理的勤工儉學崗位，能有效地讓學生參與圖書館管理工作，讓勤工儉學學生成為圖書館新的人力資源。同時他們最了解大學生讀者閱讀的需求，能把讀者的意見和建議及時反饋圖書館。高校學生通過圖書館勤工儉學活動，可以獲得相應(yīng)的勞動報酬。這份報酬在一定程度上可以減輕學生的經(jīng)濟負擔，特別對于貧困學生而言，可以有助于其解決生活之憂，穩(wěn)定情緒，安心把精力投入學習之中。又很好的解決圖書館人力不足的問題，而且使圖書館的工作人員有更多的時間和精力進行更深的服務(wù)與研究活動。

1.2 勤工儉學提高大學生綜合素質(zhì)

一般來說，勤工儉學學生家庭經(jīng)濟比較困難，在圖書館做勤工儉學也可以緩解他們的生活壓力，樹立自信心。同時，圖書館豐富的文獻資源也使他們增長知識，開拓視野。此外，在工作期間大學生除了要學好自己的專業(yè)知識外，更重要的是要提高自身的綜合素質(zhì)。圖書館工作需要與讀者交流，這也有利于提高學生溝通和解決問題的能力。是訓練這種技能的最好場所。圖書館勤工儉學為學生提供了在社會上工作的舞臺，這個舞臺可以培養(yǎng)學生的社會參與和服務(wù)意識。極大地滿足學生的社會實踐需要，提高學生發(fā)現(xiàn)實際問題和解決實際問題的能力。從而有利于他們樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。通過在崗位上的學習與鍛煉，解決問題能力和接受事物能力都得到了全面的提高。這也為今后大學生邁入社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 勤工儉學中存在的問題

2.1 工作時間難以保證，穩(wěn)定性差

圖書館勤工儉學以低年級學生為主，高年級學生因面臨實習和工作，很難有時間靜下心來在圖書館從事勤工儉學。圖書館勤工儉學的工作崗位除了一些需要固定時間值班的外。一般不要求定時上班，學生只要在一定時間周期內(nèi)完成工作即可。因為大學生勤工儉學的時間易也受到課程的限制，不可能隨叫隨到。勤工儉學學生往往對待工作隨意性較強，不能準時上下班，工作時間不夠長，對工作不夠耐心負，責工作效率相對低下。一般安排課余時間進行工作，但也由此也帶來了一些問題，遇到學習任務(wù)繁重，考試臨近，外出實習等情況時，就不能很好地處理學習與工作的關(guān)系。還有的學生誤以為圖書館工作很輕松，可以在圖書館博覽群書，上崗之后才發(fā)現(xiàn)與想法有出入，中途常常退出。人員變動比較頻繁，圖書館又不得不經(jīng)常更換培訓新的勤工儉學學生。因此這種隨機性致使工作缺乏穩(wěn)定性和延續(xù)性。

2.2 崗位差異，工作質(zhì)量參差不齊

圖書館也設(shè)有專門的管理機構(gòu)，安排人員負責勤工儉學學生的管理和上崗培訓。一般都是圖書館確定崗位人數(shù)后，報學院負責勤工儉學的部門。每個工作崗位性質(zhì)都不太一樣，應(yīng)做好崗前培訓的工作方案。勤工儉學學生的工作安排要根據(jù)實際書庫的工作量，和學生自身的能力來分配，不能簡單的根據(jù)藏書量的多少來安排。有的書庫書雖少，但工作確很繁瑣。有的部門書很多，但實際工作量并不大。這樣就導致了有些庫嚴重缺人，而有的書庫人手確多的沒事情做。所以要根據(jù)具體情況分配勤工儉學崗位。大多數(shù)同學都很珍惜難得的工機會，在工作中認真負責。很好地完成了工作任務(wù)，但也有少數(shù)學生由于思想認識上的問題，沒有把自己定位為工作人員，工作一段時間后覺得工資少且辛苦，以為圖書館工作很清閑，只要坐在那里就行了，等實際進入圖書館后發(fā)現(xiàn)有許多工作要做。還有的學生還會相互攀比，認為自己工作量大。或有的學生對工作安排不滿意，在做了一兩次后就以各種原因申請不做。圖書館勤工儉學工作不但需要體力，也需要技術(shù)，更需要細心和耐心。

2.3 勞動報酬不應(yīng)“一刀切”

圖書館各個部門不同的工作崗位，工作性質(zhì)、內(nèi)容也各不相同。對勤工助學學生工資的分配沒能以“多勞多得，少勞少得”的制度來調(diào)節(jié)。工作中的勞動報酬都是一樣的。這種“一刀切”的現(xiàn)象會使學生心理產(chǎn)生不平衡感，容易造成學生之間相互比較。要求調(diào)換輕松的工作崗位。還有些勤工儉學的學生一旦找到家教或其他工作，學生跳槽就屢見不鮮了

3 改進辦法

3.1 建立考核機制

圖書館要制定一套合理、規(guī)范、切實可行的規(guī)章制度。并設(shè)專門的機構(gòu)或工作人員負責勤工儉學學生的考核和評定。實際情況制定出勤工儉學學生的考核表，勤工儉學學生每次到館、上班時間、工作內(nèi)容、作量等都用表格的形式做了詳細的記錄，月底交給部門負責人統(tǒng)計，簽名后再學院勤工儉學管理部門統(tǒng)一結(jié)算工資。明確崗位職責、責任到人，做到有章可循。在工作過程中規(guī)定勤工儉學的學生不能擅自離崗，如存在無故不來的，圖書館可以將其辭退。表現(xiàn)優(yōu)良的同學進行適當?shù)莫剟?，樹立典型，以增加學生的工作熱情和積極性從而保證圖書館的服務(wù)水平。

3.2 完善勞動報酬

勤工儉學學生不管在學校哪一個工作崗位，工資標準都是一樣。這樣就容易造成學生相互比較，產(chǎn)生不平衡心理，影響工作質(zhì)量。不利與圖書館的管理。因此，制訂一套完整的薪酬制度顯得尤為重要。勤工儉學的薪酬一般有包月或按小時計算，包月應(yīng)規(guī)定最高限時，崗位也相對比較辛苦，或者工作量比較大。而按時計算的崗位會比較輕松，這樣學生也會積極的參與工作。

3.3 以崗定人，培養(yǎng)主人翁意識

勤工儉學的學生一般都是貧困生，又是勤奮的好學生。因此工作人員在工作中要關(guān)心他們指導他們，對學生需多關(guān)心、多交流，讓他們感受到圖書館的溫暖。尊重學生的勞動成果，對他們的工作得到肯定的贊揚，讓他們對自己的工作更有信心和盡心盡力的去做。另外，管理人員適當考慮學生性別、特長、喜好、能力來安排工作崗位，定期舉行座談，更好建立主人翁意識。勤工儉學學生既是讀者又是管理員的雙重身份，他們能更好地解決圖書館與讀者的溝通問題，讓更多的讀者了解圖書館，又能讓讀者的建議和需求及時反饋到圖書館，不斷改進讀者服務(wù)工作。圖書館也要營造良好氛圍，讓勤工儉學學生以主人翁的姿態(tài)參與圖書館工作。最大程度實現(xiàn)人盡其才，提高圖書館的工作效率。

高校圖書館勤工儉學能夠有效利用學生的課余時間，讓學生走出課堂，了解社會，又提高大學生綜合素質(zhì)。高校圖書館服務(wù)育人的一項重要內(nèi)容。也成高校圖書館工作中不可缺少的一部分，即減輕學生經(jīng)濟負擔，又緩解了圖書館人力資源緊張的矛盾。同時提升高校圖書館業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。使學生和圖書館都能得到最大的發(fā)展。

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[責任編輯：楊玉潔]